培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的幾種途徑

苑長(zhǎng)征 苑超

【摘要】作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容。作文是作者運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言符號(hào)創(chuàng)造文章表情達(dá)意的一種精神勞動(dòng)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生作文要珍視個(gè)人真實(shí)感受，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。”然而目前中小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀令人堪憂(yōu)。大部分學(xué)生不喜歡作文課甚至害怕作文，相當(dāng)部分學(xué)生被動(dòng)應(yīng)付作文，寫(xiě)出的文章內(nèi)容空洞，缺乏靈感，眾口一詞、千人一面。即使有一些佼佼的佳作，給人的感覺(jué)也是：“少年不知愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁。”作文成了“閉門(mén)造文”成了語(yǔ)文學(xué)科的累贅。那么怎么讓學(xué)生喜歡作文，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣呢？

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng) 寫(xiě)作興趣 途徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.34 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）01-0075-01

一、熱愛(ài)生活，發(fā)掘作文素材

葉圣陶說(shuō)：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)的到什么程度，才會(huì)作成什么文字。”魯迅也說(shuō)：“對(duì)于任何事物，必須觀察準(zhǔn)確透徹才能下筆?！边@就是說(shuō)，生活才是寫(xiě)作的唯一源泉。因此，要學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，捕捉事物的特征，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。教學(xué)的實(shí)踐證明，學(xué)生寫(xiě)作中最苦惱的是“囊中羞澀”“無(wú)米之炊”究其原因是學(xué)生觀察力薄弱，不善于通過(guò)觀察獲取信息積累寫(xiě)作素材。對(duì)此，我在引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，教給學(xué)生觀察、記敘、描寫(xiě)的方法。讓學(xué)生仔細(xì)看，看出特點(diǎn)；用耳朵聽(tīng)，聽(tīng)出變化。善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題并及時(shí)動(dòng)筆。堅(jiān)持寫(xiě)生活隨筆，寫(xiě)生活日記，隨時(shí)隨地把感受記錄下來(lái)。在觀察上下功夫，在細(xì)小處練文筆。久而久之，學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)積累了寫(xiě)作素材，為創(chuàng)造性選材奠定基礎(chǔ)，從而解決“沒(méi)的寫(xiě)”的問(wèn)題。

二、廣泛閱讀，借鑒寫(xiě)法

培根說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人精密，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯?！弊魑氖歉鞣N知識(shí)能力的綜合運(yùn)用，沒(méi)有比較豐厚的知識(shí)是很難寫(xiě)出思想深刻，內(nèi)容豐富，新穎別致的好作文的?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)?！薄白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”因此，為更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作，我要求學(xué)生在精讀好語(yǔ)文課本文章同時(shí)廣泛開(kāi)展課外閱讀，向?qū)W生推薦名人佳作，開(kāi)好讀書(shū)班會(huì)，讀書(shū)競(jìng)賽，演講比賽，讓學(xué)生交流讀書(shū)心得，通過(guò)辦班墻報(bào)，積極參加校園文學(xué)社等形式提高學(xué)生書(shū)面作文水平。

三、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練與作文并重

聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容并且相輔相成。平時(shí)在語(yǔ)文教學(xué)中要注重說(shuō)話(huà)能力的訓(xùn)練。例如學(xué)完新課后，讓學(xué)生談感悟或針對(duì)某個(gè)人物談?wù)勛约嚎捶?。鼓?lì)學(xué)生心有所感，言之為快。對(duì)他們的發(fā)言教師要作出激勵(lì)性評(píng)價(jià)并及時(shí)指導(dǎo)。課堂演講不可忽視，首先教師根據(jù)寫(xiě)作需要設(shè)計(jì)寫(xiě)作題目，學(xué)生課下準(zhǔn)備課前上臺(tái)演講，下面聽(tīng)的同學(xué)評(píng)說(shuō)，最后教師點(diǎn)撥。要求人人參與暢所欲言，可采取輪流演講、指定演講、自主演講、抽查演講等多種形式相結(jié)合，旨在調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)參與積極性，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，無(wú)形中增強(qiáng)了學(xué)生的表情達(dá)意能力與品評(píng)鑒賞能力。

四、精心指導(dǎo)，激發(fā)想象，放手作文

捷克教育家夸美紐斯說(shuō)：“我們教育工作者要用一切可能的方式把孩子的求知欲望激發(fā)起來(lái)，用教孩子學(xué)習(xí)走路來(lái)打比方，就是精心挑選能夠吸引孩子的玩具，誘導(dǎo)他們放手作文。”心理學(xué)研究表明：青少年好奇、幻想、求知欲強(qiáng)，他們還稚氣未脫，喜歡放開(kāi)思路大膽想象。因此，布置作文題目既要注意具體，又要符合學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)想象，放手讓他們大膽作文。

五、重視作文修改，這是寫(xiě)好作文的保障

有人說(shuō)：“作文=三分想+兩分寫(xiě)+五分改，好文章不是寫(xiě)出來(lái)的而是改出來(lái)的?！贝嗽?huà)不無(wú)道理。有的同學(xué)對(duì)老師精心批改的作文，只關(guān)心得了什么等級(jí)分?jǐn)?shù)，而對(duì)老師的良苦用心——指導(dǎo)性評(píng)語(yǔ)，看也不看想也不想。這樣的態(tài)度怎么能寫(xiě)好作文呢？就連大作家寫(xiě)文章都字斟句酌，幾易其稿，何況我們呢？

六、多鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生作文自信心

賞識(shí)教育理論指出：稱(chēng)贊對(duì)鼓勵(lì)人類(lèi)靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它我們就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花。盡管大部分學(xué)生不好表現(xiàn)自我，但每個(gè)學(xué)生都有自己個(gè)性和自尊心。因此教師對(duì)他們的作文要求不要太過(guò)分地吹毛求疵。指導(dǎo)作文要鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)拓思維空間，敢于說(shuō)真話(huà)實(shí)話(huà)，敢于做“異類(lèi)”。批改和評(píng)講作文要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特之處，捕捉其閃光點(diǎn)。不要這也不行那也不好，一棍子打死，扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力，打擊學(xué)生寫(xiě)作積極性。

俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。我們教師只要引導(dǎo)有法，循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈，就能較快提升學(xué)生寫(xiě)作能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟凡軍.作文講評(píng)課要關(guān)注“主體”發(fā)展——李鎮(zhèn)西老師作文講評(píng)課的啟示[J].語(yǔ)文教學(xué)之友.2010（10）

[2]曾定平，鄒永祥.新課程改革下初中語(yǔ)文教育評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊）.2009（03）

[3]王偉超.以聯(lián)想和想象能力的訓(xùn)練帶動(dòng)寫(xiě)作能力的提高[J]. 中國(guó)校外教育（理論）.2008（02）