在數(shù)學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的研究

劉賀章

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。只有培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，才能使學(xué)生做到計(jì)算正確、熟練、靈活，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);計(jì)算能力;口算能力

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2015）12-0032-01

計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)一項(xiàng)重要的能力，在整個(gè)小學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，計(jì)算教學(xué)更是貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)之中。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是非常重要的。但是由于種種原因，很多小學(xué)生計(jì)算能力并不能達(dá)到期望的要求。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的認(rèn)真觀察和研究，我運(yùn)用了以下幾點(diǎn)方法。

一、查找原因，對(duì)癥下藥

今年我校分配我教四年級(jí)數(shù)學(xué)。開(kāi)學(xué)不久，學(xué)校舉行了口算比賽，我班名落孫山，個(gè)人成績(jī)也沒(méi)有出類拔萃的。我認(rèn)真分析了試卷，發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。如有的同學(xué)對(duì)前面學(xué)習(xí)的知識(shí)淡忘了;有的同學(xué)根本沒(méi)有掌握正確、快速的計(jì)算方法，5分鐘的時(shí)間只做了十幾道;還有的同學(xué)沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)字的書(shū)寫(xiě)都非常不規(guī)范。對(duì)于這些現(xiàn)象，我根據(jù)分析把學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題分成幾類，并針對(duì)每種類型的問(wèn)題單獨(dú)解決。對(duì)個(gè)別同學(xué)我還利用課余的時(shí)間給他們講解疑惑，教會(huì)他們計(jì)算的方法。然后我會(huì)出些類似的題型，考查他們掌握的情況。像這樣的講解不是一次就可以讓學(xué)生們?nèi)空莆?，我就進(jìn)行第二次第三次甚至多次輔導(dǎo)。如我們班一個(gè)叫小A的女孩，我給她出了幾道她計(jì)算時(shí)易錯(cuò)的題，發(fā)現(xiàn)她通過(guò)練習(xí)對(duì)小數(shù)加減法、進(jìn)位加減法、整十?dāng)?shù)乘法都掌握得不錯(cuò)，但遇到計(jì)算順序這類的題仍然不會(huì)，幾道這個(gè)類型的題全做錯(cuò)了。于是，我給她講解運(yùn)算順序，讓她明白計(jì)算方法。如“20-5×4”這樣的題應(yīng)該先算乘法，后算減法，遇到這類題，要先算乘除，后算加減。同時(shí)，我還給她講解了遇到有括號(hào)的情況。小A練習(xí)了幾次這樣的題型，現(xiàn)在遇到這樣的題已經(jīng)可以正確計(jì)算了。

二、總結(jié)方法，提高速度

在平時(shí)的練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的計(jì)算速度很慢，以至于不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的練習(xí)。其中原因是大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有掌握正確的或者巧妙的計(jì)算方法。針對(duì)這種情況，我和他們一起總結(jié)如何計(jì)算才能達(dá)到最快。如小B同學(xué)每次計(jì)算比賽正確率都很高，并且速度也很快。一次班會(huì)上，她和同學(xué)們分享了自己的巧算方法。原來(lái)平時(shí)她就喜歡自己出題口算，有些口算她可以背出計(jì)算結(jié)果，如25×4=100、125×8=1000、還有101×67=6767等。學(xué)生們?cè)囉昧怂姆椒ê螅俣瓤炝撕芏唷?/p>

