淺談模仿在聲樂實踐教學中的應用

劉乘鷺

【摘要】模仿是教師開展聲樂教學的重要手段，教師在引導學生學習聲樂發(fā)聲方法和全是作品時都會運用到模仿這一教學方式，同時模仿已成為學生學習教程最為依賴的一種途徑。在聲樂實踐教學中，教師如果能合理運用模仿，對學生學習和提高教學質量將大有裨益。然而，模仿運用不當，也會產(chǎn)生消極影響。因此，在教育改革的不斷深化的背景下，對高校聲樂實踐教學當中模仿的應用進行研究，樹立合理應用模仿的教學理念，并將其時間到教學當中顯得尤為重要。本文在闡述模仿在聲樂實踐教學中的作用的基礎上，結合筆者自身教學經(jīng)驗并提出自己的見解，以期為廣大教育工作者提供參考。

【關鍵詞】模仿；作用；聲樂教學；合理應用

一、模仿在聲樂實踐教學中的重要性

聲樂實踐是聲樂教學中非常重要的一環(huán)，聲樂實踐使得理論與實踐很好的結合起來。實踐是認識所有事物的必須一環(huán)，尤其是在音樂的學習之中，音樂本身就具有很強的實踐性，許多理論知識較為抽象，如果沒有很好的音樂天賦和學習能力都對理解音樂知識造成負面影響。模仿教師是開展聲樂教學的必須教學手段，例如教師在課堂教學中先將理論知識講授一遍然后通過自己的演繹帶動學生進行模仿，提高學生對知識的吸收，鞏固學生知識和實踐能力。筆者總結認為模仿在聲樂實踐中的重要性主要反映在以下幾個方面：首先是模仿是聲樂實踐教學的最主要、最高效的教學手段，學生模仿教師的聲樂動作、發(fā)音構成了聲樂實踐教學的基礎環(huán)節(jié)，所謂聲樂實踐顧名思義就是以理論為基礎通過一系列的教學手段對理論知識進行必要的運用和實踐，而聲樂本身就較為抽象化對于學生而言通過模仿教師的聲樂來鞏固和充分吸收理論知識都大有裨益；其次是模仿是學生聲樂實踐的必要環(huán)節(jié)，是滿足當今社會環(huán)境條件下教育不斷發(fā)展進步的內在要求，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展進步以及社會經(jīng)濟的發(fā)展對教育也提出了更高的要求，模仿在聲樂教學實踐中就體現(xiàn)了其重要性；最后是培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維、塑造學生基本聲樂思維模式的手段，模仿教師在聲樂教學實踐的發(fā)音、動作都可以讓學生鞏固既有知識并讓學生養(yǎng)成良好的學習、模仿、發(fā)音習慣培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，也可以讓學生在日常與教師的模仿學習中養(yǎng)成必要的思維習慣，促進教學效率和水平的提高。

二、合理應用模仿，提高教學質量的策略

（一）加大投入力度，完善基礎教學設備

聲樂教學實踐對教學設備、基礎設施要求都較高，如果要提高學生模仿教學進而改善教學效果就必須對現(xiàn)階段的聲樂模仿設備進行必要的更新，為教師提供更加多元化、現(xiàn)代化的實踐教學設備，也為學生更好的感受到教師的聲樂發(fā)音、動作創(chuàng)造必要的基礎。聲樂教學模仿設備的完善，需要加大對聲樂教學設備的投入，完善基礎教學設施，例如可以引進更加先進的多媒體技術手段、對現(xiàn)有教學設備進行必要的改造升級都是不錯的選擇，對教學設備的更新可以在相對較少的時間內收到更加良好的效果，對學生而言也可以最大限度的提高學生的模仿學習興趣，推動學生積極參與到其中。

無論是多么高端的教學理念如果沒有更加先進更能夠與新的教育理念相契合的基礎教學手段培訓，其教學效果往往要大打折扣，甚至于會出現(xiàn)費力不討好的局面，既沒有提高改善教學設備條件又沒有很好的促進學生聲樂知識和聲樂實踐能力的提高。良好的教學基礎設施是做好學生模仿教師聲樂實踐課程的前提和關鍵，唯有在更加先進的教學設備的物質保障和支持下才能更好的促進學生模仿教師聲樂實踐的效果和質量。

（二）強化教師的再培訓再教育工作，唯有教師過硬的綜合素質才能提高學生模仿教學的水準

在聲樂實踐教學中學生模仿的主體是教師，如果教師的綜合素質對學生綜合能力的提高起不到最大的促進作用的話，那么強化教師的再培訓再教育工作就顯得尤為緊要?，F(xiàn)階段我國聲樂實踐教學中學生模仿教師存在的一大問題就是教師本身的綜合素質也不是那么高，許多教師對聲樂教學的基本要求、教學大綱、基本技巧都沒有一個全面而深刻的認識。教師的再培訓再教育工作需要注重對教師的專業(yè)素質、基本教學技巧的教育和培訓，我國作為教育大國，聲樂實踐教學中有許多好的經(jīng)驗和技巧，只是限于種種因素沒有能夠很好的得到推廣，為此筆者認為教師的再教育再培訓工作可以有教育主管部門牽頭，帶動聲樂教學中的高素質人才積極參與到教學活動中，尤其要讓這些擁有這較好的教學理念積極參與到培訓其他教師的工作中。每一個教師都尤其獨特的教學經(jīng)歷，在日常教學活動中采取的教學方法也存在很大差異，而那些擁有豐富教學經(jīng)驗和先進教學理念的教師理應成為其他教師的楷模，也應當積極的參與到對其他教師的再培訓再教育中。

教師的專業(yè)素質的提高有賴于更加科學化、制度化的日常培訓體制、機制，因此需要政府教育主管部門抓好教師的再培訓再教育工作，讓教師能夠通過這樣的制度化的培訓教育提高自己的專業(yè)素質，為更加全面的做到全心全意為學生服務打下必要的基礎。

總之，模仿作為學生學習聲樂基礎知識的基本且最有效的手段，在學生日常學習中扮演著不可或缺的角色，不僅僅對學生如此對教師實踐教學而言其重要性也是毋庸置疑的。筆者認為正是模仿在教授聲樂實踐教學中的發(fā)揮著基礎性、全局性的影響作用，伴隨著整個聲樂教學實踐活動始終，因而需要對現(xiàn)階段我國聲樂教學實踐活動的模仿進行必要的改革，豐富其教學內容，賦予其更多的人文意義上的內涵。提高聲樂實踐教學活動中的模仿水平需要做到以下兩點，首先提高教學設備、改善教學基礎設施是重要前提也是影響教學質量提升的關鍵所在，更加先進的、完備的教學設備對促進教學質量的提升、幫助學生更加深刻的領悟課堂教學的內容都能夠產(chǎn)生深遠的影響；其次是提高教師的綜合素質尤其是教師的專業(yè)素質的再培訓再教育工作，學生聲樂實踐教學的模仿對象是教師，教師綜合素質的好壞直接影響到學生的聲樂模仿教學的質量和水平，因此強化教師的再培訓再教育也是提高學生模仿教師聲樂實踐教學水平的另一大關鍵所在。

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