《威尼斯的小艇》的風(fēng)情書寫

史旦萍

《威尼斯的小艇》是美國(guó)著名作家馬克·吐溫的一篇寫景散文，被收錄在部編版小學(xué)教材中。這篇文章以靈活輕快的語(yǔ)言，多種修辭手法相結(jié)合的形式，通過(guò)威尼斯這座水上城市的主要交通工具——小艇，神形兼?zhèn)涞孛枥L出威尼斯的異國(guó)風(fēng)情。作者以第一人稱的視角出發(fā)，從“我”的所見(jiàn)所感入手，精確地抓住小艇的特點(diǎn)，并與周圍的景象以及人物的活動(dòng)相結(jié)合進(jìn)行描寫，為讀者展現(xiàn)出水上城市的別致風(fēng)情。欣賞這篇文章，可以跟著作者的腳步，去探究威尼斯的風(fēng)土人情，一起感受威尼斯小艇上生機(jī)勃勃的景象。

一、文章的巧思

這篇文章雖然短小，但它的語(yǔ)言卻十分考究。文章開(kāi)篇即用“其他城市的汽車”來(lái)與“威尼斯的小艇”做對(duì)比，借以說(shuō)明威尼斯小艇的重要性。接著寫小艇的形狀，用“掛在天邊的新月”來(lái)打比方，這里是有一點(diǎn)巧思的。為什么作者要用“新月”來(lái)形容小艇，而不是直接寫“彎彎的月亮”呢？因?yàn)樾略聲r(shí)，月亮只會(huì)露出一彎月牙，這時(shí)的月相與小艇的形狀極為相似，若是新月隨著時(shí)間流逝變成了上弦月，則形狀又不相同了。而一個(gè)“新”字讀來(lái)爽快，清新，語(yǔ)言感與節(jié)奏感俱佳，可見(jiàn)作者的用詞之準(zhǔn)確。在后文中也隨處可見(jiàn)這樣精準(zhǔn)的用詞，比如把輕快靈活的小艇比作田溝里的水蛇，這里其實(shí)還暗藏著另一個(gè)比喻，即把威尼斯的水道比作田溝，因?yàn)橥崴沟乃肋^(guò)于狹窄，不像大馬路那樣寬闊，而且彎彎曲曲的，用“田溝”來(lái)打比方再恰當(dāng)不過(guò)了。比喻是最常見(jiàn)的一種修辭手法，通常用一個(gè)事物的特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)另一個(gè)事物的特點(diǎn)，作者一連用了好幾個(gè)比喻句，讀來(lái)卻不覺(jué)乏味，使每個(gè)事物的特點(diǎn)躍然紙上，寥寥幾句便具有極大的感染力，使小艇的形象逐漸清晰起來(lái)。

而后又寫船夫的駕駛技術(shù)，作者是怎么寫的呢？他一連用了好幾個(gè)形容詞，“很多的船只”“左拐右拐”“極窄”“擁擠”，這里用了襯托中的正面襯托手法。小艇左拐右拐、狹窄的河道、擁擠的船只，都是在描述行駛的客觀環(huán)境。作者用對(duì)行船并不有利的環(huán)境描寫來(lái)襯托出船夫行駛小艇的技術(shù)——操縱自如、毫不慌亂、平穩(wěn)穿過(guò)。而“兩邊飛一般倒退的建筑”“我們忙亂的眼睛”則采用側(cè)面描寫的方法，以周圍的環(huán)境及坐船人的反應(yīng)來(lái)襯托小艇穿行的速度之快，船夫的駕駛技術(shù)之好。如何將一個(gè)事物寫得具體而生動(dòng)，這是教學(xué)大綱對(duì)小學(xué)生寫作的要求之一。從這篇文章中不難發(fā)現(xiàn)，除了直接的正面描寫，還可以用側(cè)面描寫來(lái)對(duì)事物進(jìn)行補(bǔ)充。除了寫主要事物，還可以寫與之有關(guān)的、能夠反映出其特點(diǎn)的事物，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，這樣，就寫得非常具體和完整了?？此坪?jiǎn)短的一篇文章，卻隨處可見(jiàn)作者的精心用詞用句，無(wú)不體現(xiàn)著作者對(duì)這座水上城市的喜愛(ài)。

