職高數(shù)學(xué)課堂更需趣味性

石衛(wèi)紅

職業(yè)高中的數(shù)學(xué)教師，可能都有同樣的感覺：學(xué)生難管，課難上，而且出力不少，效果了了。這是因?yàn)椋毟邔W(xué)生的基礎(chǔ)差，底子薄，認(rèn)知能力低，而且沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很難用一般的教學(xué)方法去取得令人滿意的效果。它需要課任老師付出更大的努力去精心準(zhǔn)備，巧妙設(shè)計(jì)課堂，讓課堂更有趣味性、吸引力，才有可能激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。否則，職高的數(shù)學(xué)課堂真的令人擔(dān)憂。下面就結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)體會(huì)。

一、教師必須有深厚的專業(yè)文化底蘊(yùn)

要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，教師不僅要有堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)，還要有淵博的學(xué)科文化知識(shí)。有人曾形象說(shuō)，教師自己有一桶水，給予學(xué)生的那一杯水才會(huì)有分量和質(zhì)量。所以，作為一個(gè)數(shù)學(xué)教師在加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)，如心理學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)和其他自然科學(xué)等；關(guān)心時(shí)事學(xué)習(xí)，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，既能旁征博引，深入淺出，又富有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息。由于數(shù)學(xué)課教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活問(wèn)題聯(lián)系密切，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生提出的生活熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，如果老師能因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)理解這些生活問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)大大提高。相反，如果老師對(duì)學(xué)生普遍關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，一問(wèn)三不知，或者采取回避、敷衍的方法，這個(gè)教師在學(xué)生心目中的形象就要大打折扣，也就談不上提高學(xué)生的興趣了。學(xué)生在學(xué)習(xí)中最反感的簡(jiǎn)單說(shuō)教，很大程度上是由于教師知識(shí)的單薄和陳舊而造成的。

二、教師必須更新陳舊觀念，改進(jìn)教學(xué)方法

職業(yè)高中的數(shù)學(xué)課堂重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要想最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須進(jìn)行教學(xué)方法改革?！敖虒W(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得當(dāng)”。由于職高的學(xué)生，是一個(gè)特殊的群體，如果依然按傳統(tǒng)方法教學(xué)忽視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，我講你聽，我寫你錄，我問(wèn)你答，我打你通的教學(xué)方法，只會(huì)使學(xué)生成了被動(dòng)接受知識(shí)的容器。更談不上學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性了。因此在教學(xué)中應(yīng)盡量將抽象的概念、定理、公式用生動(dòng)具體的事例、圖形、順口溜等來(lái)表述，使枯燥數(shù)學(xué)教學(xué)更有趣味性。

1.導(dǎo)入要有趣味性。俗話說(shuō)：好的開始是成功的一半。要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從上課的第一分鐘就開始著手，精心設(shè)計(jì)一個(gè)新穎、特別的導(dǎo)入方法，一開始講課就把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。比如，在使用懸念法導(dǎo)入時(shí)，可以給學(xué)生先留下懸念，用懸念牽制學(xué)生的思維，使其欲罷不忍，注意力一直留在課堂。另外，導(dǎo)入新課還可充分利用電教設(shè)施，播放圖片、故事、漫畫等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，但在導(dǎo)入時(shí)要特別注意思維的啟發(fā)性和導(dǎo)入的趣味性，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

2.講究課堂藝術(shù)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低，能否達(dá)到教學(xué)的目的，很大程度上取決于數(shù)學(xué)教師的課堂藝術(shù)。根據(jù)中學(xué)生生理、心理發(fā)育的特點(diǎn)，學(xué)生有意注意時(shí)間一般不會(huì)超過(guò)二十分鐘。如果只是采用單一的教學(xué)方法和教學(xué)手段，光是教師的講，沒有學(xué)生的思和練，學(xué)生就很容易疲勞，就會(huì)開始走神。采用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、“答記者問(wèn)”，辯論會(huì)等，組織學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用。在課堂上充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，如投影機(jī)、電視機(jī)、電腦等多媒體，使學(xué)生的多個(gè)感觀器官都受到適當(dāng)?shù)拇碳?，讓學(xué)生在整堂課中都能處于一種興奮狀態(tài)。