三、培養(yǎng)興趣，重視計(jì)算

在學(xué)生們計(jì)算時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們特別愛(ài)“走私”，如小D同學(xué)，我考過(guò)他進(jìn)位加減法、整十?dāng)?shù)乘除法、乘法口訣，雖不是很熟練，但慢慢計(jì)算也不會(huì)出錯(cuò)。但是一旦課上計(jì)算或者是口算比賽時(shí)，他就出現(xiàn)錯(cuò)誤。我觀察了幾次，他不是東張西望，就是動(dòng)手動(dòng)腳，心思根本沒(méi)用在計(jì)算上。為了提高小D的興趣，我單獨(dú)找他做思想工作，指導(dǎo)他一些常用的計(jì)算方法及技巧。同時(shí)，為了調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，讓他們能集中全部精力計(jì)算，我采取了以下方法：定時(shí)計(jì)算，比比誰(shuí)是“快算能手”;競(jìng)賽計(jì)算，比比哪個(gè)組是小組冠軍;游戲競(jìng)賽，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè);用卡片、多媒體試算練習(xí)眼力，誰(shuí)先舉手誰(shuí)搶算等。這樣，不僅提高了學(xué)生們的計(jì)算興趣，還讓他們有了集體榮譽(yù)感，有了爭(zhēng)先當(dāng)優(yōu)的意識(shí)，培養(yǎng)了他們良好的計(jì)算習(xí)慣。

四、克服困難，持之以恒

因?yàn)閷W(xué)生們的基礎(chǔ)差、訓(xùn)練時(shí)間少，我便利用校訓(xùn)通和家長(zhǎng)聯(lián)系，每天要求家長(zhǎng)給孩子出題訓(xùn)練口算。但有的家長(zhǎng)積極配合，有的家長(zhǎng)對(duì)我的要求視而不見(jiàn)。于是我便多次和家長(zhǎng)聯(lián)系，甚至利用沒(méi)課時(shí)到家家訪，和家長(zhǎng)說(shuō)明孩子的情況，以及他們需要補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容。小E同學(xué)是一個(gè)很聰明的男孩，但是家長(zhǎng)很少督促他的作業(yè)，以至于孩子的成績(jī)非常不理想。和家長(zhǎng)見(jiàn)面后，家長(zhǎng)說(shuō)不知道給他出什么樣的題，我便建議他們找出孩子前幾個(gè)年級(jí)的口算題卡，根據(jù)上面的內(nèi)容出題。每天不要求他做太多，但必須要堅(jiān)持。通過(guò)那次家訪，家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重性，積極配合，不僅使孩子的家庭作業(yè)問(wèn)題得到了解決，而且課上學(xué)習(xí)也明顯認(rèn)真，愛(ài)舉手、愛(ài)發(fā)言了。前幾天進(jìn)行測(cè)試，小E的成績(jī)有了很大的進(jìn)步。

五、規(guī)范書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣直接影響著學(xué)生們計(jì)算能力的形成和提高。因此，我要求學(xué)生們上課認(rèn)真聽(tīng)講，認(rèn)真思索，獨(dú)立完成作業(yè)。為了激勵(lì)和提醒他們，我還編寫(xiě)了課上“五要”口號(hào)：“身要坐正，腰要挺直，眼要看準(zhǔn)，字要寫(xiě)好，腦要思考?！奔纫笏麄冇辛己玫臅?shū)寫(xiě)習(xí)慣，又強(qiáng)調(diào)了他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生們一喊到口號(hào)，都能自覺(jué)去做。我相信長(zhǎng)此以往，他們一定會(huì)養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、因勢(shì)利導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)

學(xué)生們雖然在同一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)，但他們是不同的個(gè)體，在成績(jī)上也存在著一定的差異。針對(duì)這些情況，就要認(rèn)真分析每個(gè)孩子的原因，進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，這不光是知識(shí)的輔導(dǎo)，也是心理的輔導(dǎo)，更是良好習(xí)慣的養(yǎng)成。如班里的小F同學(xué)，雖然聰明，但是作業(yè)、練習(xí)錯(cuò)誤卻非常多。我分析原因是他比較懶，不愿意多練習(xí)和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。所以，一有時(shí)間，我就考他的口算，有時(shí)是一兩道筆算?，F(xiàn)在，小F抽空就主動(dòng)找我，口算、筆算能力都有了很大的提高。

其實(shí)，教無(wú)定法，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，就會(huì)找到解決問(wèn)題的最佳方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣明曉.小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)的研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2012（10）.

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