中學(xué)地理打造高效課堂的探討

郜玉龍

摘 要：在地理課堂教學(xué)中，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，合理利用好課堂中每一分鐘，打造地理高效課堂，提高學(xué)生能力。

關(guān)鍵詞：中學(xué)地理；高效課堂；教學(xué)模式；改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1008-3561（2015）10-0090-01

在新課改的推動(dòng)下，各門(mén)學(xué)科的課時(shí)數(shù)作了相應(yīng)變化，并進(jìn)行了明確的規(guī)定。和以往的教材相比較，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，內(nèi)容和編排上都發(fā)生了很大的變化。中學(xué)地理學(xué)科的內(nèi)容和章節(jié)也發(fā)生更改，同時(shí)，地理學(xué)科的課時(shí)量也發(fā)生了變化。根據(jù)新課程大綱編排要求，要完成教學(xué)任務(wù)，顯然陳舊的教學(xué)理念已不適應(yīng)新課程的標(biāo)準(zhǔn)要求。這就要求教師必須更新教學(xué)理念，改變教學(xué)手段，在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上下功夫。備教材、備學(xué)生、備教具等準(zhǔn)備充分后，才能夠合理利用好課堂中的每一分鐘，打造出地理高效課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。因此，為了進(jìn)一步優(yōu)化初中地理課堂教學(xué)，以新課程的標(biāo)準(zhǔn)要求完成教學(xué)任務(wù)，得到更多的收獲，教師就要更好地體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，教師為客體”的教學(xué)新理念。要想打造高效課堂，就要認(rèn)真思考以下幾個(gè)方面。

一、打造高效課堂的首要前提——做好課前準(zhǔn)備

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，為了讓學(xué)生獲得更多的知識(shí)，就要抓住課堂，提高課堂效率，向四十五分鐘要質(zhì)量。課前準(zhǔn)備有兩層含義：教師的課前準(zhǔn)備和學(xué)生的課前準(zhǔn)備。

（1）教師課前準(zhǔn)備。作為教師，要認(rèn)真研讀教材，根據(jù)大綱標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，制訂出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)的定位要難易適中，抓住教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)所要求的目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，大量搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以提升課堂效率為主，進(jìn)行課前的充分準(zhǔn)備。

（2）學(xué)生課前準(zhǔn)備。作為學(xué)生，根據(jù)教師提前交給學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，預(yù)習(xí)課本知識(shí)。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆纸M，讓學(xué)生積極地進(jìn)行合作探究，達(dá)到對(duì)課本知識(shí)的基本融會(huì)貫通。小組合作探究中存在的疑問(wèn)，可以在課堂上由教師精講點(diǎn)撥。這樣，可以讓學(xué)生有效地掌握知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。

二、打造高效課堂的基礎(chǔ)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境

常言道：“施教之功，貴在引導(dǎo)?！币惶贸晒Φ牡乩碚n，導(dǎo)入特別重要。課堂教學(xué)導(dǎo)入要切題到位，能以最短的時(shí)間引入與所授課相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生引起求知興趣，將心思盡快轉(zhuǎn)到課堂中來(lái)。因此，教師必須重視課堂導(dǎo)入。（1）良好的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。地理教師在導(dǎo)入時(shí)，要根據(jù)所授內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際狀況，精心設(shè)計(jì)生動(dòng)的導(dǎo)入素材，使學(xué)生產(chǎn)生濃烈的興趣和求知欲望，這有助于提高課堂教學(xué)質(zhì)量。（2）課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵，是啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地去思考問(wèn)題。如果導(dǎo)入設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)轿?，能夠喚起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，就能燃起學(xué)生的思維火花，激活學(xué)生的思維活力，使學(xué)生主動(dòng)地去思考、去探索，無(wú)形中增長(zhǎng)學(xué)生的才智。所以，課堂教學(xué)導(dǎo)入對(duì)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的思維能力具有重要作用。（3）每一節(jié)課，教師都要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容抓住重、難點(diǎn)，把握好教學(xué)任務(wù)。在課堂教學(xué)中，要通過(guò)教師的呈現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)每一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求心中有數(shù)。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，提高課堂效率。每一節(jié)課教師都要精心設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入，搜集相關(guān)素材，并借助素材使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)，以最短的時(shí)間將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、打造高效課堂的核心是——自主探究，合作交流

在地理課堂教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)問(wèn)題、圖片等相關(guān)的材料進(jìn)行分析，創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生積極主動(dòng)地去思考、琢磨、探究，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)地理、融入地理、感悟地理。在課堂上，也可組建學(xué)習(xí)小組，讓各個(gè)學(xué)習(xí)小組根據(jù)教師的分工，積極主動(dòng)地合作探究，完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)方式，能夠積極地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性，也營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，打造了高效課堂。

四、打造高效課堂的關(guān)鍵——精講細(xì)撥，指點(diǎn)迷津

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。自主合作交流學(xué)習(xí)的方式，并不能解決所有問(wèn)題。學(xué)生自己不能理解的知識(shí)、疑難問(wèn)題等，需要教師精心講解，在課堂上巧妙點(diǎn)撥。只有通過(guò)教師的精心講解，學(xué)生才能更好地理解所學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。這是教師主導(dǎo)作用最直接的體現(xiàn)，也是老師教學(xué)智慧的關(guān)鍵之舉。

五、打造高效課堂的試金石——練習(xí)鞏固，矯正補(bǔ)缺

通過(guò)練習(xí)鞏固，梳理知識(shí)的縱橫聯(lián)系，達(dá)到學(xué)以致用的效果。教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)形式多樣和層次分明的訓(xùn)練題，借助練習(xí)效果，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，做到及時(shí)彌補(bǔ)。同時(shí)，也能夠使學(xué)生自主尋找原因，根據(jù)當(dāng)堂反饋，形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)。

總之，要打造高效課堂不是一件簡(jiǎn)單的事。在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。所以，教師要更新教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，教師為客體的教學(xué)方法。通過(guò)有效途徑，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在課堂中做到手腦并用，使每一個(gè)學(xué)生都能積極參與，達(dá)到愛(ài)學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)。要讓每一個(gè)學(xué)生真誠(chéng)地感受到成功后的喜悅——學(xué)習(xí)地理不再是負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)：

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