信息化助力下的高校音樂教學(xué)探索與實(shí)踐

李淑梅

【摘要】改革高校音樂表演專業(yè)的教學(xué)理念、教學(xué)方法與手段，將有利于提高高校音樂表演專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，尤其是高等教育信息化的推進(jìn)更是為高校音樂教學(xué)改革提供了良好的契機(jī)。本文對高校音樂表演專業(yè)的教學(xué)改革提出了幾點(diǎn)看法。

【關(guān)鍵詞】高校音樂；表演；教學(xué)改革

大學(xué)是肩負(fù)著崇高使命的圣地，無論是精英教育還是大眾化教育乃至未來的普及化教育，精心教學(xué)都是高校不變的宗旨，因此，探索高校先進(jìn)的教學(xué)方式方法是必要且有意義的。尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域后，對教育方式、教育過程等諸多方面都產(chǎn)生了重大影響，對教學(xué)方法進(jìn)行改革是教師所面臨的新課題。

一、將多媒體數(shù)字演唱系統(tǒng)引入聲樂演唱課

目前在普通高等院校的聲樂教學(xué)中，仍然是以“一對一”的教學(xué)模式為主，“一對一”個體面授指導(dǎo)型聲樂教學(xué)模式，雖然為我國培養(yǎng)聲樂教育人才和聲樂表演人才起到了一定的作用，但其本身也存在諸多弊端，影響了聲樂整體教學(xué)成效的提高，需要對其進(jìn)行改革創(chuàng)新。如采用多媒體數(shù)字演唱系統(tǒng)，將演唱與錄音技術(shù)相結(jié)合，會彌補(bǔ)“一對一”教學(xué)模式的諸多缺陷。2011年，美國SLS專業(yè)帶狀高音技術(shù)研討會在北京召開，基于專業(yè)帶狀高音技術(shù)研發(fā)的音箱具有極細(xì)膩與高保真的音質(zhì)，聲場更趨均勻與飽和，而且長時間聆聽也不容易產(chǎn)生疲倦，非常適合作為監(jiān)聽音箱用于高校聲樂教學(xué)課堂。多媒體數(shù)字演唱系統(tǒng)，學(xué)生在演唱的同時，應(yīng)用ProTools軟件系統(tǒng)進(jìn)行錄制與回放，使學(xué)生在課堂上既有在錄音棚的錄音的真實(shí)感又有舞臺表演的震撼感。教室使用監(jiān)聽音箱作為音源播放載體，教師示范和學(xué)生演唱效果真實(shí)；通過調(diào)音臺制作不同聲場，使學(xué)生在課堂外也可以適應(yīng)各種音響狀態(tài)下的比賽和演出；通過舞臺表演與流行演唱結(jié)合的授課方式使學(xué)生在課堂上既擁有舞臺上的表演感，真正實(shí)現(xiàn)了把課堂搬到舞臺上，把學(xué)習(xí)融入實(shí)踐中的辦學(xué)理念。

二、增設(shè)計算機(jī)音樂相關(guān)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)

二十世紀(jì)人類取得了一系列科學(xué)技術(shù)的輝煌成就，其中對經(jīng)濟(jì)和社會影響面最廣、影響力最大，影響持續(xù)時間最長的無非就是電子信息技術(shù)。我們有理由相信，作為新時代音樂專業(yè)的大學(xué)生，掌握信息技術(shù)同樣對他們的工作、生活有著重要的作用，所以音樂專業(yè)合理地開設(shè)計算機(jī)制譜、當(dāng)代視頻技術(shù)等課程是適應(yīng)社會發(fā)展的，這類課程不應(yīng)采用在傳統(tǒng)教室上課的方式，而是要把課堂拓展至計算機(jī)機(jī)房，教師在進(jìn)行理論授課的同時結(jié)合大量的實(shí)例操作講解，使復(fù)雜的知識變得通俗易懂，使枯燥的知識變得生動活潑，同時在重點(diǎn)、難點(diǎn)講解后，學(xué)生可以實(shí)時的進(jìn)行上機(jī)練習(xí)，既有利于學(xué)生對所學(xué)知識的理解，同時又提升了學(xué)生的實(shí)際操作能力，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、難點(diǎn)課程借助現(xiàn)代化的手段給予突破