3.讓課堂始終充滿笑聲。我國(guó)著名的教育改革家魏書生指出：每堂課都應(yīng)充滿學(xué)生的笑聲。良好的課堂氣氛不是鴉雀無(wú)聲，而應(yīng)該是充滿笑聲；學(xué)生在一堂課中感受到的不是壓抑和沉悶，而應(yīng)該是輕松和愉快。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)教師要改變過(guò)去那種板起臉孔說(shuō)話，語(yǔ)言呆板枯燥的陋習(xí)，充分發(fā)揮語(yǔ)言的作用，語(yǔ)言既要準(zhǔn)確、嚴(yán)密，又要力求聲情并茂、幽默風(fēng)趣。幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言使學(xué)生聽起來(lái)輕松，而又發(fā)人深省。在教學(xué)中還可適當(dāng)采用典故、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、方言、順口溜等。

三、教師教學(xué)要注重實(shí)際，聯(lián)系生活

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活，因此，在教學(xué)的過(guò)程中，總是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，聯(lián)系生活，關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基本知識(shí)和技能。

1.在教學(xué)目標(biāo)上，要把知識(shí)傳授為中心，轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為中心。我的具體做法是教學(xué)目標(biāo)由“給出目標(biāo)”轉(zhuǎn)向“學(xué)生找出本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)”。首先，由教師給學(xué)生5分鐘時(shí)間，自學(xué)本節(jié)的內(nèi)容，然后讓學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中理清本節(jié)需要掌握的主要知識(shí)，并在自學(xué)過(guò)程中找出本節(jié)的屬于自己的疑難之處。這樣，教師就由“關(guān)注知識(shí)”轉(zhuǎn)向了“關(guān)注學(xué)生”，讓學(xué)生在自己親自動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中擁有自信，最后，讓學(xué)生自己歸納本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，以引起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

2.在教育觀念上，注重個(gè)性發(fā)展、整體性教育意識(shí)。在這一點(diǎn)的運(yùn)用上，我首先了解學(xué)生的現(xiàn)狀，在對(duì)學(xué)生做了綜合的分析以后，把本班的學(xué)生按實(shí)際情況進(jìn)行了分類，同時(shí)把當(dāng)天學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容也做了詳細(xì)的分析，這兩點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，在上課的活動(dòng)中做到了心中有數(shù)。有了這一底數(shù)，在上課的過(guò)程中就可以針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)去提問(wèn)、組織討論。從而促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性自主和諧的發(fā)展，以發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的價(jià)值，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，從而改變一刀切、齊步走、統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一要求的現(xiàn)象，使每個(gè)學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中均有進(jìn)步。

3.在知識(shí)講解上，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生走出課堂。如在“用正弦、余弦定理解三角形”的學(xué)習(xí)中，我首先結(jié)合實(shí)際生活為學(xué)生創(chuàng)立好教學(xué)情境。比如，如何測(cè)量河對(duì)岸的樹高，課前先讓各組學(xué)生按照老師給的情景去實(shí)踐、去體會(huì)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己是本節(jié)課的主體、主人，通過(guò)實(shí)地實(shí)踐、自學(xué)找到本節(jié)課的掌握目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。在提問(wèn)中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題又讓同學(xué)們分組討論、評(píng)定。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，又通過(guò)同學(xué)們的探究活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，在職高數(shù)學(xué)課堂上，教師要提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生主體參與作為課堂教學(xué)的主旋律。在教學(xué)中，使用多元化的教學(xué)方法，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的趣味和作用，讓每個(gè)學(xué)生都能快樂(lè)的學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，把每一節(jié)數(shù)學(xué)課都變成有趣味的樂(lè)園，這才是我們的最終目標(biāo)。