語文課外閱讀指導教學策略探討

湯艷

摘 要：有意義的語文課外閱讀，可以積累豐富的學科知識，提升學生的語文學習能力。因此，教師必須正確指導學生的課外閱讀。

關鍵詞：小學語文;課外閱讀;指導策略

中圖分類號：G623.23 ? ? 文獻標志碼：B ? ? 文章編號：1008-3561（2015）22-0042-01

課外閱讀對于語文學科來說，是一項非常重要的課外活動。閱讀的文章類型相對比較廣泛，可以是報刊上的文章，也可以是老師、家長推薦的重點圖書。課外閱讀屬于閱讀教學的一個起點，能夠為閱讀能力的培養(yǎng)、課外知識的積累，提供堅實的基礎。新課程改革之后，對學生的課外閱讀也提出了一定的要求，課外閱讀的重要性得到了提高。因此，語文學科教學必須重視課外閱讀，促進學生在充滿個性、創(chuàng)造性的課外閱讀中，豐富人生體驗，增長見識，拓展知識領域。在這方面，農村小學一般沒有城市小學進展順利，很多地方都沒有課外閱讀的觀念，對于那些留守兒童更是如此。因此，必須對課外閱讀的缺失現(xiàn)狀進行改變。

一、轉變學校以及家長、學生的課外閱讀觀念

為了落實農村學生語文課外閱讀，學校領導、教師和家長要轉變教育觀念，走出應試教育的誤區(qū)，認識到課外閱讀對學生發(fā)展的重要性，為孩子積極營造寬松的課外閱讀氛圍。當前，農村學校的閱讀教學并沒有得到普遍推廣，學生也沒有一個正確的認識。素質教育要求學校在這些方面進行改革，從思想上對課外閱讀進行重視，并且積極付諸實際行動，將課外閱讀納入語文教學任務目標之中?？梢悦吭屡e辦一次“校園讀書節(jié)”活動，讓同學們展示自己的閱讀成果。根據(jù)農村學生的實際情況，學校應該積極為其提供閱讀條件，科學地進行課外讀物的配置。學生家長也應該積極參與其中，具有鼓勵孩子進行課外閱讀的意識。很多農村留守兒童出現(xiàn)了學業(yè)危機，這就需要語文教師代為行使教育與管理這一職責。應該避免過去只依賴教材進行教學的方式，要將語文的學習向課外延伸。比如，在班級中設立讀書角，也可以利用班費為學生們購買課外圖書，增加閱讀課程的設置，鼓勵學生進行閱讀交流，談論各自的課外閱讀的收獲。這樣，也能提高學生自身的道德修養(yǎng)。

二、對語文課外閱讀的內容進行正確選擇

素質教育對語文課堂教學提出了新的要求，特別是在提升學生語文閱讀能力方面，要始終堅持開卷有益的理念，精心篩選相關的課外閱讀材料，拓展學生的課外閱讀的積極性以及主動性。語文教師在對學生的課外閱讀進行指導的時候，應該盡量杜絕傳統(tǒng)教學理念對自身的束縛，結合學生身心發(fā)展的特點，為學生推薦符合其審美觀念的課外圖書或者文章。這樣能夠有效開闊學生的視野，同時對于語文學科的學習也能發(fā)揮很大的積極作用。教師還應該注重課外閱讀的多樣性，不斷增強學生的閱讀興趣。比如，推薦古典類型的《三國演義》《論語》等書籍，也推薦現(xiàn)當代類型的《呼蘭河傳》《中國出了個鄧小平》等優(yōu)秀書籍，還應該推薦不同國家文化的優(yōu)秀外國文學，比如法國作家?？颂K佩里的《小王子》、英國的《魯濱孫漂流記》等等。通過這些書籍的閱讀，能夠讓學生接觸到豐富的文化類型及文學形式，豐富學生的語文知識，拓展學生的素質能力。

三、科學培養(yǎng)課外閱讀的良好習慣

良好的語文課外閱讀習慣是全面增強學生語文課外閱讀能力的關鍵所在，是有效提升語文課外閱讀效率的現(xiàn)實途徑。語文學習貴在日常的積累，良好的閱讀習慣能夠讓學生增加閱讀的興趣，維持長久的閱讀習慣，最終為其語文的學習增加動力，提高學生的思想層次。良好閱讀習慣的養(yǎng)成還能夠拓展學生的視野，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀;課外閱讀還能夠起到激發(fā)學生創(chuàng)作思維的作用，讓學生能夠形成更好的文字表達能力，教師也可以對這種寫作能力進行一定的引導。比如，學生閱讀優(yōu)秀古代詩文《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《別董大》的時候，可以根據(jù)詩文創(chuàng)作的背景進行故事的延伸創(chuàng)作，將古詩講述的故事以及表達的情感，以現(xiàn)代文的方式進行寫作拓展。這樣，學生在充分理解詩詞含義的同時，也提高了自身的寫作能力。

四、積極培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣

人們常說興趣是最好的老師，如果只是教師單方面鼓勵也許并不能起到一個很好的督促作用，最主要的還是需要學生樹立一個喜歡閱讀的自我認知。在有的農村，學生課外閱讀的氛圍并不強。因此，教師可以在教學中通過有趣的引導，提高學生對課外書籍閱讀的興趣，同時，適當?shù)貙π枰喿x的書籍進行推薦。比如海倫的《假如給我三天光明》這本書，非常適合小學生課外閱讀。教師可以進行適當講解：作者是一個失明的人，她在書中主要表達了自己想要獲得三天光明的愿望。那么，她想在這珍貴的三天之中做些什么呢？希望同學們自己去閱讀發(fā)現(xiàn)。這樣，學生就會帶著強烈的好奇心進行閱讀，并且在閱讀中逐漸體會到課外閱讀的好處，從而培養(yǎng)起課外閱讀的好習慣。

五、結束語

語文學科的學習與學生的日常生活有著密切的聯(lián)系，學生閱讀視野的開闊能夠為語文學習提供更多的動力和支持?？梢哉f，閱讀是語文教學的生命，能夠充分提高語文的學習能力。課外閱讀是日常閱讀教學的必要補充，能夠鍛煉學生思維能力，不斷提升其閱讀能力。鑒于這一優(yōu)勢，學校、家長都要積極轉變觀念，積極為學生創(chuàng)造良好的課外閱讀條件。

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