朗誦在英語閱讀教學(xué)中的作用研究

嵇愛敏

摘 要：隨著國際化進程的不斷推進，提高學(xué)生對英語的使用能力，是整個時代發(fā)展的必然要求。然而，在當(dāng)前的英語教學(xué)中，教師過于重視學(xué)生的應(yīng)試教育，將整個英語教學(xué)的重心都放在了如何提高學(xué)生的英語成績上，忽視了學(xué)生對英語的使用能力。文章論述了朗讀教學(xué)在英語閱讀教學(xué)中的重要作用，旨在提高學(xué)生的英語使用能力，促進學(xué)生成長成才。

關(guān)鍵詞：朗讀；小學(xué)英語；閱讀教學(xué)

中圖分類號：G623.31 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）26-0063-01

在多年的英語教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一個較為普遍的規(guī)律：凡是朗讀能力強的學(xué)生，他完成閱讀任務(wù)的速度以及準(zhǔn)確率都會相對較高。因此，我們有理由相信：朗讀與提升學(xué)生的閱讀水平之間存在著某種重要的聯(lián)系，朗讀能夠推進英語閱讀教學(xué)的進程。

一、朗讀的含義

所謂朗讀，就是學(xué)生通過一定的語音、語調(diào)將一部分閱讀材料進行富有情感的誦讀，通俗來講，就是將詞匯、句子、文章等大聲地念出來。朗讀，能夠在學(xué)生的腦海中形成一個思考的過程，有利于學(xué)生理解晦澀難懂的語法知識，還有利于糾正學(xué)生錯誤的英語讀音。從醫(yī)學(xué)角度分析，學(xué)生在長期朗讀之后，其口腔內(nèi)的肌肉會形成一種慣用“路線”，這一路線會在某些詞匯的刺激之下，脫口而出，這也是我們通常所說的語感。不僅如此，這一口腔“路線”在人腦中停留的時間相對較長，它所產(chǎn)生的記憶效果要遠高于我們傳統(tǒng)的記憶。由此可見，朗讀對促進學(xué)生學(xué)習(xí)英語的作用是巨大的。英語閱讀教學(xué)的最大難度就是教師不知該如何提高學(xué)生對英語詞匯的理解，而朗讀教學(xué)則很好地解決了這一弊端。

二、朗讀在閱讀教學(xué)中的重要作用

（1）朗讀有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動力，然而，在當(dāng)前的英語教學(xué)中，學(xué)生面對枯燥乏味的英語知識，總是無法激起學(xué)習(xí)欲望。此時，如果教師能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生進行聲情并茂的朗讀，感受英語的獨特魅力，必然能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。對于閱讀而言，只要學(xué)生產(chǎn)生興趣，苦于鉆研，學(xué)習(xí)難度就會降低，學(xué)生就會找回學(xué)習(xí)英語的信心，進而給自己的英語學(xué)習(xí)注入了無窮無盡的能量。

（2）朗讀有利于提高學(xué)生對詞匯以及短語的記憶。朗讀并不是口腔發(fā)音的單一過程，而是一個循環(huán)、連貫、系統(tǒng)的記憶過程。首先，學(xué)生要通過眼睛注視這一詞匯。其次，通過視角神經(jīng)將這一詞匯傳輸入大腦之中進行記憶。最后，通過大腦下發(fā)指令，嘴巴進行朗讀。由此可見，簡單的朗讀需要人體中各個器官的緊密協(xié)作。而在生物界，一直有這樣的一個定論存在：一個感知的過程，如果調(diào)動了人類的多個器官，人類對這一感知的印象會更加深刻。因此，朗讀有利于提高學(xué)生對詞匯以及短語的記憶，有利于提高學(xué)生對詞匯的理解。

（3）朗讀有利于提高學(xué)生對英語的綜合運用能力。有一項研究表明：學(xué)生在反復(fù)朗讀一定內(nèi)容之后，會對這一內(nèi)容中經(jīng)常出現(xiàn)的句子進行無意識的闡述，也就是我們通常所說的脫口而出。這種能力的形成過程也是良好英語思維的養(yǎng)成過程。只要學(xué)生反復(fù)地對某一內(nèi)容進行朗讀，必然會實現(xiàn)量變到質(zhì)變的飛躍，進而提高學(xué)生對英語的綜合運用能力。

三、如何通過朗讀提高學(xué)生的閱讀能力

（1）教師進行聲情并茂的朗讀，進行語境的引導(dǎo)。小學(xué)生與初中生、高中生相比，教師的行為更能夠引導(dǎo)學(xué)生的模仿。因此，我們要根據(jù)學(xué)生的這一特點，通過自身聲情并茂的朗讀來為學(xué)生設(shè)置一定的教學(xué)語境，進而提高學(xué)生對閱讀材料的理解。例如，我們在講解《Look at me》這一章節(jié)時，就可以利用自己的神情為學(xué)生演繹“Nice to meet you”這句英語的解釋。我們在課堂講解時，可以向教室內(nèi)相對前排的學(xué)生伸出我們的雙手，微笑著對他們說“Nice to meet you”，通過這一語境的演繹，學(xué)生很快就會理解這句話的中文意思是“很高興見到你”。除了這些低年級中涉及的短語之外，針對高年級時常出現(xiàn)的篇幅相對較長的閱讀理解，我們也可以利用聲情并茂的朗讀為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境，進而降低學(xué)生對閱讀理解的學(xué)習(xí)難度。

（2）通過游戲來增強朗讀的感染力?？茖W(xué)合理地使用游戲，有利于提高學(xué)生對朗讀以及閱讀的興趣。在傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)中，教師往往會遭遇相對較為窘迫的教學(xué)境地：學(xué)生的注意力維持的時間相對較短，許多學(xué)生對枯燥的閱讀學(xué)習(xí)無法集中注意力聽講。此時，就需要教師將朗讀教學(xué)與游戲進行有機結(jié)合，瞬間抓回學(xué)生的注意力。例如，我們在講解一篇與“dream”相關(guān)的閱讀理解時，就可以在黑板上畫出幾幅學(xué)生容易理解的圖案，然后讓學(xué)生猜選：其中哪一幅曾經(jīng)是我的夢想？然后再用英語朗讀出我的夢想。引導(dǎo)學(xué)生將我的夢想與閱讀短文中出現(xiàn)的夢想進行對比，進而提高學(xué)生的探索欲望。

四、結(jié)束語

隨著國際化進程的不斷推進，提高學(xué)生對英語的使用能力，是整個時代發(fā)展的必然要求。朗讀對提高英語閱讀教學(xué)效果有著巨大的推動作用，因此，作為英語教師，我們要積極地引導(dǎo)學(xué)生進行朗讀，進而提高學(xué)生的閱讀能力。

參考文獻：

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