新媒體與高校新聞人才培養(yǎng)

張承宇

【內(nèi)容提要】新媒體的迅猛發(fā)展給新聞人才的培養(yǎng)提出了許多新的要求，面對這一挑戰(zhàn)，作為人才培養(yǎng)的高校，雖然已有數(shù)年的實踐經(jīng)驗，但是也面臨一些共同的發(fā)展瓶頸，本文擬就高校培養(yǎng)新媒體需要的新聞人才談一談個人的看法。

【關(guān)鍵詞】新聞平臺 傳播學 新聞學 新聞實踐

新媒體與新聞傳播平臺

在談討新聞人才培養(yǎng)之前，我們先對以互聯(lián)網(wǎng)為主的新媒體出現(xiàn)后新聞傳播平臺的發(fā)展做一簡略梳理。從web1.0時代的門戶網(wǎng)站算①，新聞平臺大約分為以下三類：一是傳統(tǒng)媒體的自辦網(wǎng)站，二是門戶網(wǎng)站，三是微博、微信、移動新聞客戶端等。在這三類平臺中，第一類多為傳統(tǒng)媒體的附設(shè)平臺，將線下的內(nèi)容放在新平臺上，大多是簡單的平移，方便用戶查閱及作為數(shù)據(jù)庫。由于互聯(lián)網(wǎng)的海量信息，這種平移的受眾到達率反而不如原有平臺。就收益看，如電視新聞，通過固定欄目、固定時間很容易培養(yǎng)用戶黏性，廣告的到達率也較高。對比其網(wǎng)站視頻，播映同樣的電視內(nèi)容，雖然可以采用貼片、水紋、彈窗廣告等方式，但是很多用戶會利用廣告時間去瀏覽其他窗口的內(nèi)容。移動互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，用戶逐漸形成利用碎片化時間獲取信息的習慣，因此，只用點擊率來考量到達率，并不能反映真實情況。而報紙、雜志這類平媒的內(nèi)容在搬上互聯(lián)網(wǎng)后，只依托其發(fā)布的廣告更是毫無強制閱讀的可能。

我們再看第二類新聞平臺。門戶網(wǎng)站在聯(lián)網(wǎng)興起之初，很長一段時間內(nèi)是新聞的主要來源。但門戶網(wǎng)站在新聞本質(zhì)上只是扮演了整合者的角色，將不同的傳統(tǒng)媒體分散的消息整合到一起，本身并不生產(chǎn)原創(chuàng)內(nèi)容，新浪的新聞歷程就很好地說明了這個特征。因此，門戶網(wǎng)站需要的新聞人才以編輯居多。他們只要篩選出最具有新聞價值的新聞，通過改動標題吸引讀者點開某個鏈接，整理相關(guān)新聞專題，整合視頻、音頻、文字等形成多種媒體形式的報道，制作可視化圖表等達到直觀、形象的效果就可以了。門戶網(wǎng)站還有一個優(yōu)勢是快，但這只是相對于傳統(tǒng)媒體。微博出現(xiàn)后，用戶產(chǎn)生的內(nèi)容，評論、點贊等均成為新聞的附加值，門戶網(wǎng)站也適時加入社交功能，用跟帖的方式來吸引用戶，比如網(wǎng)易的“無跟帖，不新聞”，這種形式以后被忠實地移植到移動新聞客戶端，其吸引受眾的效果還是非常顯著的。但是，微博的興起對門戶網(wǎng)站沖擊很大，因為微博將新聞的“快”又大大提速了。比如，當微博上發(fā)生熱點事件，通常會有當事者或知情人提供最新信息，傳統(tǒng)媒體很難派赴人員迅速趕往現(xiàn)場，甚至是本地媒體在某些突發(fā)事件發(fā)生時也很難做到第一手報道。門戶網(wǎng)站的消息源大多來自傳統(tǒng)媒體，在速度方面也難以和微博相比。此外，門戶網(wǎng)站引以為豪的帖下評論已無優(yōu)勢。微博出現(xiàn)后，其評論的方式不再是門戶網(wǎng)站一層層“樓”的累積或接龍，而是打破線性結(jié)構(gòu)，任意一個賬號點贊、轉(zhuǎn)發(fā)（甚至無評論轉(zhuǎn)發(fā)）都可以表明受眾對某條新聞的態(tài)度。微博個人賬號的各類參與行為最后會形成合力，推出熱點新聞，使用者因此而得到社群滿足感。因為門戶網(wǎng)站的評論并不能使某條新聞進入大眾視野，只要用戶沒有點開這個帖子的鏈接，再多的評論也只是小圈子行為，這對于特別強調(diào)用戶注意力的互聯(lián)網(wǎng)生存法則來說是個缺陷。

