培養(yǎng)閱讀習慣助力學生成才的研究

李永常

摘 要：要想改變忽視閱讀的現象，就要從小培養(yǎng)學生讀書的興趣，讓學生養(yǎng)成愛讀書的習慣，并讓學生在遇到好的句子或段落時記錄下來，并寫好讀后感。努力為學生創(chuàng)設展示自我的機會，開展豐富多彩的讀書活動，充分調動學生閱讀的積極性和主動性，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

關鍵詞：閱讀習慣；培養(yǎng)；成才

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）17-0072-01

現在的學生每天大多忙于課堂所學知識，課后時間又有很多學生忙于各種輔導班或沉迷于網絡游戲，沒有時間閱讀經典名著。這種現象造成當今一些學生文化素養(yǎng)缺失，如果任由發(fā)展，后果令人堪憂。課堂上所學的知識終是有限的，要想開闊學生的視野，就必須讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從書籍中汲取知識，增長才干。在世界讀書日來臨之時，溫家寶同志曾動情地指出：“一個不讀書的民族，是沒有希望的?！弊鳛樾W語文教師，我認為要想改變忽視閱讀的現象，須從小培養(yǎng)學生讀書的興趣，讓學生養(yǎng)成愛讀書的習慣。

一、興趣引導，方法指導

要讓學生喜歡讀書，首先要培養(yǎng)他們讀書的興趣。我首先推薦讀那些通俗易懂的成語故事或簡短的文章。為了激發(fā)學生的閱讀興趣，在課堂上我會先講書中的一個小故事。比如，推薦《成語故事》時，我先講了一個獅子和蚊子的故事，學生聽得津津有味，我問他們知道老師從哪兒看到的這個故事嗎？然后告訴學生就是在這本書上看到的，你們有空可以看看。這樣，學生的積極性就很高，他們會迫不及待地閱讀這本書。其次，對于閱讀，老師要給予適當的指導。一是要引導學生多讀書、讀好書。二是要指導學生正確的讀書方法。俗話說“授之以魚，不如授之以漁”，學生只有掌握了正確的讀書方法，才會有更多的收獲。我教學生在讀書時要學會“三讀”：第一遍要粗讀；第二遍要精讀，第三遍要略讀。第一遍粗讀，先大體了解文章大意；第二遍精讀，詳細研讀文章中哪些是景物描寫，哪些是心理描寫等等；第三遍略讀，了解文章主干，把握文章中心思想。

二、寫讀書筆記，寫讀后感

為了讓讀書成為增長知識、開闊視野的有效途徑，在讀書時，我讓學生遇到精彩的句子或段落就記錄下來，形成讀書筆記?？梢栽谡n堂上與大家分享，也可以適當展示，閑暇時再去慢慢品讀，能獲得新的理解和感悟。這樣做，避免了學生在讀書時漫無目的、隨意亂翻、走過場現象的發(fā)生，確保了讀書效果。另外，我還要求學生在讀書時如果遇到喜歡的文章，有什么感想就及時記錄下來，寫讀后感，每周上交。我對學生的讀后感進行評閱，及時給予指導，對于好的讀后感，在課堂上與全班同學分享。盡管開始時學生的想法和文筆略顯稚嫩，但經過長期堅持，學生對文章的理解和把握越來越深刻，文筆也越來越成熟。

三、給學生展示自我的機會

要想真正讓學生產生讀書的興趣，就要讓學生動起來，讓他們產生興趣，給他們一個展示的舞臺。每周，我拿出一節(jié)課讓學生給全班同學講故事，把自己讀過的好故事與大家分享。還可以讓同學介紹一個好的段落或心理描寫，或者談談自己讀某一本書的感想……這樣，不但鍛煉了學生的表達能力，而且讓他們有了共同語言，看同一本書，共同討論和研究，在討論和研究中增長了知識，開闊了視野。同時，為了激發(fā)學生讀書的興趣，我們還進行了“讀書之星”的評選，看誰讀的書多，誰的讀書筆記好，誰的讀后感精彩。對評選出的“讀書之星”，把他們的照片張貼在教室墻壁上，激發(fā)了學生讀書的熱情和積極性，形成了競相讀書的良好風氣。

四、交換書籍讓知識共享

為了讓學生讀更多的好書而又不增加他們的經濟負擔，我們班每周都要開一次好書推介會。每位同學都要向全班同學介紹自己最近在讀什么書，或者哪一本書很好。學生在推介時，要嘗試用生動的語言復述精彩內容片段，激發(fā)同學的閱讀興趣，讓他們產生強烈的閱讀愿望。推介完后，同學們就可以根據自己的興趣選擇想要交換的書籍，提前預定，等對方看完了，可以借過來讀?？赐旰?，還可以就這本書的內容進行討論，發(fā)表自己的見解，既做到了知識共享和加深對文章內容的理解，又增長了學生的知識和能力，收到了較好的效果。

五、攜手家長共建書香家庭

讀書需要安靜的環(huán)境。學生在學校時，可以在老師的安排和指導下靜下心安靜地讀書，回到家里，同樣需要一個安靜的讀書環(huán)境。想想看，父母在看“精彩”的電視劇，并不時對電視劇的內容發(fā)表“高見”，或者每天客人不斷，要么通宵打牌，要么喝酒，談天論地，孩子怎能在這種環(huán)境里安心讀書，不受干擾。要引導孩子讀書，家長首先要以身作則，做孩子成長道路上的領路人。為此，我利用家長會和家訪與家長交談，父母作為孩子的第一任教師，不僅要關注孩子的學習成績，更要注重孩子的學習氛圍，要求家長帶頭和孩子一起讀書。為了創(chuàng)造良好的讀書氛圍，我們開展了“攜手家長，書香家庭創(chuàng)建”活動，一是要豐富家庭書籍，每學期至少新增五本好書，二是要求家長與孩子一起讀書，一起交流，一起感悟，激發(fā)學生的讀書熱情。

以上方法的應用和活動的開展，充分調動了學生閱讀的積極性和主動性，他們暢游在書的世界，知識的海洋，良好的閱讀習慣初步養(yǎng)成，學生的寫作能力和表達能力也有了很大提高。大部分同學每學期至少讀五本以上好書，有位同學居然嘗試寫連載小說，而且文筆不錯。在以后的語文教學中，教師應繼續(xù)努力，想方設法拓展新思路，探索新方法，為語文教學的發(fā)展和創(chuàng)新做出更大的貢獻。

參考文獻：

[1]戴廣成.培養(yǎng)閱讀習慣促進學生成才[J].成才之路，2013（32）.

[2]吳兵.激發(fā)讀書興趣 培養(yǎng)閱讀習慣[J].吉林教育，2009（08）.