高校培養(yǎng)學生終身體育意識的研究

史傳華

摘 要：高校最主要的職責就是為社會培養(yǎng)一大批高素質(zhì)人才，這里所說的素質(zhì)，不僅是專業(yè)素質(zhì)，還包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)與社會適應(yīng)能力。高校體育課程能夠使學生的身體、心理素質(zhì)以及社會適應(yīng)能力都能得到長足的發(fā)展，是一門綜合性極強的課程，這也是體育課程為何是每個專業(yè)都必須開設(shè)的原因之一。

關(guān)鍵詞：高校；體育課程；終身體育

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）17-0030-01

在體育課程中，通過有規(guī)劃、有組織地進行體育課堂教學，讓學生的各項素質(zhì)全面發(fā)展起來，對大學生社會化進程能夠起到極大的推進作用。

一、高校體育教師應(yīng)注重行為的示范性

俗話說“學高者為師，身正者為范”，老師是學生的影子，學生是老師的鏡子，老師的行為與思想對學生產(chǎn)生的影響力是極大的，老師的一言一行都會讓學生看在眼里，記在心里，并且對學生的生活、工作、學習都會產(chǎn)生一定的影響。教師只有“嚴其行，正其身”才能夠保證學生也能夠有樣學樣。作為高校體育教師，需要端正自己的教學態(tài)度，提高自己的學識水平和道德水準，為大學生社會化增加動力。

（1）保持積極的教學心態(tài)。在日常的學習生活中，教師對待學生應(yīng)該抱著平等的心態(tài)去面對，絕不偏袒或者輕視任何一個學生，用自己的行動來獲得學生的認可，用自己的愛來關(guān)心學生，培養(yǎng)學生的道德意識，讓學生樹立正確的人生觀、價值觀。作為教師，隨時保持奉獻的教學心態(tài)，摒棄索取與自私的教學心態(tài)；要有理解、平等、寬容的教學心態(tài)，摒棄嚴厲、敵視的教學心態(tài)；要有積極交流的教學心態(tài)，摒棄不交流不溝通的教學心態(tài)；要有鼓勵贊許的教學心態(tài)，摒棄打擊報復(fù)的教學心態(tài)；要有積極學習知識提高自己的教學心態(tài)，摒棄“吃老本”的教學心態(tài)；要有創(chuàng)新教育的教學心態(tài)，摒棄古板傳授的教學心態(tài)。作為體育教師，除了要具備以上這些心態(tài)之外，還要有一顆包容心、喜悅心、贊美心和愛心，在教學中要提高自己的文化修養(yǎng)，建立良好的師生關(guān)系，忠誠于自己作為體育教師的這份職業(yè)，關(guān)愛學生，關(guān)心學生的發(fā)展，關(guān)心學生在社會化轉(zhuǎn)型中遇見的問題，加以疏導(dǎo)，給予幫助。

（2）注重體育教學手段的選擇。體育教學手段，是指在體育教學中起到傳遞信息和情感的媒介物以及能夠發(fā)展學生體能和運動技能的操作物。體育教師在選擇教學手段時，要注意選擇能夠激發(fā)學生興趣的教學手段?？梢酝ㄟ^各種案例的敘述來說明體育活動對生活、學習、工作的重要作用和影響力。體育教師在選擇教學手段時，要明確教學目的，要選擇能提高教學質(zhì)量，為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境的手段。另外，還要注意所選擇的教學手段能在教學中協(xié)調(diào)教師與學生，學生與學生之間的關(guān)系，雙方的主動性與積極性能在教學中得到最大的發(fā)揮。選擇的教學手段要與實際聯(lián)系起來，讓教學成為一件簡單快樂的事，也讓學生在快樂的學習中能夠更好地完成社會化轉(zhuǎn)型。

（3）提高自己的專業(yè)水準。教師被譽為“人類靈魂的工程師”，而體育教師不僅可以塑造學生的靈魂，還能提高學生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學生的意志。因此，我們要提高自己的專業(yè)水準，因為我們的專業(yè)技能水平不僅代表著自己的教學能力，也是學校師資力量的重要組成部分，同時決定著對學生社會化是否能盡到自己更大責任的問題。

（4）樹立正確的人生觀。教師不僅要教育學生樹立正確的人生觀，還要以身作則。正確的人生觀、價值觀的培養(yǎng)應(yīng)該是持久的。所以，無論是高校的體育教師還是大學生都應(yīng)該做到“做中學，學中悟，悟中醒，醒中行”。

二、高校體育課程要將學生的學習積極性與“終身體育”意識相融合

在高校的體育課程中，我們應(yīng)將學生的學習積極性與“終身體育”意識有機融合，讓他們在學習積極性的引導(dǎo)下進行自主學習，在學習中尋找對自己身心發(fā)展有益的學習內(nèi)容，并與自身結(jié)合，將知識運用到生活中，最后建立“終身體育”的意識。

我們經(jīng)常說的終身體育，是指人們在一生中能一直堅持體育鍛煉。終身體育的目的在于人們在參與運動后，能夠不斷地增進身心健康，起到預(yù)防疾病，陶冶情操，豐富生活，讓自己能夠長時間保持旺盛精力的作用。終身體育意識受運動興趣和習慣的影響，是促進學生自主參加體育學習和體育鍛煉的前提，是實現(xiàn)體育課程目標和價值的先決條件。高校作為為社會培養(yǎng)高素質(zhì)，高技能的綜合性人才的基地，更需要在體育教學中以學生為本，突出健康第一的指導(dǎo)思想，不僅要使學生在體育課程中學到真正的體育技能，還要促進學生養(yǎng)成終身體育的意識，也只有這樣才能使學生完成社會化后，一直保持體育鍛煉的持續(xù)性、獨立性，并使他們終身受益。

三、在培養(yǎng)“終身體育”意識的前提下選擇體育課程內(nèi)容

現(xiàn)階段，高校設(shè)置的體育課程內(nèi)容，沒能為學生踏上社會起到應(yīng)有的作用，失去了高校體育課程設(shè)置的最初的教學目的。在高校中，那些有較強的健身效果，學生積極參與的體育項目未能進入到高校體育課程中，如臺球、乒乓球、羽毛球、游泳、瑜伽、太極、跑步等。高校應(yīng)該針對這些現(xiàn)實性問題進行整治，可以將健身俱樂部中的一些體育項目設(shè)置到體育課程中來，讓大學生從學生時代就養(yǎng)成長期體育鍛煉的習慣，并能夠?qū)⑵渥鳛闇p壓、情緒發(fā)泄的有效途徑。

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