開發(fā)教育資源激發(fā)學(xué)生興趣的探討

蔡景榮

摘 要：教育資源豐富多彩，在書本、在生活、在身邊處處都有汩汩的清泉，它需要教師潛心開掘、細(xì)心梳理，充分激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能春雨潤物澆進(jìn)學(xué)生的心田。

關(guān)鍵詞：德育；資源；興趣

中圖分類號(hào)：G623.15 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）16-0100-01

資源是最好的讀本，興趣是最好的老師。這耳熟能詳?shù)脑捜巳私灾?，說起來容易做起來難。為了打破“以教師為中心、以教材為中心”的固有模式，多年來，堅(jiān)持探索以學(xué)生為中心，充分開掘教學(xué)資源，讓枯燥的書本知識(shí)變得豐富多彩，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

一、發(fā)現(xiàn)教育資源

學(xué)生生活在一個(gè)五彩繽紛的世界里，他們思維敏捷，接受新事物快。教師只憑老一套“三個(gè)一”一本書、一支粉筆、一張嘴，已不能滿足孩子的求知欲。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)教育資源，讓百分之百的孩子動(dòng)起來，主動(dòng)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。比如“奔騰的江河”一課，我嘗試結(jié)合“話說長江”和“黃河”兩張光盤的內(nèi)容進(jìn)行講解。當(dāng)我向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示在多媒體教室上課時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)校電腦不能放DVD，這可難壞了我。六個(gè)教室共有三臺(tái)老式彩電，聽班主任說都?jí)牧?。于是，我從家里背來DVD機(jī)在五年四班播放，一閃一閃的雪花點(diǎn)讓我眼花繚亂，一點(diǎn)聲音也沒有。我回家請(qǐng)教丈夫和孩子，一下課就鉆進(jìn)教室調(diào)試。經(jīng)過三天摸索，終于把這三臺(tái)電視調(diào)試成功?？吹酵瑢W(xué)們花朵般笑臉，聽到同學(xué)們的掌聲，我的付出太有價(jià)值了。奔騰、浩瀚、壯闊的母親河，孕育了中華民族五千年文明，用她們甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女。在師生交流討論的過程中，學(xué)生們感受到母親的偉大，體會(huì)到不屈不撓、勇往直前的民族精神，因而對(duì)品德與社會(huì)課興趣大增。

二、做讀書的榜樣

“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生讀書興趣，我把《少兒百科全書》《中國通史》請(qǐng)進(jìn)課堂。這兩套書知識(shí)面寬，淺顯易懂，圖文并茂，它是小學(xué)、初中、高中綜合知識(shí)的接力棒。必要時(shí)，我還請(qǐng)孩子們讀一讀精彩的段落?！翱词肥谷嗣髦恰薄拔氖凡环旨摇笔俏业目陬^禪，我經(jīng)常把好書推薦給孩子們看。厚厚的名著，多數(shù)學(xué)生是第一次見到，非常新奇。以前，有些家長不知道該給孩子買什么樣的書。在我的影響下，家中的書不再睡覺，學(xué)生知道該買什么書，經(jīng)常把書塞到我手里讓我看，有的學(xué)生也向我借書。有人說：“平庸的老師傳達(dá)知識(shí)，水平一般的老師解釋知識(shí)，偉大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)知識(shí)?！痹诮虒W(xué)過程中，我注重開啟學(xué)習(xí)的心智，用行動(dòng)去感染學(xué)生，在他們心中播下熱愛讀書、終身學(xué)習(xí)的種子。

三、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際

品德與社會(huì)課必須立足于學(xué)生身邊的實(shí)際生活，教材為我們提供的是參考，而不是唯一。把教材內(nèi)容和實(shí)際結(jié)合起來是我一貫的做法，因?yàn)樽寣W(xué)生體會(huì)到所學(xué)的知識(shí)與自己的生活息息相關(guān)，學(xué)生才會(huì)感興趣，才會(huì)入心。在教學(xué)過程中，我們要把教材中缺少生活氣息的題材，改編成學(xué)生感興趣的內(nèi)容，使其貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生心靈，從而讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)生活之中。在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生知道品德與社會(huì)課與自己的生活密不可分，現(xiàn)實(shí)問題就在自己身邊，從而開拓學(xué)生思維，提高學(xué)生用自己智慧解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生成長。

四、重視人力資源

提到教學(xué)資源，許多人首先想到的是有形的資源，而忽視了人力資源，因而會(huì)覺得資源短缺，活動(dòng)難以開展。其實(shí)，一些好的人力資源有時(shí)就在我們身邊。有一次，結(jié)合書中圖文并茂展現(xiàn)的唐裝、韓服、蘇格蘭格子短裙、印度紗麗，向?qū)W生介紹服飾藝術(shù)。這時(shí)，一同學(xué)說：“老師，我在美國唐人街住過，你們知道唐人街在美國是什么意思呢？在英文里是什么意思？”于是，我把他請(qǐng)到講臺(tái)，讓他介紹美國所見、所聞、所感?！疤迫私衷谟⑽氖荂hinatown，那里住的是中國人，賣的是中國商品，老年人沒事下棋、打拳；小學(xué)生上午九點(diǎn)上學(xué)，學(xué)生的課桌有時(shí)規(guī)規(guī)矩矩排列，有時(shí)擺成圓圈或三兩個(gè)拼起來。教室里有電視機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、玩具甚至寵物。美國小孩放學(xué)要到外邊踢球，玩自己喜歡的游戲，我們中國孩子放學(xué)關(guān)在屋里寫作業(yè)……”通過這位學(xué)生口述，孩子們仿佛身臨其境，開闊了視野。我和班主任商量，請(qǐng)這位同學(xué)到其他班級(jí)演講，得到班主任支持，活動(dòng)受到學(xué)生、家長、班主任認(rèn)可，做到了資源共享。美國教育注重培養(yǎng)學(xué)生能力，強(qiáng)調(diào)維護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。相比之下，中國學(xué)生有時(shí)功課太多，學(xué)習(xí)太累，影響了興趣的發(fā)展和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，這一點(diǎn)值得反思。

五、結(jié)束語

教育資源豐富多彩，在書本、在生活、在身邊處處都有汩汩的清泉。為了提高教育質(zhì)量，教師要注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)開放式教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生有一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓品德與社會(huì)、品德與生活課堂教學(xué)大放異彩。課堂有限，知識(shí)無限。作為教師，要將“教書育人、育人為本”作為自己的根本任務(wù)，在三尺講臺(tái)上認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，上好每一堂課，同時(shí)教會(huì)學(xué)生如何做人、做事?！皼]有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師?！痹趯Ｐ淖鰧W(xué)問的同時(shí)，要以自己的人格和學(xué)術(shù)魅力影響學(xué)生，使學(xué)生終身受益，促進(jìn)學(xué)生成長成才。

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