二、威尼斯的風(fēng)情

威尼斯的美景不少，作者偏偏選取威尼斯的小艇切入，寫小艇的形狀，河道兩岸的形狀，將小艇與人們的生活結(jié)合起來(lái)以凸顯小艇至關(guān)重要的作用。其間作者不止寫了小艇，也用淺顯的文字，優(yōu)美的語(yǔ)言，緊湊的結(jié)構(gòu)，動(dòng)靜結(jié)合的描寫帶著讀者去感受威尼斯這座城市的日常生活與風(fēng)土人情，為讀者展示出這座聞名世界的水上城市的特有風(fēng)光，言語(yǔ)之間無(wú)不帶著對(duì)生活的熱愛(ài)之情。文章的每一段都圍繞著小艇來(lái)寫，威尼斯人的日常生活也緊緊圍繞著小艇展開(kāi)。中間幾段寫商人帶上大包貨物，沿著河岸來(lái)去匆匆地做生意;婦女、兒童、老人都通過(guò)小艇獲得快樂(lè)，各自生活。這些不同職業(yè)的人們都圍繞著小艇談天說(shuō)地，歡樂(lè)無(wú)比，讓水城充滿了濃郁的生活氣息。最后一段寫人們?nèi)ネ崴怪膭≡骸P凰歌劇院看戲的場(chǎng)景，從白天的生活寫到夜晚的生活，這座城市的每時(shí)每刻仿佛都有它獨(dú)特的魅力。當(dāng)戲院散場(chǎng)之后，人們走上小艇還在“嘩笑”，莫不是還在回味著、談?wù)撝?dāng)晚演出的精彩片段？“水面上漸漸沉寂，只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃?！彪S著小艇四處散開(kāi)，駛向不同的方向，威尼斯這座城市的夜晚也逐漸沉寂下來(lái)，只有月亮的影子在水中搖晃著，這里是在動(dòng)景中描寫靜景，以在水中搖晃的月影來(lái)襯托威尼斯寧?kù)o的夜晚。除此之外，還有高大的石頭建筑、古老的橋梁、大大小小的船只，它們都隨著小艇的散去而沉睡在威尼斯的夜里。

從白天到夜晚，從熱鬧到沉寂，這座美麗的水上城市在每一個(gè)時(shí)刻都散發(fā)著迷人的魅力。威尼斯的小艇也在白天的忙碌中安靜下來(lái)，與水中的月影一起在水中輕輕晃動(dòng)。晝與夜，動(dòng)與靜，完美地融合在一起。作者在威尼斯靜謐的夜色中結(jié)束全文，“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”，意境悠遠(yuǎn)，一個(gè)“又”字說(shuō)明威尼斯的每一天都如文章中的一天般熱鬧、喧嘩、富有人情味，達(dá)到了“言有盡而意無(wú)窮”的效果。

三、作者的感情

本文是從“我”的視角來(lái)寫的。文章中使用的第一人稱也是一種最直接的表達(dá)方式，無(wú)論故事中的人物是否真的是作者本人，他所描述、所記錄的都是作者親自經(jīng)歷或親身感受過(guò)的事情。這樣寫的好處是能讓讀者有一種更加親切和真實(shí)的感受，不像是在其他人的故事中，而像是身臨其境一般。對(duì)于作者而言，這種方式更方便表達(dá)出自己想傳遞的思想感情，從一開(kāi)始就拉近了與陌生讀者的距離，讓讀者逐漸與自己感同身受。比如，寫船上的游客與來(lái)往的船只打招呼，微笑與招手，這里作者把自己置于小艇里，很容易就將讀者一起帶進(jìn)了小艇里，仿佛讀者也能體會(huì)到河面和小艇的情趣。“兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。”岸邊的建筑飛一般地往后倒退，也是在寫小艇的速度之快，從而進(jìn)一步表現(xiàn)船夫高超的駕駛技術(shù)。船夫的技術(shù)讓小艇舒適又輕快，從表現(xiàn)船夫駕駛技術(shù)的語(yǔ)句中，讀者能感受到船夫的自信與自豪。在水上名城駕駛聞名世界的小艇，怎能不具備一流的駕駛技術(shù)？小艇不僅是威尼斯的交通工具，也是威尼斯的一張風(fēng)景名片，而船夫給這張風(fēng)景名片注入了靈動(dòng)的生命力。商人、婦女、孩子、老人，各種角色和各種身份的人都通過(guò)小艇來(lái)打交道，作者從側(cè)面描寫出了小艇的重要性，也是在暗暗地向讀者發(fā)起邀請(qǐng)——快來(lái)威尼斯體驗(yàn)一下這“無(wú)所不能”的小艇吧！而人與小艇的關(guān)系之密切也在最后一段得到了升華，其實(shí)不寫最后一段人們一樣能通過(guò)前面忙碌、悠閑的畫面體會(huì)到小艇與這座城市的人們之間的關(guān)系。但有了最后一段，這層關(guān)系就更加密不可分了。作者寫威尼斯的小艇，絕不單單是要寫小艇，而是借助小艇來(lái)表現(xiàn)威尼斯的生活風(fēng)情，表達(dá)對(duì)威尼斯這座城市的一種贊美之情。作者巧妙的構(gòu)思、精準(zhǔn)的語(yǔ)言，如此匠心獨(dú)運(yùn)，字里行間都在表達(dá)他對(duì)威尼斯小艇的喜愛(ài)，對(duì)威尼斯生活的喜愛(ài)以及對(duì)整座水上城市的喜愛(ài)之情。

本文從威尼斯的主要交通工具——小艇入手，來(lái)展現(xiàn)這座城市的風(fēng)貌。寫景散文一向是以景物的美好來(lái)表達(dá)作者內(nèi)心美好的情感。作者的所見(jiàn)、所聞、所感，都潛藏在“軟軟的皮墊子上”“形式不同的石橋”“與來(lái)往船只打招呼”間，以“我手寫我心”，使得這篇文章語(yǔ)言美、畫面美、感情美。在日常生活中，我們也要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，記錄下這世界稍縱即逝的精彩瞬間。

作者單位：江蘇省宜興市太華小學(xué)