我們最后看第三類新聞平臺。微博、微信及移動新聞客戶端都與移動設(shè)備的出現(xiàn)有關(guān)。這三個平臺上的新聞有什么特征呢？如前所述，微博的傳播模式打破了議程設(shè)置或把關(guān)人的壁壘，熱點由用戶合力產(chǎn)生，但這一模式也有缺陷：面對紛繁復(fù)雜的信息，如何描繪某個事件的完整過程，以及解釋事件的成因、走向，這就給了傳統(tǒng)媒體很多機會。新浪微博興起后不久，很多傳統(tǒng)媒體就在微博上開設(shè)了自己的官方賬號，其內(nèi)容有三大組成部分：一是線下新內(nèi)容的預(yù)告；二是吸引新受眾，開展營銷活動；三是熱點事件出現(xiàn)時的表態(tài)。所以，微博出現(xiàn)后，對深度報道的需求不是減少而是增加了，恰好給了傳統(tǒng)新聞人才用武之地。至于微信，以目前公眾號或服務(wù)號的運營情況看，傳統(tǒng)媒體和自媒體（比如個人經(jīng)營的新聞賬號，如羅昌平的“平說”）的賬號各有其受眾。和微博不同，用戶在微信上多閱讀長篇文章。微博雖然也能登載長文，但是通過鏈接和長微博圖片的形式，用戶一般讀了摘要后就不一定再打開。而長篇報道、成組報道、深度報道在微信上更為常見，從而弱化新聞的時效性。由于微信朋友圈的封閉特質(zhì)，用戶轉(zhuǎn)發(fā)突發(fā)新聞的行為明顯少于微博。再看另一個熱門的移動新聞客戶端，有些是門戶網(wǎng)站的APP版，比如網(wǎng)易，仍堅持其海量內(nèi)容的特征，也保留評論特色。還有一類客戶端，如從傳統(tǒng)媒體中產(chǎn)生的澎湃新聞客戶端，不以新聞的量為賣點，而是將內(nèi)容定位在政治、文化等嚴肅新聞的報道和解釋上，同時也重視用戶的設(shè)置。

分析上述三個主要的新聞平臺，會發(fā)現(xiàn)除了速度、便捷、社交因素，內(nèi)容依然是吸引受眾的重要因素。社交增強了互動，滿足了用戶的表達欲望，也為新聞本身帶來補充的內(nèi)容。此外，也有一些技術(shù)性的因素，如門戶網(wǎng)站進站頁面的分類和排版、表達內(nèi)容的方式、單條新聞的容量、更新的速度等都會影響新聞最終的傳播效果。再有，新聞風格是嚴肅還是輕松？是吐槽還是“賣萌”？厘清了如此多元的平臺，才可以談一談新聞人才的有針對性培養(yǎng)。

新聞學和傳播學的明晰定位

目前，很多高校的新聞院系都是兼具傳播學和新聞學，而且在傳播學日益成為顯學的過程中，新聞學似乎漸漸被冷落。筆者以為，新聞人才的培養(yǎng)，尤其是本科，不同于研究生培養(yǎng)，新聞學不可偏廢，并要立足于文科。這既是現(xiàn)有的基礎(chǔ)決定的，也是人才成長的規(guī)律決定的。

誠然，新媒體平臺的技術(shù)因素不可忽略，新媒體人才培養(yǎng)共同面臨的一個問題就是：如何讓純文科的教師和純文科的學生來掌握原本屬于理工科、經(jīng)濟領(lǐng)域或藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的知識，并嫻熟運用，比如編程、傳媒經(jīng)濟、網(wǎng)頁設(shè)計等課程。因為新媒體影響了很多學科，比如學習圖書情報專業(yè)可以進行輿情分析，但由于該專業(yè)的招生面向理科生，編程、數(shù)據(jù)抓取較符合其原有的知識結(jié)構(gòu)。而作為文科專業(yè)，就會在這樣的知識結(jié)構(gòu)競爭中處于劣勢。因此，清晰的自我定位和培養(yǎng)目標顯得非常重要，必須有很強的針對性。

當然，筆者并不是強調(diào)學科的進一步細分，過于狹窄的培養(yǎng)模式也不利于人才的培養(yǎng)。比較理想的模式應(yīng)是大一大二學生上新聞學和傳播學的基礎(chǔ)課程，也包括一些其他通識課。比如，分析和定位受眾及傳播規(guī)律，是傳播學所擅長的。因為分眾傳播已經(jīng)成為新媒體運營不爭的事實，從業(yè)者只有對自己的受眾有清晰的認識，放上去的內(nèi)容才有的放矢。到了大三，就應(yīng)該根據(jù)學生的興趣分流上課。擅長寫作的，應(yīng)繼續(xù)訓(xùn)練其采編寫能力，對圖片、視頻等制作感興趣的，應(yīng)加強其對專用設(shè)備和軟件的熟練使用。

