田徑教學有效性措施的分析與思考

錢小琴

摘 要：體育教學質(zhì)量關系到學生的身體素質(zhì)，因此教師在教學時應該要制訂比較完善的教學方案，充分調(diào)動學生學習體育的積極性和主動性，這樣才能夠達到教學目標。

關鍵詞：小學體育；田徑教學；有效性分析

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）24-0075-01

由于長期受到應試教育的影響，許多學生與教師沒有意識到體育教學的重要性，導致學生學習體育的興趣不足，進而影響到整個體育發(fā)展水平。尤其是體育田徑教學，學生的學習質(zhì)量較差。因此，教師需要轉(zhuǎn)變小學體育田徑教學方式，制訂出更加完善的教學方案，提高學生的身體素質(zhì)，為其以后其他課程知識的學習奠定良好的基礎。

一、提高學生的學習興趣

小學生一般處于發(fā)育關鍵時期，體育教師在教學時應結(jié)合學生的實際狀況，給予他們科學的指導，這樣才能提高學生體育田徑訓練的質(zhì)量，為他們以后體育知識的學習奠定良好的基礎。當前我國學生的整體身體素質(zhì)不高，教師在教學時需要加強體育訓練，讓學生對體育產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣才能更好地達到教學目標，提高體育田徑教學質(zhì)量。田徑包含的項目非常多，教師在課堂上可以結(jié)合學生的實際需求來調(diào)整教學方案，給予學生更多的空間，培養(yǎng)他們的田徑學習興趣，最終達到體育課堂教學目標。比如教師可以針對男女生之間的差異來制訂不同的跑步訓練計劃，或者可以結(jié)合學生的身體素質(zhì)來采取不同的上課方式，讓學生感受到體育課程的活躍性，幫助學生樹立學習體育的信心，提高他們參與鍛煉的意識，逐漸增強他們的身體素質(zhì)，從而達到體育課堂的教學效果。

二、增強學生的競技意識

田徑運動作為一項競技運動，小學體育教師在教學時應該要逐漸提高學生的體育競技意識，并且在競爭中學會如何進行體育鍛煉，增強自身的身體素質(zhì)，從而達到體育教學目標。在傳統(tǒng)的體育教學中，小學教師只是帶領學生進行相關的體育活動，沒有從意識上培養(yǎng)他們的競爭意識，這樣會導致學生參與體育田徑訓練的積極性下降，不利于相關課程的順利展開。在這樣的狀況下，教師需要增強學生的競技能力，提高他們的訓練積極性，從而達到體育課堂的教學效果。增強學生的體育競技能力，首先需要增強學生的競爭意識。在課堂上教師可以多采用一些比賽的形式進行，讓學生感受到體育精神，并逐漸轉(zhuǎn)變對體育的看法，樹立學習體育的信心，與老師一起參與體育知識的學習，找到田徑訓練的技巧。其次，教師要利用團隊來增強學生的榮譽感與競爭意識。這樣，學生在學習過程中可以找到自身存在的不足，并及時改正，實現(xiàn)小組成員的共同進步。比如教師可以讓學生進行4×100米接力賽，小組成員之間通過相互交流跑姿、接棒技巧，找到更適合本小組成員的競技方式。通過小組之間的比賽，可以提高小組成員的凝聚力與榮譽感，并找到體育田徑學習技巧，從而達到課堂訓練的目標。最后，教師要轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，尊重學生的課堂需求。尤其是對于小學生來說，他們處于生長發(fā)育的重要階段，教師要及時了解學生的身體狀況，結(jié)合每個學生的具體情況制訂教學方案，使得訓練方法更加得當。同時，教師在今后的教學中需要不斷提高學生的競爭意識，同時還要增強學生的競技能力，并逐漸掌握完善的體育學習技巧，從而提高自身的學習水平，為以后工作學習提供良好的幫助。

三、培養(yǎng)學生的自主能力

體育教師要想提高課堂教學質(zhì)量，就要積極提升學生的自主學習能力，這樣才能夠達到課堂教學目標。學生作為體育學習的主體，教師要做好相應的指導工作，培養(yǎng)學生的體育鍛煉意識，逐漸增強學生的身體素質(zhì)。尤其是近些年來，隨著我國教育素質(zhì)的推進，體育教師需要積極轉(zhuǎn)變教學觀念，同時也要結(jié)合學生的特點來制訂科學的教學方案，這樣才能為學生提供良好的學習環(huán)境，增強學生參與體育鍛煉的積極性和主動性。傳統(tǒng)的體育課堂中，由于教師對課程教學不夠重視，使得放羊式教學方法頻頻出現(xiàn)在課堂上，學生無法感受到體育知識的魅力，也無法掌握田徑學習方法，使得他們的體育學習質(zhì)量下降，最終不利于小學體育教學水平的提升。教師要提高學生的自主學習能力，不僅要豐富課堂教學形式，同時也要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，讓學生感受到田徑體育知識的魅力。所以，教師在今后的體育教學中要增強學生學習的主動性，培養(yǎng)他們的體育學習興趣。除此之外，學生也要找到適合自身鍛煉的方式，減少體育鍛煉中因不當行為導致的健康問題，滿足學生的實際需求。例如，教師在教學生學習投擲時，可以讓學生相互指導、相互幫助，樹立良好的學習態(tài)度，并熟練相應的田徑技巧，降低學生學習體育的難度，滿足他們的體育鍛煉需求。同時，教師也可以直接教投擲的動作，讓學生將每一個動作都做到位，提高學生田徑學習的準確性，減少體育鍛煉中對身體的傷害，為他們以后體育知識的學習打下堅實的基礎。

四、結(jié)束語

總之，體育教師在進行田徑教學時，應該要結(jié)合學生的具體狀況進行，不斷提高學生的身體素質(zhì)，這樣才能夠達到田徑教學的目標。教師也要轉(zhuǎn)變自身與學生的觀念，采用更加科學完善的教學方案，提高學生參與田徑體育鍛煉的積極性和主動性，讓他們感受到體育田徑學習的魅力，掌握更多的學習技巧，滿足其今后的生活與學習需求。除此之外，教師也要做好體育田徑評價工作，鼓勵學生多參與田徑鍛煉，增強他們學習體育的信心，讓他們意識到體育鍛煉對學習的重要性，端正自身的學習態(tài)度，提高小學體育田徑教學的整體水平。

參考文獻：

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