成才視角下學(xué)校家訪工作的探究與思考

李泓

摘 要：家訪讓老師、家長與孩子之間進一步地進行了情感溝通，老師的家教理念讓家長們耳目一新，更大范圍地取得了家長對教師工作的尊重與認(rèn)同，也給孩子們帶去了滿心的快樂：“老師到我家來了！”拉近了師生之間的距離。

關(guān)鍵詞：成才；家訪；情感溝通

中圖分類號：G621 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）17-0024-01

蘇霍姆林斯基說過，沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細(xì)微的任務(wù)。因此，只有家校教育緊密結(jié)合，才能培養(yǎng)出一代新人。如何做到家校教育緊密結(jié)合呢？家訪是一條好途徑。

一、家訪前要分析學(xué)生現(xiàn)狀和成因

這學(xué)期，我新接手了一個五年級班，通過一段時間的接觸，發(fā)現(xiàn)班里在英語學(xué)習(xí)上落后的同學(xué)主要存在問題是沒有良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣：缺少良好的做作業(yè)的習(xí)慣，沒有良好的記筆記習(xí)慣，沒有良好的讀英語的習(xí)慣，沒有良好的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。通過了解，造成這些問題的主要原因是：有的同學(xué)是交由爺爺奶奶管教，比較寵愛，或是父母學(xué)識低，不會管教，使得學(xué)生的行為放縱。有的是因為家長“望子成龍”“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。還有的家長自認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績，上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會不會是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、有針對性地進行家訪

在學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定家訪的日子里，我和五（4）班的班主任、數(shù)學(xué)老師一起先后走訪了幾位同學(xué)的家，有脾氣倔強，行為沒有禮貌的；有成績平平，進步微小的；有學(xué)習(xí)不踏實，抱有僥幸心理的；有成績優(yōu)秀，但沒有更高目標(biāo)的。為了走進他們的心靈，我們一一敲開了他們的家門。

輕輕推開那扇門，我們收獲那般多。不管是什么樣的家庭，不管是什么樣的學(xué)生，我們都看到每一位家長對孩子殷切的希望，也感受到他們對我們這三個新接班老師的尊重與信賴。我們詳細(xì)地向家長解釋孩子當(dāng)前的學(xué)習(xí)任務(wù)，應(yīng)具備的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時我們也詳細(xì)地向家長了解了孩子的興趣愛好，性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽取了家長對教師的意見。我們很誠懇地向家長反映孩子在校的表現(xiàn)，肯定孩子的優(yōu)點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點。誠懇地指出孩子存在的缺點，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長知道孩子的健康成長不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長不僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心孩子的情感和品德。

輕輕推開那扇門——來到小A家。小A同學(xué)心情一不愉快，就習(xí)慣性地對老師同學(xué)大吼，聽說我們要去家訪，非常抗拒，擔(dān)心我們?nèi)ジ鏍睿衼砀赣H的棍棒。當(dāng)我們來到他家，讓他意外的是，我們?nèi)焕蠋熞恢抡f著他無數(shù)的優(yōu)點，有的很細(xì)微，連他自己也沒有感覺的進步，看到他由緊張而逐漸放松的表情，發(fā)自內(nèi)心的感激，悄悄掛上嘴邊的微笑，我知道他被我們說服了。果然，談話的最后，他很愧疚地向我們表決心，要在學(xué)習(xí)上再加把勁，要與同學(xué)友好相處，對老師有禮貌。當(dāng)他父母熱情地將我們送至樓下時，我們悄悄地將孩子的問題與父母真誠地道出，說出了我們的期望，并囑咐教育孩子要以情動情，不可以暴制暴，孩子也會效仿。

輕輕推開那扇門——來到小C家。小C同學(xué)，一個文靜又愛面子的小姑娘。開學(xué)幾次的練習(xí)，都發(fā)現(xiàn)她學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不扎實，成績進步不大。當(dāng)我們走進她的家，與她的父母作了一番深談后，才發(fā)現(xiàn)她回家常常報喜不報憂，父母根本不了解她學(xué)習(xí)上的困難。究其原因，是因為孩子特別怕媽媽，不敢讓媽媽聽到自己的不足，所以常常隱瞞。當(dāng)我向她委婉地提出英語學(xué)習(xí)要一步一個腳印，踏實學(xué)習(xí)，才能進步，小C也深受啟發(fā)，并制訂計劃，努力趕上。她的媽媽也對孩子的教育進行了反思，決定改變自己的教育方式，不再只關(guān)注分?jǐn)?shù)，多與孩子交流，了解孩子內(nèi)心的想法，幫助解惑。

輕輕推開那扇門——來到小X家。小X同學(xué)，智商不差，但學(xué)習(xí)缺乏自覺性，對老師布置的作業(yè)常漏做，作業(yè)本丟三落四的，換本子頻率很高。但該生性格活潑開朗，內(nèi)心也想要學(xué)好。通過一段時間的教育培養(yǎng)，孩子最近有了明顯的進步。他媽媽對學(xué)校的教育相當(dāng)肯定，對老師的耐心也表示感謝。尤其贊賞學(xué)校對孩子閱讀的培養(yǎng)。我還詳細(xì)地跟其母親說了孩子英語學(xué)習(xí)上的進步，如上課舉手積極，發(fā)言響亮，并交流了以后尚需努力的方向：默寫的正確率還要加油，拖拉作業(yè)的現(xiàn)象還要進一步改進。家長虛心地聽取并提出了平時自己家教中的困惑。我一一給她解答。并讓家長關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時，也要關(guān)注孩子的情感教育，多鼓勵和激勵孩子。

三、家訪后的思考

通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達(dá)成了共識，更大范圍地取得了家長對教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情，更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們帶來了感動和寶貴的經(jīng)驗，家訪也帶給孩子們滿心的快樂。那就讓我們一起輕輕推開那扇門，讓愛的陽光灑滿心靈的每一個角落，讓愛伴隨孩子快樂成長成才。

參考文獻：

[1]陶春敏.延伸學(xué)校教育 開發(fā)家長資源——家訪活動的實踐與思考[J].成才之路，2013（36）.

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