英語教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)新實(shí)踐與思考

朱琳

摘 要：英語學(xué)習(xí)最重要的是培養(yǎng)一種學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生在剛剛接觸英語的時候就有興趣和信心去學(xué)習(xí)英語，因此，演、唱、讀在英語教學(xué)中的合適引用必不可少。加入演、唱、讀多種元素的英語教學(xué)，是對傳統(tǒng)的枯燥的教學(xué)方法的創(chuàng)新。學(xué)生通過大膽發(fā)揮自己在英語學(xué)習(xí)中的表演天分，學(xué)習(xí)英語不再是難事、苦事。

關(guān)鍵詞：英語；藝術(shù)方式；教學(xué)；創(chuàng)新

中圖分類號：G424；G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）13-0012-01

隨著改革開放的深入，英語學(xué)習(xí)受到高度重視。隨著世界一體化進(jìn)程的加快，掌握英語技能已經(jīng)成為現(xiàn)代人才必備的一項(xiàng)素質(zhì)。但是，傳統(tǒng)的英語教學(xué)和學(xué)習(xí)方式讓英語課堂變得沉悶乏味，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的積極性。為了改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，增加學(xué)生對英語的興趣，需要創(chuàng)新英語教學(xué)方式，促進(jìn)英語教學(xué)水平的提高。

一、英語讓我讀

口語鍛煉最重要的一個原則，就是鼓勵學(xué)生大膽讀出英語單詞。在學(xué)生剛剛接觸英語的階段，學(xué)生很難將英語單詞完全地讀準(zhǔn)。學(xué)習(xí)英語單詞讀音的基礎(chǔ)就是靠單純模仿，有的學(xué)生模仿得像，有的學(xué)生模仿得不像。學(xué)生如果害怕自己出錯而放棄大聲地將英語朗讀出來，就違背了學(xué)習(xí)語言的目的。有的學(xué)生壓抑自己朗讀英語的天分，是因?yàn)榻處煵粩嗟卦趯W(xué)生朗讀英語的時候去糾正學(xué)生的發(fā)音，這也會打消學(xué)生的積極性。所以，教師要更多地鼓勵學(xué)生暢所欲言。為了讓學(xué)生能夠暢所欲言，教師要為學(xué)生的精神自由創(chuàng)造一種氛圍，讓英語學(xué)習(xí)不再是一種單純的教學(xué)過程，而是學(xué)生展現(xiàn)自己才能的舞臺。學(xué)生在課堂上，不再是被動地接受教師的講課。學(xué)生可以在喜歡的時候，有自信的時候，大聲地自己站起來朗讀課文。不過，這種自由，是以不影響別的學(xué)生和尊重教師的講課過程為前提的。比如，當(dāng)我問有誰可以為同學(xué)們朗讀課文時，學(xué)生不用舉手，就可以自己站起來朗讀。站起來的同學(xué)，會觀察是否有人先站起來或者同時站起來，以決定自己是否要繼續(xù)朗讀。在學(xué)生朗讀的時候，我會不斷點(diǎn)頭表示對學(xué)生的認(rèn)可，不會因?yàn)閷W(xué)生有發(fā)音的錯誤而打斷學(xué)生的朗讀。這樣的課堂氛圍的持續(xù)，讓課堂的進(jìn)行變得有條不紊。學(xué)生的朗讀一個跟著一個，課堂進(jìn)行得自由而又緊湊，既給了學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會，又讓學(xué)生在大聲朗讀的同時愛上英語課。

二、英語讓我唱

傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)過程中，單詞、句子的記憶有些學(xué)生感到是沉重的負(fù)擔(dān)。為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，可以考慮將音樂引入到英語教學(xué)過程中。如果將要學(xué)習(xí)的單詞或者是句子轉(zhuǎn)換成英文歌曲，這樣，學(xué)生會投入更多的興趣和注意力，無形之中英語單詞的記憶也在一遍遍的音樂學(xué)習(xí)中被記住。將“學(xué)生大聲唱”應(yīng)用到英語教學(xué)中，要解決的一個重要問題是英語歌曲在課堂中的使用。（1）上英語課前，英文歌可以當(dāng)作新的授課內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入。新的教學(xué)內(nèi)容的引入，學(xué)生接受時往往比較困難。如果能夠把新課內(nèi)容和學(xué)生以前學(xué)過的英文歌曲或者旋律結(jié)合起來，學(xué)生就能更快地記住新的內(nèi)容。同時，歌聲的開場也能夠迅速讓學(xué)生的注意力集中到課堂之上。（2）在英語課上也可以引入引文歌曲。當(dāng)課堂氛圍因?yàn)闆]有學(xué)生的回答而顯得沉寂的時候，教師可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)新的歌曲。學(xué)生學(xué)習(xí)英文歌曲后，對自己的英語口語也會更有自信，更加積極地使用口語。比如，學(xué)習(xí)holiday這課時，為了讓學(xué)生感受節(jié)日的氣氛，我教大家學(xué)唱一首英語歌曲。學(xué)生在反復(fù)吟唱happy new year中記住了單詞，也在吟唱we are dancing、we are singing中記住了英文句子。

三、英語讓我演

英語語言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，是為了溝通。在實(shí)際生活中，學(xué)生的英語應(yīng)用機(jī)會有限，有必要在課堂上創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受到英語在日常交際中的重要性。英語的語感對英語學(xué)習(xí)非常重要，而語感來源于實(shí)踐，來源于充滿感情的對話的實(shí)踐。所以，學(xué)好語感也需要建立一種交流模式和對話的基礎(chǔ)。為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)英語，教師要在課堂上創(chuàng)設(shè)更多的情境讓學(xué)生去表演，去體會。比如，每節(jié)課拿出一定的時間和學(xué)生用英語交流生活中的內(nèi)容，比如今天的天氣和心情。當(dāng)學(xué)生用英語說出自己的日常生活時，對英語的感受是比較深刻的。為了加深這種深刻的印象，我精心創(chuàng)設(shè)各種生活場景，讓學(xué)生去表演。生活情景的創(chuàng)設(shè)，要盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有時代感，增加英語應(yīng)用的真實(shí)感。為了讓表演更加生動，教師還可以根據(jù)表演內(nèi)容難度的不同，給學(xué)生不同的時間準(zhǔn)備要表演的內(nèi)容。在準(zhǔn)備的過程中，學(xué)生對英語的記憶也更加深刻。比如holiday這一課，課本的內(nèi)容圍繞著過節(jié)的類型和不同的活動方式進(jìn)行講解。于是，我就讓學(xué)生分角色飾演家庭里的不同人物，進(jìn)行對話和表演。學(xué)生通過這種對話形式，對英語的應(yīng)用更加熟練。

四、結(jié)束語

現(xiàn)代創(chuàng)新人才必備的一項(xiàng)素質(zhì)是英語技能。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，我們要領(lǐng)會新課標(biāo)精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生英語水平的提高。演、唱、讀多種元素的英語教學(xué)模式，是對傳統(tǒng)的枯燥的教學(xué)方法的創(chuàng)新。通過大膽發(fā)揮自己在英語學(xué)習(xí)中的表演天分，學(xué)生會感覺到學(xué)習(xí)英語是一件易事、樂事。英語教學(xué)方式是多種多樣的，在英語教學(xué)中融入多彩的表演方式，是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的一種有效方式。教師應(yīng)該時時更新教學(xué)觀念，在實(shí)踐中創(chuàng)新多種教學(xué)方式，豐富英語教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生成長成才。

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