扒譜訓(xùn)練課一直是高校音樂專業(yè)的一門重要課程，同時也是一門難度較大的課程，扒譜訓(xùn)練有別于視唱練耳，它不是單音的聽取識別，而是要從整體音頻中提取某一個聲部進(jìn)行記錄，這個記錄是在調(diào)式和調(diào)性下完成的，是基于音樂的調(diào)式、和聲、節(jié)奏、律動四點(diǎn)來進(jìn)行的，所以要求學(xué)生要結(jié)合音樂去理解、聽辨出不同的聲音，了解每個音的含義，它是綜合了試唱練耳、和聲、曲式的內(nèi)容，不是純技術(shù)性的訓(xùn)練，而是技術(shù)性和音樂性相結(jié)合的訓(xùn)練。這類聽音記譜課程一般的作法是教師彈、學(xué)生記，或者是教師打拍子、學(xué)生記譜，由于課程的難度大，教學(xué)效果往往不是很理想。隨著多媒體教學(xué)手段的推廣和普及，教師可以在這門課的教學(xué)上進(jìn)行積極有效的改革與創(chuàng)新，教師在上課前做充分的準(zhǔn)備工作，利用電腦應(yīng)用軟件把音樂作品中的每一個聲部（例如鋼琴聲部、弦樂聲部、打擊樂聲部、吉他聲部、管樂聲部等）都做成單獨(dú)的音頻文件，在上課時先讓學(xué)生聽整體的音樂作品，再分別聆聽每一個單獨(dú)的聲部，讓學(xué)生感受其中的變化，從而加強(qiáng)學(xué)生聲音記錄的能力?？荚嚂r也擯棄了以往采用的教師彈學(xué)生寫的方式，而是利用電腦軟件把考題做成音頻文件，考試時利用多媒體進(jìn)行播放，避免了演奏的失誤率及現(xiàn)場演奏的一些缺陷。

四、充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源

當(dāng)前，人類社會呈現(xiàn)出更加趨于全球一體化和文化多元化的態(tài)勢，信息技術(shù)的支持、互聯(lián)網(wǎng)平臺的建立、多媒體的綜合運(yùn)用都為藝術(shù)課程資源的開發(fā)與利用創(chuàng)造了新天地。而藝術(shù)教育資源的開發(fā)與利用對于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、教學(xué)水平的提高、教學(xué)方式的改變至關(guān)重要。因此，合理地運(yùn)用因特網(wǎng)上有效的信息資源是提升教學(xué)質(zhì)量的一個重要手段。如聲樂演唱課，教師可以鼓勵學(xué)生自主到網(wǎng)絡(luò)上下載伴奏音頻；音樂經(jīng)典作品賞析課，教師除了購買優(yōu)秀的影音資料外，還可以從網(wǎng)絡(luò)上下載優(yōu)秀的音樂作品；器樂演奏課，教師可以指導(dǎo)學(xué)生觀看相關(guān)的教學(xué)視頻；視頻制作課，教師可以為學(xué)生推薦一些好的自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站及素材下載網(wǎng)站……充分利用優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)平臺不僅僅可以提高教學(xué)質(zhì)量，而且對于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)起到巨大的推動作用。

五、注重學(xué)科交叉的重要作用

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各個學(xué)科之間的融合、交叉越來越多，音樂也早已不是一個孤立的學(xué)科，在教學(xué)中，也應(yīng)注意和其它學(xué)科的相互滲透，如一些歷史題材、政論題材、革命題材的音樂作品，教師可以精心選取相關(guān)文字、影視資料、網(wǎng)站專題介紹、微課程，幫助學(xué)生了解該作品的創(chuàng)作背景及一些小故事，從而幫助學(xué)生更好的去理解作品、表現(xiàn)作品，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。

信息技術(shù)應(yīng)用于高校音樂教學(xué)需要教師與學(xué)生的共同努力，首先要擁有這種理念，才能有動力不斷地進(jìn)行教學(xué)的實(shí)踐，并總結(jié)一些成功的經(jīng)驗(yàn)，使高校音樂教學(xué)在信息技術(shù)的支撐下變得越來越完善。

參考文獻(xiàn)

[1]殷寶媛、于紀(jì)明微課程采納影響因素實(shí)證研究中國電化教育：111-115 2014.6

[2]張冬梅.視唱練耳教學(xué)中多媒體的合理運(yùn)用【J】-民族音樂，2010（3）.

[3]曹莉芳.高校音樂學(xué)“基礎(chǔ)鋼琴”課多媒體教學(xué)的探索與實(shí)踐【J】.湖南科技學(xué)院學(xué)報，2008（29）.