探索高校聲樂教育與民間傳統(tǒng)文化

【摘要】聲樂，是指用人聲演唱的音樂形式。音樂，是人類用來抒發(fā)情感的一種藝術(shù)方式。在人類歷史文化的不斷發(fā)展中，音樂的形式和種類豐富多彩起來，也逐漸的成為高校教育的一個(gè)重要組成部分。然而，我國高校優(yōu)生教育呈現(xiàn)偏西洋化趨勢，而本土的民間傳統(tǒng)文化卻被忽視。本篇文章就是帶大家探討如何讓民間傳統(tǒng)文化重新得到傳承與重視，如何把高校聲樂教育與民間傳統(tǒng)文化相融合。

【關(guān)鍵詞】高校聲樂教育；民間傳統(tǒng)文化；融合發(fā)展

在全球化趨勢不斷發(fā)展的影響下，中西方音樂在相互的碰撞交流中互相學(xué)習(xí)和借鑒，在把我國民族聲樂推向世界的同時(shí)，也吸納西方音樂的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，從而得到更高層次并且呈現(xiàn)多元化趨勢的發(fā)展。然而，在現(xiàn)代全球經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，民族聲樂的問題也隨之而來。在西洋音樂文化的影響下，民間傳統(tǒng)音樂文化逐漸丟失，民間音樂意識又很低，高校教育越來越傾向西洋音樂，使我國高校的聲樂教育受到極嚴(yán)重的影響?，F(xiàn)如今，我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力與綜合國力不斷增強(qiáng)，發(fā)揚(yáng)民間傳統(tǒng)音樂文化，確立以民間傳統(tǒng)文化為主題的高校聲樂教育，是當(dāng)下高校聲樂教育中十分重要的任務(wù)。

一、發(fā)展民間傳統(tǒng)文化的前提是要先了解民間傳統(tǒng)文化

要想讓傳統(tǒng)的民間聲樂文化得到更好地發(fā)展，那么就必須讓老師和學(xué)生去深入的了解民間傳統(tǒng)文化。民族聲樂不僅僅是一種歌唱藝術(shù)，一種音樂形式，它也在另一個(gè)層面上傳承著我們民族的精神面貌及生活狀況。因此，在高校的聲樂教育中，要培養(yǎng)學(xué)生的民族文化意識觀念，引導(dǎo)他們?nèi)プ杂X去學(xué)習(xí)了解民間傳統(tǒng)文化，把學(xué)生民的民族文化認(rèn)同感激發(fā)出來，感受豐富多彩的特色民族文化所放射出來的魅力。只有深入的了解我們自己的傳統(tǒng)文化，了解文化歷史的發(fā)展，才能真正的建立屬于自己的文化體系，在我國民族傳統(tǒng)聲樂文化與西方音樂的不斷接觸與交流的過程中，在汲取西方音樂優(yōu)勢的同時(shí)，也要發(fā)揚(yáng)屬于我們民族自己的、優(yōu)秀的東西，維護(hù)我們本土的民族傳統(tǒng)文化，而不是借鑒西方文化的同時(shí)摒棄了我們自己的民族傳統(tǒng)文化。因此在高校聲樂教育中，老師們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)チ私?、接觸民間傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)文化的熱情和傳承中華文化的責(zé)任感，真正的把屬于我們自己的東西重視起來。

二、在高校聲樂教育中把民間音樂作為主體

在高校聲樂教育中，要使其與傳統(tǒng)民族音樂文化相融合，首先必須要確立民間音樂在高校聲樂中的主體地位，因?yàn)槊褡逡魳凡⒉幌瘳F(xiàn)代的很多精品音樂一樣顯而易見，也不具備很高的知名度和人氣，想要了解民族音樂就需要師生到各地收集，這樣才能把民族音樂融合到現(xiàn)代的高校聲樂教育中。因此，必須要確立民間音樂在高校聲樂中的主體地位。另外，高校也可請一些民間音樂藝人來學(xué)校為學(xué)生講課，讓學(xué)生真正體驗(yàn)和接觸純正的民間傳統(tǒng)音樂文化。民間音樂在現(xiàn)代音樂中占據(jù)著十分重要的位置，只有讓民族音樂在高校聲樂中占據(jù)著主導(dǎo)作用，并把二者有效結(jié)合起來，只有這樣，才能真正把民族音樂在高校聲樂教育中的主體地位確立起來。

三、教師必須深入學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)文化并通過情景教學(xué)讓學(xué)生得到學(xué)習(xí)

教師作為傳道授業(yè)解惑的群體，知識的傳播主要就靠老師。對待傳統(tǒng)的民族文化，學(xué)生既沒有太大的興趣去學(xué)習(xí)，也沒有切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。而且多數(shù)學(xué)生對民族文化持不夠重視，卻較偏向西方文化，這給老師上課帶來不小的難度。老師作為學(xué)生的引路人，只有深入的、從根本上理解傳統(tǒng)文化，才能在上課時(shí)更加得心應(yīng)手。但現(xiàn)實(shí)是，很多老師對民間傳統(tǒng)音樂文化的了解是不夠深、不夠透徹的。帶著一知半解的民間傳統(tǒng)文化知識給學(xué)生上課，注定是找不到適合的教學(xué)方式的。教師們必須從自身做起，主動(dòng)積極地尋找民族傳統(tǒng)文化的根源，通過自身民族文化知識的不斷補(bǔ)充與更新，發(fā)現(xiàn)并解決之前教學(xué)中存在的問題與不足，并及時(shí)改進(jìn)，才能有更好的教學(xué)效果。

四、要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)音樂的熱情

人們經(jīng)常說，興趣是最好老師，對高校學(xué)生學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)文化來說當(dāng)然也不例外。在高校聲樂教育中，只有不斷激發(fā)出學(xué)生對民族音樂學(xué)習(xí)的熱情與興趣，才能讓學(xué)生積極的投入、參與到民間傳統(tǒng)音樂教學(xué)中來。民間傳統(tǒng)音樂的教育也能得到更好的滲透。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，首先需要在課堂植入能夠引起學(xué)生興趣的東西。如在欣賞民族樂曲時(shí)，老師可以引導(dǎo)同學(xué)們在欣賞的同時(shí)也要注意思考，除了觀察演奏動(dòng)作或者音色變化外，也要注意去挖掘樂曲中的內(nèi)涵與精神意義，學(xué)生有疑惑不解的地方，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出來，并讓同學(xué)們一起討論，讓他們不斷開發(fā)自己的思維大膽想象與創(chuàng)造，要避免過于打擊學(xué)生。只有在不斷地肯定與鼓勵(lì)中，他們才會逐漸建立起學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)音樂的興趣，從而更愿意去學(xué)習(xí)。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就大幅提高了。

結(jié)語

在現(xiàn)代我國高校聲樂教育中存在的一些問題，對我國傳統(tǒng)文化的傳承有一定的阻礙作用。為了解決這一問題，高校的老師和學(xué)生們一定要從自身做起，扎根于民族傳統(tǒng)文化，積極地、深入的去了解、學(xué)習(xí)我們的傳統(tǒng)文化，在與外來文化相融合的同時(shí)，取其精華，去其糟粕，把我們的民間傳統(tǒng)文化繼承并不斷發(fā)揚(yáng)光大，使我們的中華民族更加的繁榮昌盛。

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作者簡介：常艷妮，1980年6月出生，女，漢族，山東煙臺人，本科學(xué)歷，講師職稱，現(xiàn)任教于貴州師范大學(xué)音樂學(xué)院，研究方向：聲樂。