試論初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的優(yōu)化設(shè)計(jì)

袁小伶

摘 要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)課是初中化學(xué)重要的組成部分，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)課能夠提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，有助于學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作中鞏固理論知識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)課；優(yōu)化設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）16-0069-01

在初中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課是重要組成部分，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)課能夠提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，鞏固理論知識(shí)。而目前的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課還存在著一些問題，這些問題影響著化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果。為了提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量，就必須對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。

一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)課優(yōu)化設(shè)計(jì)的原則

在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的優(yōu)化設(shè)計(jì)時(shí)，需要遵循一定的設(shè)計(jì)原則，這樣才能夠使得實(shí)驗(yàn)課更加完善。第一，科學(xué)性原則?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課的優(yōu)化設(shè)計(jì)應(yīng)該確保實(shí)驗(yàn)操作方法和程序的科學(xué)性。第二，可行性原則。實(shí)驗(yàn)課中進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該確保實(shí)驗(yàn)過程能夠可行、合理，并且選擇的相關(guān)實(shí)驗(yàn)器具、藥品等也符合實(shí)驗(yàn)的條件。第三，鮮明性原則。只有確保實(shí)驗(yàn)具有鮮明性，才能夠吸引學(xué)生的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。第四，安全性原則。該原則也是實(shí)驗(yàn)課優(yōu)化設(shè)計(jì)中最重要的一個(gè)原則。在實(shí)驗(yàn)過程中，必須確保操作人員的安全，并且保證實(shí)驗(yàn)不會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)。第五，簡(jiǎn)易性原則。實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)應(yīng)該比較簡(jiǎn)單，能夠在教學(xué)中進(jìn)行。

二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)課優(yōu)化設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容

1. 利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)優(yōu)化，可以充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，從而實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的優(yōu)化?；瘜W(xué)教師在進(jìn)行化學(xué)課的課時(shí)安排時(shí)，應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行具體合理的分配。在以前化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)教師一般都是安排大部分的化學(xué)理論課時(shí)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)的安排比較少。為了實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的優(yōu)化，就必須將這一課時(shí)分配方式進(jìn)行改變，確保在以后的化學(xué)教學(xué)中能夠使得理論課時(shí)和實(shí)驗(yàn)課時(shí)保持一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋壤?。合理安排化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的課時(shí)，能夠讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中不斷鞏固自己的理論知識(shí)，提高化學(xué)水平。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，化學(xué)教師應(yīng)該對(duì)一切現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行充分利用，通過對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的優(yōu)化來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。化學(xué)教師在對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容進(jìn)行安排時(shí)，需要和化學(xué)教材進(jìn)行緊密的聯(lián)系，并且通過多媒體或其他教學(xué)手段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。在課堂上為學(xué)生播放一些實(shí)驗(yàn)錄像，讓學(xué)生在觀看錄像中，了解實(shí)驗(yàn)是如何進(jìn)行操作的，并從中分析出實(shí)驗(yàn)的一些性質(zhì)。對(duì)于一些具有刺激性或腐蝕性的化學(xué)藥品而言，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)過程中，一般都是通過多媒體播放視頻實(shí)驗(yàn)過程，這樣能夠有效地確保學(xué)生的安全，使得實(shí)驗(yàn)內(nèi)容得到優(yōu)化。

2. 運(yùn)用計(jì)算機(jī)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)模式

隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)應(yīng)用到很多領(lǐng)域中，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，計(jì)算機(jī)也是非常重要的一種教學(xué)輔助工具。化學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的實(shí)際情況，建立起計(jì)算機(jī)PBL教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式進(jìn)行不斷優(yōu)化。該教學(xué)模式的建立能夠有效提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量，對(duì)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行優(yōu)化。計(jì)算機(jī)PBL教學(xué)模式主要是用計(jì)算機(jī)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在這個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生是中心，而教學(xué)的基礎(chǔ)就是初中生進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作。該教學(xué)模式能夠讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)問題進(jìn)行深入的研究，并且通過不斷摸索獨(dú)自將化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目標(biāo)完成。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)，能夠使化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)模式變得更加具有開放性、探索性和自主學(xué)習(xí)性。計(jì)算機(jī)PBL教學(xué)模式能夠充分將先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，讓學(xué)生能夠通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)輕松地實(shí)現(xiàn)有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的模擬操作。例如，在使用氯酸鉀進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生可以通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，從而得出相關(guān)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，能夠節(jié)約大量的化學(xué)資源，同時(shí)也能夠進(jìn)行一些操作比較危險(xiǎn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使得化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量得到提高。

3. 以學(xué)生為主體，優(yōu)化教學(xué)方法

為了實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)優(yōu)化，化學(xué)教師應(yīng)該在課堂上以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)化。化學(xué)教師的思想應(yīng)該進(jìn)行一定的改變，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中，學(xué)生應(yīng)該是主體，需要給予學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作，形成一套以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的優(yōu)化。在優(yōu)化過程中，可以將學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組內(nèi)的預(yù)習(xí)和講解。在實(shí)驗(yàn)課上進(jìn)行分組的實(shí)驗(yàn)操作，完成實(shí)驗(yàn)之后，進(jìn)行提問和解答。例如，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制備二氧化碳的實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生可以在小組內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法的分析，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，最后能夠得出實(shí)驗(yàn)公式。化學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)方法的優(yōu)化時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，并符合實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究和總結(jié)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課對(duì)初中化學(xué)的教學(xué)有著很大的影響?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課不僅能夠吸引學(xué)生的興趣，還能夠讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，提高化學(xué)水平。但是在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中還存在一些問題，為了提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量，就必須對(duì)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)?；瘜W(xué)教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課的優(yōu)化設(shè)計(jì)時(shí)，需要遵循一定的優(yōu)化原則，并對(duì)實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容進(jìn)行不斷優(yōu)化。因此，為了實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)教學(xué)，提高化學(xué)的教學(xué)效率，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)是非常必要的。

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