嘗試教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用探討

孫愛華

摘 要：文章結(jié)合嘗試教學(xué)法和高中學(xué)生的思維特點以及物理的學(xué)科特點進行分析，闡述了嘗試教學(xué)法應(yīng)用在高中物理教學(xué)中的可行性、必要性，介紹了嘗試教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的操作步驟和注意問題。

關(guān)鍵詞：嘗試教學(xué)法;物理教學(xué);嘗試練習

中圖分類號：G633.7 ? ? 文獻標志碼：B ? ? 文章編號：1008-3561（2015）22-0079-01

高中物理教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力，而現(xiàn)在的高中教學(xué)，有時片面重視學(xué)習的知識量、做題的數(shù)量，對于學(xué)生能力的培養(yǎng)重視不足。要解決這些問題就要改變學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習步驟和習慣，讓學(xué)生既能學(xué)會知識又能提高能力。在教學(xué)實踐中，要結(jié)合物理學(xué)科和學(xué)生特點對“嘗試教學(xué)法”進行改進和優(yōu)化，使學(xué)生從“被動學(xué)”變成“自主學(xué)”，提高學(xué)生的綜合能力。下面針對物理教學(xué)的特點和教學(xué)實踐，分析嘗試教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用。

一、嘗試教學(xué)法在高中物理教學(xué)中應(yīng)用的理論基礎(chǔ)

（1）嘗試教學(xué)法符合新課程改革的根本目標，適合高中學(xué)生的心理特征和學(xué)習規(guī)律。新課程改革的核心理念強調(diào)以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。而嘗試教學(xué)法就是以學(xué)生為出發(fā)點，讓學(xué)生在學(xué)習中自主地分析問題、探究知識規(guī)律、解決問題。高中生喜歡表現(xiàn)自己，希望能自己思考、分析、解決問題。嘗試教學(xué)法為學(xué)生提供了這種機會，讓學(xué)生“先自己試學(xué)，之后教師引導(dǎo)，嘗試著學(xué)”。（2）嘗試教學(xué)法適應(yīng)物理知識特點。高中物理知識有很強的順序性，前面的知識通常是后面知識的基礎(chǔ)和鋪墊。我在實踐中借鑒了嘗試教學(xué)法的優(yōu)點，根據(jù)物理知識特點讓學(xué)生分別進行課前的預(yù)備練習、課上的基礎(chǔ)嘗試練習和拓展練習，從學(xué)過的知識逐漸向新知識過渡，將物理復(fù)雜的理論知識轉(zhuǎn)變成一個個小的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自主學(xué)習中輕松完成學(xué)習任務(wù)。

二、高中物理教學(xué)中應(yīng)用嘗試教學(xué)法的優(yōu)化程序

為了讓嘗試教學(xué)法更好地服務(wù)物理教學(xué)，就要針對物理學(xué)科和學(xué)生學(xué)習物理的規(guī)律，對嘗試教學(xué)法進行相應(yīng)的改進和優(yōu)化。在教學(xué)實踐中，可將其實施的流程分成以下幾個小環(huán)節(jié)：課前預(yù)備練習——展示嘗試問題——自主學(xué)習——進行嘗試練習——師生互動討論——要點講評——拓展試練。其具體實施如下：（1）課前預(yù)備練習。高中物理知識間的邏輯關(guān)系緊密，要學(xué)習認知新的理論知識，需建立在對前面知識理解透徹的基礎(chǔ)上。課前預(yù)備練習的目的就是在進行新知識的學(xué)習前要對本節(jié)內(nèi)容進行預(yù)習，同時也了解了學(xué)情。（2）展示嘗試問題。嘗試問題是精心篩選的能反映本節(jié)重點和核心內(nèi)容的題目，通過展示嘗試問題給學(xué)生提出本節(jié)的任務(wù)和目標，并通過問題引領(lǐng)學(xué)生進入老師設(shè)置的教學(xué)情境，從而利用以前所學(xué)知識進行思考分析。（3）自主學(xué)習。展示嘗試問題后學(xué)生雖有了想要去解決它的沖動，但還不具備解決該問題的知識和能力。所以，要留給學(xué)生一定的時間自主學(xué)習知識。高中教材的編寫充分考慮到學(xué)生認知的規(guī)律，其內(nèi)容編寫是沿著情景再現(xiàn)、理論分析、科學(xué)探討、結(jié)論得出這一過程來編寫的。這樣，為物理課使用嘗試教學(xué)法帶來了很大方便。在學(xué)生自主學(xué)習前，老師可以設(shè)置一些較為簡單的思考題作為臺階進行引導(dǎo)，這樣就可以讓學(xué)生的自主學(xué)習更有效、更高效。（4）進行嘗試練習。進行嘗試練習時可以通過多種形式，問題較簡單時可采用個人練習，有難度的可以采用小組練習，有難度的問題可拆分成幾小步，這樣可以降低難度，提高速度。（5）師生互動討論。此環(huán)節(jié)可先讓學(xué)生分小組討論分析問題，找到正確答案或根本問題，在相互討論時學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)不足并學(xué)習別人的長處。對于某些問題老師也可以參與討論，一方面了解學(xué)生討論的內(nèi)容和程度，另一方面也可以拉近與學(xué)生的距離。（6）要點講評。在前面學(xué)習中學(xué)生對大多數(shù)的內(nèi)容都能掌握，但還是有部分較難的內(nèi)容需要老師進行講解，講解時無須全面展開講，只需要對重點、難點、易混淆的內(nèi)容進行要點講解。（7）拓展試練。學(xué)生前面學(xué)習的效果怎樣，還需要進一步檢驗。此環(huán)節(jié)中的練習要比開始練習的難度略大，題目類型可以采用題組的形式，可以讓學(xué)生做題和理解更為系統(tǒng)，對相關(guān)題目在檢驗完成后要及時進行講解。通過這些環(huán)環(huán)相扣的學(xué)習，可以更高效、更容易地讓學(xué)生學(xué)習高中物理。

三、高中物理課使用嘗試教學(xué)法時應(yīng)該注意的問題

（1）嘗試教學(xué)法不是任何情況都適用的，實施中不能照抄照搬。嘗試教學(xué)法的實施與學(xué)生情況、知識情況、教學(xué)任務(wù)等有著密切關(guān)系。對于相互間有緊密聯(lián)系的內(nèi)容使用本方法效果顯著，但是有些內(nèi)容則不便使用嘗試教學(xué)法。比如，知識太難學(xué)生根本無法進行自主學(xué)習或者系統(tǒng)性、連續(xù)性不強的內(nèi)容，教學(xué)中要根據(jù)實際情況對其中環(huán)節(jié)進行靈活改變。（2）使用嘗試教學(xué)法時要注意前后知識的聯(lián)系，不要將內(nèi)容割裂而影響知識的系統(tǒng)性。有的學(xué)生做嘗試題目時往往只注重做題，而對相關(guān)聯(lián)的知識不會主動去思考、分析，最后很容易使系統(tǒng)的知識變成孤立的小題。而傳統(tǒng)的講授方法可以系統(tǒng)地、有序地講解知識。所以，實際教學(xué)中可以將二者結(jié)合起來，在要點講評階段盡可能地將知識系統(tǒng)化。

四、結(jié)束語

總之，嘗試教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用能提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，強化課本的示范作用，體現(xiàn)新、舊知識的遷移。只要教師從學(xué)生實際出發(fā)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，便可收到較好的教學(xué)效果。

參考文獻：

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