如何培養(yǎng)小學(xué)生體育課的興趣

楊瑞敏

摘 要：本文簡(jiǎn)要論述了如何培養(yǎng)小學(xué)生體育課的興趣，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生體育課的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)小學(xué)生體育課的探索精神，以便更好地提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育目。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；小學(xué)生；體育課；興趣

興趣是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)、參加體育活動(dòng)有無(wú)興趣，直接影響著學(xué)習(xí)的積極性，它對(duì)學(xué)習(xí)和掌握體育知識(shí)，形成技能起著決定作用。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)體育課有無(wú)興趣的關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng)。所以體育教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，真正使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣呢？

一、體育教師自身素質(zhì)的充分展現(xiàn)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師教學(xué)藝術(shù)和主導(dǎo)作用的具體表現(xiàn)。首先讓課堂充滿生動(dòng)活波的氣氛和活力，使學(xué)生形成最佳的狀態(tài)。其次，要開展豐富多彩的體育活動(dòng)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性；再次，教師的語(yǔ)言是傳遞知識(shí)和激發(fā)學(xué)生興趣的重要手段。教師如果能運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見、精煉簡(jiǎn)潔而又合乎邏輯的講解來(lái)表述揭示教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在規(guī)律，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則起重要作用。例如在教學(xué)立定跳遠(yuǎn)時(shí)，教師可用“一蹲二擺三跳起，快速蹬地展身體，收腹提膝蹬小腿，平穩(wěn)落地跳得遠(yuǎn)”講解；投擲壘球時(shí)，可說(shuō)“蹬地轉(zhuǎn)體成滿弓，揮臂扣腕快如風(fēng)”等等。這樣生動(dòng)形象的口訣有助于激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣和掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

“身教重于言教”是教育工作者信奉的至理名言。體育教師在體育教學(xué)中是學(xué)生模仿的對(duì)象，他的品德、修養(yǎng)、形象，甚至是言行舉止，都直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以體育教師必須保持高度的職業(yè)責(zé)任感，滿腔熱情的去教學(xué)。在教學(xué)中以熟練、優(yōu)美的示范動(dòng)作，生動(dòng)、有趣的講解去喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，師生進(jìn)行人、槍、虎、石頭、剪刀、布等游戲，來(lái)發(fā)揮學(xué)生的天性，使學(xué)生跟教師一開始就處于非常融洽的地步，隊(duì)列練習(xí)則放到技能訓(xùn)練中來(lái)完成。師生共同模仿做操，這樣不僅讓學(xué)生在心理上得以心情愉暢，而且在實(shí)踐中創(chuàng)造了一種活波氣氛，也充分發(fā)揮了學(xué)生的模仿能力。同時(shí)，體育教師的衣著打扮、精神面貌、思維方式、形象表情也能給學(xué)生增添視覺(jué)上的美感，使學(xué)生向往體育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極情緒，使學(xué)生從中感到愉悅，并在愉悅中接受學(xué)習(xí)。

二、激發(fā)學(xué)生愉悅的情緒體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)習(xí)興趣

體育教學(xué)的環(huán)境是一種情緒場(chǎng)景，它能給學(xué)生以情緒感染的體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。多年以來(lái)，體育學(xué)科教學(xué)以競(jìng)技體育項(xiàng)目為主要教學(xué)內(nèi)容，以技術(shù)傳遞為主的教學(xué)目的，形成了千篇一律的體育課堂教學(xué)模式。這種教學(xué)模式使得教學(xué)目標(biāo)單一，組織形式死板，忽視學(xué)生個(gè)體差異和能力培養(yǎng)，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)。當(dāng)前，我們必須把素質(zhì)教育引進(jìn)體育教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑，提倡學(xué)生標(biāo)新立異。在選擇教學(xué)方法時(shí)應(yīng)考慮如何巧妙的引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地思考問(wèn)題，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，構(gòu)建一套思維活動(dòng)的具有創(chuàng)新功能的體育教學(xué)模式， 如目前正在試行的“快樂(lè)教學(xué)”、“成功教學(xué)”、“小團(tuán)體教學(xué)”等。

因此，教師要用自己積極的情緒、真誠(chéng)的態(tài)度和熱情去影響學(xué)生，并在教學(xué)中不斷采取新穎、生動(dòng)的教學(xué)形式去吸引學(xué)生，做到寓教于樂(lè)、寓教于練，讓學(xué)生在愉快的情境中學(xué)習(xí)和鍛煉。

三、靈活組織教學(xué)、體育場(chǎng)地、器材新穎有趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新激情

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)練習(xí)場(chǎng)地能喚起創(chuàng)新的精神。如學(xué)習(xí)前后滾翻時(shí)，把體操型擺成圓圈形，學(xué)生做前滾翻時(shí)，如葵花向陽(yáng)；做后滾翻時(shí)，如鮮花開放。又如，在教田徑中的耐久跑時(shí)，為了避免學(xué)生感到枯燥，可在跑道上插上五顏六色的彩旗，學(xué)生一看會(huì)覺(jué)得新奇，精神振奮。在體育課中，還可以在器材上力求新穎，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情。如在足球場(chǎng)地上設(shè)置四個(gè)球門，增加學(xué)生射門機(jī)會(huì)；跳秧歌舞時(shí)，讓學(xué)生自帶兩條手絹，扭動(dòng)起來(lái)會(huì)更加協(xié)調(diào)、有趣。自制的沙袋可縫兩條彩帶，學(xué)生投擲時(shí)凌空飛舞，比起投擲又黑又重的鉛球會(huì)更積極。

教師要掌握好教材的難易程度，結(jié)合教材的內(nèi)容和原則，根據(jù)場(chǎng)地和器材等實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)鼐幣乓恍└?jìng)技性游戲去練習(xí)，既可豐富教學(xué)內(nèi)容，又能創(chuàng)造趣味情緒，活躍氣氛，避免了動(dòng)作練習(xí)的枯燥感和單調(diào)感，給學(xué)生增添了其樂(lè)無(wú)窮的新鮮感，從而達(dá)到累而想練，疲而不厭，愛(ài)好體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣。

在體育教學(xué)中，教師要率先示范，以激其趣；創(chuàng)造情境，以誘其趣；教法靈活，以導(dǎo)其趣。讓學(xué)生在輕松愉快的情境中去學(xué)習(xí)鍛煉，從而使學(xué)生對(duì)體育這門功課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。