Pandas love bamboo.教學設計

摘要：本文主要是根據(jù)誘思探究教學論的指導思想而形成的一篇小學英語的教學設計，體現(xiàn)了“教師為引導，學生為主體，體驗為紅線，思維為主攻”的理念。

關鍵詞：誘思探究；小學英語；教學設計

一、課程分析

本節(jié)課是外研社版新標準小學英語（一起）第十一冊第七模塊第一單元的內(nèi)容。這節(jié)課的內(nèi)容主要是大明和奶奶運用現(xiàn)在進行時進行對話，大明所看的動畫中介紹了熊貓和蛇的主要生活習性和特點，這些介紹使用的時態(tài)是一般現(xiàn)在時。動物話題學生在之前就接觸過，兩個時態(tài)在本冊書和前十冊書中也都有接觸，具體的功能用法學生已經(jīng)比較清晰。

二、學情分析

本班學生的英語學習基礎參差不齊，共28人，7人基礎非常差，跟著正常上課進度也會覺得比較吃力，其他學生基本上能跟上我的正常授課難度。本節(jié)課的內(nèi)容是關于比較可愛的大熊貓和會跳舞的蛇，我覺得學生們還是會比較感興趣的，再加上課件中有幾個動畫，應該可以激起他們對本節(jié)課的興趣。

三、學法設計

根據(jù)新課程標準，并結(jié)合誘思探究教學論的“教師為引導，學生為主體，體驗為紅線，思維為主攻”的理念，將達標過程，情義過程和行為過程三個子機制貫穿于學生學習的整個過程。在進行教學設計時，改變傳統(tǒng)的 “教師滔滔講，學生默默聽”的“滿堂灌”為誘思探究教學論的“自主、探究、合作”的“滿堂學”。通過三個認知層次的設計，突出學生的主體地位，在教師導向性信息的引導下，主動積極的參與學習，掌握本節(jié)知識。

基于此，本節(jié)課嚴格按照三個認知層次完成，創(chuàng)設情境，導入課題：利用功夫熊貓的短片導入課題“Pandas love bamboo.”。在觀看短片時讓學生思考，短片中包括哪些動物，Po最喜歡什么食物，發(fā)言以小組比賽的形式進行，小組中英語程度較好的學生會教其他學生怎么說，以生教生的形式處理難點。深入課文，理解大意：在學習課文過程中主要是按照閱讀的三步進行的，聽文回答問題，讀文回答問題，自己讀文深入理解課文大意。在讀文回答問題時是小組內(nèi)先討論答案，再全班總結(jié)，后來的讀文時也在組內(nèi)分角色讀。專題檢測，概括復述：針對這節(jié)課的所學，進行有針對性的小卷檢測，內(nèi)容就是檢測學生對課文的熟悉度。最后再根據(jù)圖進行課文復述，也是對本節(jié)課所學內(nèi)容的總結(jié)。

四、學習目標

通過本節(jié)課的學習，學生們能夠知道熊貓的主要生活習性，蛇是聾的，并能用英語熟練的說出來；了解課文大意，達到正確流利讀文；了解除了大熊貓還有其他一些稀有動物也瀕臨滅絕，有保護動物的意識。

五、教學流程

（一）創(chuàng)設情境，導入課題

Step.1 Warm-up

1.Greeting.

2.Teach the word “fantastic”（教授單詞fantastic，并解釋如何用“fantastic”進行小組比賽。）

Step.2 Lead-in

Watch a short video of Kung Fu Panda，and answer the questions：

1.What animals are in the video？ 2.What food does Kung Fu Panda love？

Step.3 Presentation

1.T：But in our real life，what do pandas love？

The students will say “bamboo”.So teach the new word “bamboo”.

熱身活動讓學生做好上英語課的準備，導入環(huán)節(jié)激起學生對本節(jié)課內(nèi)容的好奇心，并向?qū)W生介紹本節(jié)課的學習內(nèi)容，讓學生在心理上做好準備。

（二）深入課文，理解大意

Step.4 New Teaching

1.Listening

a.Listen and answer.

（1）What is Daming looking at？

（2）Do snakes love music？

b.Listen and underline the words “say，eat，love，look at，think”.

2.Reading.

a.Read and answer.

b.What does the CD-ROM say about pandas？

c.Read the text after the tape.

d.Read the text by Ss themselves.

e.Read the sentence and get the points.

雖然小學英語語篇教學應以閱讀為主，但是聽力也是不可或缺的環(huán)節(jié)。所以在學生讀文之前我安排了聽課文，并提出一個比較簡單的問題，讓學生在讀文之前對課文內(nèi)容有一個大概的印象，而聽中要思考問題可以集中學生的注意力，以防止學生不認真聽。理解文章的大意主要依靠讀，所以在讀的環(huán)節(jié)我設計了三種讀的方式，跟讀讓學生模仿純正的語音語調(diào)，自讀練習為小組賽讀做準備。選分值讀句子增加了讀文的趣味性，而且學生的競爭意識都很強，都想盡力表現(xiàn)，為本組加分，這就解決了學生對讀課文不感興趣的困境。

（三）專題檢測，概括復述。

Step.5 Practice（練習）

1.Fill in the blanks with proper forms of the words.（Show it on the board.）

2.Try to recite the whole text with the given information.

3.Read and judge true or false.

Step.6 Summary and homework.

Look at the pictures and try to recite the whole text.

六、設計意圖

兩個練習的設計都為了學生能在熟悉課文的基礎上能夠復述課文，這也是本節(jié)課的最主要知識目標。填詞練習，希望學生不僅可以準確復述課文，還要求落在筆頭上。并講解單詞變形的原因，以彌補新授時沒有對課文中的語言點進行講解的不足。小短文閱讀，判斷問題正誤，希望學生在學習課文的基礎上能有遷移，而且短文內(nèi)容也是關于大熊貓的，也是對課文內(nèi)容的補充。同時，可以通過這個小短文對學生進行情感教育。

【參考文獻】

[1]張熊飛.誘思探究教學文選[M].西安：陜西人民出版社，2004

[2]張熊飛.誘思探究學科教學論的研究和實踐原載[J].教育研究，2002（09）

[3]2011年版義務教育英語課程標準

作者簡介：梁冬玲，陜西師范大學外國語學院2012級碩士。研究方向：學科教學論（英語）。