學(xué)生讀圖和析圖能力的培養(yǎng)探究

曹陽

摘 要：地理學(xué)科是一門研究地球表面現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，及其相互關(guān)系的綜合性學(xué)科。要想學(xué)好地理學(xué)科，讀圖能力是學(xué)生的基本素養(yǎng)之一。地理教學(xué)不僅僅是地理知識的教學(xué)，更多的是教會學(xué)生地理知識的使用技巧，培養(yǎng)學(xué)生的實際能力。

關(guān)鍵詞：高中地理；能力培養(yǎng)；讀圖能力；析圖能力

中圖分類號：G421；G633.55 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）10-0053-01

在高中地理學(xué)習中，地圖就是學(xué)生們的第二個教師，是學(xué)生自主學(xué)習地理知識的主要途徑。在地圖中，包含眾多的地理知識信息，同時，地圖以圖形、列表等形象化的表達形式，加深學(xué)生對地理信息的理解。在地理的日常教學(xué)中，教會、教好學(xué)生使用地圖是提高學(xué)生地理素養(yǎng)的有效措施。學(xué)生通過地圖的學(xué)習，學(xué)會了對地理知識的判斷、推斷、猜想、綜合、概括等眾多能力。由此可見，在地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生地圖使用能力，教授學(xué)生們地圖技巧，是富有特色性的地理知識教學(xué)策略。但是，地圖種類眾多、內(nèi)容更是各種各樣，要想培養(yǎng)學(xué)生的地圖技能，讀圖能力是起點。

一、培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力

1. 識圖是讀圖的前提

在高中地理教學(xué)中，地圖是個廣義的概念，包括地形圖、等高線圖、降水量分布圖、氣壓分布圖等等。要想實現(xiàn)對學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)，就要對學(xué)生進行地圖知識教學(xué)，對地圖進行分類總結(jié)，提高學(xué)生的識圖能力。從地圖的種類和主體來看，地圖可分為地理原理圖、剖面圖、地理模式圖、地理統(tǒng)計圖、地理自然景觀圖、人文地理圖，其中各個類別的地圖還可以進行更加細致的分化。學(xué)生認識到自己的用圖目的，結(jié)合地圖中的提示信息，才可以實現(xiàn)對地圖的科學(xué)運用。在學(xué)生們明確了地圖的概念后，才可以提升學(xué)生們讀圖、識圖的能力。

2. 實施讀圖教學(xué)步驟

（1）明確地圖比例尺、正方向和圖例。在日常的地理教學(xué)中，教師常常會和學(xué)生講，拿到地圖第一件事就是找出圖中的比例尺，明確圖形正方向，然后就是仔細閱讀圖形中給出的圖例。在圖例中，一般給出的就是地圖的核心信息和對應(yīng)標注代表的實例信息，這些信息都是閱讀地圖的關(guān)鍵。比例尺、正方向、圖例是地圖的三要素，也是地圖的根本性因素。（2）明確地圖核心思想，促進讀圖能力提高。在一般性的地形圖中，地理信息都是呈現(xiàn)顯性關(guān)系，都是采用直觀的方式表示，不需要對地圖細致深入地進行研究。但是，在全球季風圖的讀圖中，就需要學(xué)生對地圖進行深刻理解。由此可見，在地理地圖教學(xué)中，教師需要根據(jù)地形圖的指導(dǎo)信息，有針對性地進行教學(xué)。（3）明確讀圖目標，對癥下藥。目前，高中地理課本中的地圖正在朝綜合性、歸納性方向發(fā)展，功能單一、目的明確的地圖已經(jīng)逐漸被淘汰。在地理考試中，讀圖能力考查是必不可少的。面對內(nèi)容豐富、圖線雜亂的地圖，學(xué)生往往難以下手，找不到自己想要的信息。對此，教師需要教授學(xué)生們讀圖策略。學(xué)生在閱讀完試題之后，要帶著明確的目的進入讀圖過程，根據(jù)地圖標注提示直奔主題，在最大程度上提高讀圖效率和準確性。在不斷成功讀圖的基礎(chǔ)上，學(xué)生地理學(xué)習的積極性不斷提高，最終實現(xiàn)對地圖的精準閱讀。

