怎樣運(yùn)用多媒體上好語(yǔ)文綜合活動(dòng)課

李紅花

摘 要：在語(yǔ)文教學(xué)中，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)提供的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和多媒體手段創(chuàng)設(shè)情景，為教師更有效地上好語(yǔ)文綜合活動(dòng)課提供豐富的教學(xué)資源，有利于培養(yǎng)提高學(xué)生的情商，從而達(dá)到提高同學(xué)的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，提高教學(xué)質(zhì)量的最終目的。

關(guān)鍵詞：多媒體 結(jié)合 語(yǔ)文綜合活動(dòng)課

一、多媒體與語(yǔ)文綜合活動(dòng)課結(jié)合的必要性

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)環(huán)境已覆蓋學(xué)校、課堂和我們的生活。信息技術(shù)環(huán)境要求我們的教學(xué)模式、方法勢(shì)必也要作相應(yīng)的調(diào)整。如何在信息技術(shù)環(huán)境下改革課堂教學(xué)的模式，創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)同學(xué)的探究精神和能力，應(yīng)成為教育的一種大趨勢(shì)。

語(yǔ)文課程改革的一大亮點(diǎn)—— 語(yǔ)文綜合活動(dòng)課，體現(xiàn)了語(yǔ)文“工具性”目標(biāo)與“人文性”目標(biāo)的統(tǒng)一，語(yǔ)文綜合活動(dòng)課注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，充分體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性，學(xué)習(xí)途徑的多樣性，學(xué)習(xí)過(guò)程的實(shí)踐性，學(xué)習(xí)目標(biāo)的綜合性和多樣性，學(xué)生在感興趣的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中，可全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，而現(xiàn)代信息技術(shù)具有時(shí)效性強(qiáng)、信息量大、操作簡(jiǎn)單、形象直觀等特點(diǎn)。探究信息技術(shù)環(huán)境下的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)模式，為學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)辟了廣闊的實(shí)踐天地，改變了傳統(tǒng)實(shí)踐活動(dòng)的單一形式，從內(nèi)容上看，呈現(xiàn)出鮮活、豐富的特征；從形式上看，更具交互性和動(dòng)態(tài)性；從效用上看，更具共享性和時(shí)效性，更利于提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

在語(yǔ)文教學(xué)中，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)提供的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和多媒體手段創(chuàng)設(shè)情景，為教師更有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)提供豐富的教學(xué)資源。借助信息技術(shù)環(huán)境為語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)，進(jìn)行語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐，師生利用信息技術(shù)來(lái)建立有意義的學(xué)習(xí)環(huán)境，以引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。師生在語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)進(jìn)行搜集、整理、處理信息，課堂上，在互聯(lián)網(wǎng)和多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)支持下，通過(guò)師生、生生、生機(jī)等多維互動(dòng)，達(dá)成課程目標(biāo)，培養(yǎng)提高學(xué)生的情商，從而達(dá)到提高同學(xué)的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，提高教學(xué)質(zhì)量的最終目的。

二、多媒體與語(yǔ)文綜合活動(dòng)課結(jié)合的可行性

語(yǔ)文綜合活動(dòng)課是教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的綜合體。旨在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)環(huán)境下自主、合作、探究學(xué)習(xí)模式的建構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合活動(dòng)課課題，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主搜集信息，整理信息，總結(jié)歸納信息；按照自己的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮集體的協(xié)作精神，進(jìn)行科學(xué)探究，獲取活動(dòng)所需素材，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到使學(xué)生借用網(wǎng)絡(luò)這一重要工具提高認(rèn)識(shí)事物水平的目的，使學(xué)生成為課程資源的主體和學(xué)習(xí)的主人。

在新課標(biāo)下，教師應(yīng)樹(shù)立起正確的課程資源觀，使各種資源尤其是網(wǎng)絡(luò)資源與活動(dòng)課程融為一體，更好的服務(wù)于教學(xué)工作。 我結(jié)合學(xué)校校語(yǔ)文綜合活動(dòng)課教學(xué)改革與發(fā)展、課程改革與深化的實(shí)際，探索并總結(jié)利用網(wǎng)絡(luò)資源和信息技術(shù)，形成基于信息技術(shù)環(huán)境下的語(yǔ)文綜合活動(dòng)課教學(xué)新模式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)問(wèn)題、關(guān)注社會(huì)需要并積極參與社會(huì)生活，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。

1.以信息技術(shù)為中介，基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用，開(kāi)展以學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。借助信息技術(shù)環(huán)境，為語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)，保障學(xué)生各學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)的有序進(jìn)行，切實(shí)拓展學(xué)科課程資源，促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，并激發(fā)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課程獲取知識(shí)的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力有明顯提高。

2.是在信息技術(shù)環(huán)境下，語(yǔ)文綜合活動(dòng)課的開(kāi)展，突出學(xué)生為知識(shí)學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生課題研究的研究性、合作性和實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教師僅是學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者。

3.是以網(wǎng)絡(luò)為中介，借助網(wǎng)絡(luò)的交互性，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)拓寬學(xué)生獲取知識(shí)的渠道和途徑。著眼于借助網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生獲取知識(shí)的來(lái)源，以提升和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力與素質(zhì)為目標(biāo)，著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生在研究性活動(dòng)中能力發(fā)展與提高。

4.是明確實(shí)踐這個(gè)中心環(huán)節(jié)對(duì)于提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力過(guò)程中的核心作用，使學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力在實(shí)踐中培養(yǎng)，在實(shí)踐上提高，這對(duì)于樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀，強(qiáng)化課內(nèi)外、校內(nèi)外的溝通非常重要。同時(shí)要注意體現(xiàn)趣味性，以更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，同時(shí)也更要注意趣味性與教育性的結(jié)合。

三、多媒體與語(yǔ)文綜合活動(dòng)課結(jié)合的有效性

1.提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和自主性。 我利用網(wǎng)絡(luò)豐富無(wú)限的資源，開(kāi)發(fā)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)資源，極大地拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的空間，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“處處皆語(yǔ)文”、“空間有多大，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間就有多大”的道理，并極大地鼓舞了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣?；顒?dòng)課改變了調(diào)查研究前學(xué)生不喜歡語(yǔ)文課的心理和現(xiàn)實(shí)，極大激發(fā)了學(xué)生喜歡語(yǔ)文課的興趣。

2.提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究的能力。每當(dāng)上語(yǔ)文綜合活動(dòng)課 ，我布置完任務(wù)時(shí)，學(xué)生接受后便投入緊張的籌備中，踴躍上網(wǎng)查資料，學(xué)生的能力得到明顯提高。

3.學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)明顯提高。開(kāi)展活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)以來(lái)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課興趣濃厚，學(xué)得積極主動(dòng)。班級(jí)語(yǔ)文平均分、優(yōu)秀率、及格率較實(shí)驗(yàn)前均有了大幅度提高，同時(shí)有效地降低了差生率。

4.我的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到明顯提高。改變了以往的觀念，樹(shù)立了新的學(xué)生觀，意識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和促進(jìn)者。教師們樹(shù)立了正確的課程資源觀，使各種資源尤其是網(wǎng)絡(luò)資源與活動(dòng)課有機(jī)地融為一體，更好地服務(wù)于教學(xué)工作。

綜上所述，盡管我取得了一點(diǎn)成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題， 我將以不懈的努力，繼續(xù)探索，使之不斷完善，取得更顯著更大的教育科研成果，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。