傳承民族音樂，提高音樂素養(yǎng)

王志玲　甘文靜

項目課題：2015-2016學年鄭州市教育科學研究課題，課題編號：2015-ZJKYB-X09-022，課題名稱：中國民族音樂進入中小學課堂的探索與實踐

摘要：在漫長的歷史演化之中，勞動人民將可以表達心聲的音樂記錄下來，然后代代相傳，逐漸成為我國的民族音樂?？梢哉f在我國的發(fā)展過程之中，民歌同樣是文化中的重要部分，在新的時期，如何將民樂進行有效普及，筆者認為應(yīng)該從兒童開始，也就是將民族音樂引入到中小學的課堂之中，本文針對于引入民樂進行了相關(guān)分析，希望可以帶來幫助。

關(guān)鍵詞：民族音樂；中小學音樂課堂；實踐探索

民族音樂，代表了我國的人文精神，但是在現(xiàn)代之中呈現(xiàn)了沒落的趨勢，這當然是由于外界音樂帶來的沖擊，同樣也有一部分是因為我們自身對于民樂的不重視，在新的時期，更應(yīng)該重視民樂，幫助民樂進行良好的傳承。有一句話叫做科技從娃娃抓起，對于民樂而言，同樣應(yīng)該如此，所以說將民樂引入到現(xiàn)代的中小學音樂課堂十分必要。

一、民族音樂引入中小學課堂的積極意義

（一）提升了學生民族情感

作為中國文化的重要載體，民樂代表了很多方面的積極意義，而將民族音樂引入到現(xiàn)代中小學音樂課堂之中，很好的滲透了學生的情感，進而保證學生的心中有著良好的民族情感。中小學生自身處在較為年幼的階段，所以在小時候進行相應(yīng)的教育，對于學生有著十分重要的相關(guān)作用。很多時候，民族的便是世界的，在民樂的體系之中，很多經(jīng)典樂器都被人進行無限次傳唱，例如二胡、古琴、蕭等，中小學生可以通過這些樂器的學習，更好的建立自我的民族情感。

（二）培養(yǎng)了學生自身氣質(zhì)

前文曾經(jīng)提到過，我國的民樂體系之中包含很多種樂器，例如二胡、古琴等，這些樂器自身寧靜淡雅，并且很具有我國傳統(tǒng)氣質(zhì)，學生在進行這類樂器的學習過程之中，很好的對于自身氣質(zhì)進行了培養(yǎng)。例如簫這種樂器，很多時候便代表了一種君子之風，學生在進行簫的練習過程之中，很好的進行了一種淡雅品質(zhì)的提升。

（三）培養(yǎng)了愛國精神

民樂的教學可以作為愛國教育的承載，將愛國教育融入到民樂教學之中，很好的進行了共同提升，伴隨著時代的進步，愛國精神已經(jīng)成為了現(xiàn)代中小學生教育之中的重點內(nèi)容。在進行中小學生的教育之中，更應(yīng)該重視中小學生品質(zhì)的培養(yǎng)，這對于現(xiàn)代的教育體系進行了很好的提升。對于現(xiàn)代中小學生而言，愛國精神是最為重要的氣節(jié)，很多時候，評定一個人，單純的評論知識什么的都成為一種額外的東西，而留下的最為本質(zhì)的便是愛國精神，一個人自身的愛國精神，便是其中非常重要的相關(guān)氣節(jié)，也體現(xiàn)了很多方面的精神面貌?？梢哉f在中華民族的發(fā)展歷史之中，正是由于愛國人士的努力，中華民族才能真正的發(fā)展。所以現(xiàn)代人更需要明確民族音樂的意義，充分保證其進行有效發(fā)展，也對于現(xiàn)代的音樂課程進行有效提升。

二、民族音樂和中小學校音樂教育的關(guān)系

在現(xiàn)代中小學進行音樂的教學過程之中，民族音樂應(yīng)該進行更為良好的相關(guān)傳承，這對于現(xiàn)代的教育體制也非常重要，伴隨著時代的進步，將民族音樂引入到中小學音樂教育之中，可以很好的將民族音樂在新時代進行提升，在這里進行民族音樂和中小學音樂教育的關(guān)系進行了分析，主要如下：