二、培養(yǎng)學(xué)生析圖能力

1. 熟記圖形是析圖的前提

高中地理課堂不僅僅是對學(xué)生地理知識學(xué)習能力的考察，更是對學(xué)生記憶力的考察。在地圖的教學(xué)中，學(xué)生熟記圖形的能力是他們進行圖形辨析的基礎(chǔ)。在學(xué)生應(yīng)用地圖的過程中，會用到很多綜合性的地理知識，光靠一個方面的地理知識是遠遠不夠的。地理教師需要根據(jù)地理教學(xué)大綱中的要求和宗旨，科學(xué)地進行地圖教學(xué)，實現(xiàn)對學(xué)生的析圖能力培養(yǎng)。如果學(xué)生沒有扎實的地理基礎(chǔ)，析圖教學(xué)是難以開展的。例如，全球人口分布密度圖的教學(xué)中，既需要學(xué)生對全球氣候分布熟悉，還要求學(xué)生對全球的地形、地貌、人文等眾多因素有較高的認識。只有學(xué)生具有了一定的地理基礎(chǔ)，析圖教學(xué)才能有效地開展。

2. 析圖能力與學(xué)生想象力密切相關(guān)

析圖教學(xué)是在讀圖教學(xué)的基礎(chǔ)上進行的，學(xué)生只有先讀懂地圖才能進行地圖的辨析。地理學(xué)科的抽象性一直是很多學(xué)生地理學(xué)習的難點，也是高中地理教學(xué)的重點之一。如果學(xué)生的空間思維想象能力欠缺，他們是難以學(xué)好地理學(xué)科的。在地理的地圖教學(xué)上，教師不妨嘗試情境教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)，通過多種手段對學(xué)生的地理想象力進行培養(yǎng)。從太空中觀察地球，地球就好似一顆藍色的水球，地球表面70%的面積被海洋所覆蓋，這在地球的衛(wèi)星圖中表現(xiàn)得很清晰。在地形地貌的教學(xué)中，教師可以采用情景化的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的積極性。例如，中國的形狀就好似一只公雞，可采用擬人化的口吻進行地圖教學(xué)。

3. 重視鄉(xiāng)土地理教學(xué)

要說到地理現(xiàn)象，學(xué)生最熟悉的莫過于自己的家鄉(xiāng)。在學(xué)生析圖能力的教學(xué)中，教師可以采取鄉(xiāng)土地理的教學(xué)方式，實現(xiàn)對學(xué)生進行愛國主義教育與地理知識教育的完美結(jié)合。例如，在道路圖的辨析上，教師可以選取學(xué)生家鄉(xiāng)周邊的省道、國道和高速道路實施道路圖教學(xué)。將學(xué)生每天的上學(xué)、放學(xué)路線進行地理分析，分析道路中的地理知識點。在鄉(xiāng)土地理教學(xué)過程中，要重視學(xué)生析圖能力培養(yǎng)。同時，在對地形圖、降水量分布圖的教學(xué)中，同樣可以采用鄉(xiāng)土地理教學(xué)的策略，提高地理教學(xué)的效率。

總之，對學(xué)生的地理讀圖與析圖能力的培養(yǎng)是高中地理教學(xué)的重點，讀圖與析圖能力也是新課程背景下的重要地理知識考點。作為高中地理教職人員，對學(xué)生的讀圖析圖能力培養(yǎng)不可能一蹴而就，需要教師在日常的地理教學(xué)中積極滲透，慢慢積累，只有達到量的積累才會發(fā)生質(zhì)的飛躍。

參考文獻：

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