（一）民族音樂可以作為現(xiàn)代音樂教育的基礎(chǔ)

對于現(xiàn)代中小學的音樂教育而言，教授學生往往年齡較小，這就導致很多音樂理論中小學生并不明白，所以說為了保證中小學生可以充分的了解音樂，可以以民族音樂作為音樂教育的基礎(chǔ)學科。也就是說在進行音樂教育的過程之中，可以在開始的時候，讓小學生以欣賞民樂作為所有課程的開始。而且民族音樂是我國特色音樂，在中小學生的幼兒時期，很有可能已經(jīng)聽過類似的音樂，這就幫助其在進行學習過程之中，更好的對于音樂進行了解，進而可以充分的認識到音樂真諦，很多時候這種學習更為快速便捷。

（二）現(xiàn)代音樂課堂可以作為民樂有效的宣傳途徑

在民族音樂真正的發(fā)展過程之中，如何將民族音樂進行有效宣傳，成為了現(xiàn)代音樂界進行有效討論的相關(guān)方向。對于現(xiàn)代的音樂課堂而言，音樂課堂可以有效的作為民樂的宣傳手段，可以在中小學進行試點探討，充分保證音樂課堂在現(xiàn)代之中教育課堂作為有效的宣傳手段。在民族音樂的發(fā)展過程之中，音樂課堂可以很好的幫助嗎民族音樂進行發(fā)展。

三、將民族音樂引入中小學音樂課堂的相關(guān)措施

（一）制定相關(guān)音樂教材

首先應(yīng)該制定相關(guān)的音樂素材，也就是規(guī)定在學習過程之中具體學習的相關(guān)內(nèi)容。在教學之中，教材是其中最為重要的組成部分，所以說想要將民族音樂引入到中小學課堂，首要便應(yīng)該制定較為準確的音樂教材。對于我國民族音樂而言，其自身具有較為悠遠和韻味無窮的相關(guān)特質(zhì)，在教學教材之中，應(yīng)該充分展現(xiàn)民族音樂的相關(guān)特色，并且在其中加入現(xiàn)代對于民族音樂的理解，保證民族音樂可以有效傳承。在實際過程之中，民族音樂具備了獨特的地方特色，所以說更加可以充分的保證將一些經(jīng)典文化進行編寫加入，保證在中小學音樂課堂之中，民族音樂可以十分良好的引入。

（二）建立師資隊伍

民族音樂需要較為專業(yè)的相關(guān)師資隊伍，所以說想要保證民族音樂可以良好的進入我國的中小學音樂課堂，需要建立一支專業(yè)的相關(guān)師資隊伍。專業(yè)的師資隊伍可以十分良好的幫助現(xiàn)代中小課堂建立民族音樂機制，很多時候，師資隊伍的重要組成，便是引入教育非常重要的相關(guān)目標，很多時候，師資隊伍便是一切基礎(chǔ)。

（三）建立課堂氣氛

很多時候，課堂氣氛便直接關(guān)系到了課堂教育成果，在現(xiàn)代之中，中小學生仍然處于年齡的起步階段，所以說他們?nèi)菀资艿脚d趣的影響，如果課堂氣氛良好，學生保持良好的情緒，便會取得良好的教學效果，想要幫助民族音樂更為良好的進入到中小學課堂之中，需要課堂氣氛良好。教師在這個時期內(nèi)，可以通過自身的才藝展示，來保證學生對于這方面具有較為良好的興趣，很多時候這種課堂氣氛的塑造可能只通過一種小動作來進行，需要相關(guān)工作人員進行不斷思考。

四、結(jié)語

伴隨著時代的進步，人們對于民族音樂的認識越來越重要，很多時候這種重視便是希望其可以進行更為良好的傳承。民樂作為我國精神文明的結(jié)晶，需要我們更為良好的的傳承，所以說需要相關(guān)工作人員進行良好的思考。本文進行了相關(guān)的分析，希望可以帶來相關(guān)幫助，幫助民樂在新的時期可以更好的進行提升。

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