就新媒體平臺的新聞內(nèi)容看，文字和圖片還是最主要的，而且由于流量的限制和WIFI不能全方位覆蓋的現(xiàn)實情況，移動客戶端的音頻、視頻新聞受眾有限。這種有限，在智能移動設(shè)備未能突破技術(shù)瓶頸前，比如手機耗電過快、程序安裝一多動力不足等，以文字和圖片形式出現(xiàn)的新聞還會維持很長一段時間。因此，著力在文字圖片兩方面培養(yǎng)學生的能力，和傳統(tǒng)的新聞專業(yè)旨趣并無太大差別。當然，也要注意，新媒體的文字表達和圖片風格，乃至編排風格和傳統(tǒng)媒體有差別。比如微博這樣的平臺，要在140字內(nèi)講清楚并能吸引受眾，這與傳統(tǒng)的新聞寫作有很大不同。新聞史上有因電報發(fā)明而產(chǎn)生的倒金字塔結(jié)構(gòu)，那么140字的新聞表述也有其一定的技巧和規(guī)律，比如文字的力度和風格（如擬人化的賣萌體）。再如微博的新聞可以用鏈接外部網(wǎng)站和圖片長微博的形式，遠遠超出了140字的容量。但和傳統(tǒng)媒體比，其長文一般限制在3000字以內(nèi)，這是移動設(shè)備所決定的心理閱讀長度。而這種長新聞，在微信公眾號出現(xiàn)后變成主流。因此，在文字和圖片的混排上，新媒體平臺一定要注意圖片不能喧賓奪主，大量的圖片容易打斷長新聞閱讀快感。所以，選擇什么樣的圖片，編排的時候放置在文中的什么位置，都需要專業(yè)訓(xùn)練。與大而化之的空洞研究比起來，這類技巧的訓(xùn)練對學生而言更為實用，也貼近市場的真正需求。不過，這些技巧的總結(jié)有賴于教師和學生一起使用新媒體來加強體會，也需要教師調(diào)動原有的知識儲備與傳統(tǒng)采編寫技巧進行對比總結(jié)。

我們還要強調(diào)的是，新聞專業(yè)學生對社會思考的能力仍然非常重要。新媒體出現(xiàn)后，雖然有海量的信息，但真正好的新聞作品還是會在網(wǎng)上輾轉(zhuǎn)流傳。尤其在經(jīng)歷了微博帶來的信息狂躁后，對新聞深度的要求正在逐漸增加。無論是哪一個新媒體的新聞平臺，選擇稿件和組織稿件的人才必不可少。受眾選擇某一個新聞平臺，究其根本，還是緣于發(fā)布的新聞符合自己的信息需求。新媒體平臺的新聞特色，除了快和互動，就是對深度的要求。因此，要加強選擇新聞和解釋新聞的能力非常重要。這一能力的訓(xùn)練可以在新聞寫作、新聞采訪類課程中加以體現(xiàn)。

由于新媒體上知識產(chǎn)權(quán)問題不易得到解決，因此“復(fù)制”、“粘貼”和“免費”極大損害了原創(chuàng)者的利益，那么是否意味著新聞專業(yè)的學生不需要再鍛煉自己的思考、編輯和寫作能力，只要會些技術(shù)性的操作就可以？答案顯然是否定的，技術(shù)因素和內(nèi)容質(zhì)量并重，Kindle閱覽器便是成功之例。因此，不管新媒體平臺如何變化，新聞專業(yè)的基本技能仍然是將來的立身根本，要糾正學生認為互聯(lián)網(wǎng)不需要原創(chuàng)性和主觀能動性的觀念。

新媒體的出現(xiàn)帶來非常普遍的跨界現(xiàn)象，但在跨界中，重要的是協(xié)作，而不是要求從業(yè)者樣樣精通。目前許多高校在有些新媒體人才培養(yǎng)方面涉獵面過寬，無論對于學生還是教師都是力不從心，與其傷其十指，不如斷其一指，只有集中力量，發(fā)揮自己所長，才能在差異化競爭中勝出。

實踐的重要性

新聞專業(yè)是一個實踐性極強的專業(yè)，學習新媒體新聞同樣也需要大量的實踐環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的由學生去媒體單位實習的路徑仍然很有必要，因為那是真正的業(yè)界前線，這一條是很多高校新聞專業(yè)仍秉持的原則。不過，就新聞專業(yè)的人才需求看，高校新聞專業(yè)的課程實習和畢業(yè)實習的時間還是相對不足，新媒體的到來恰恰可以提供一些新的嘗試。比如，網(wǎng)絡(luò)提供了足夠的新聞，如何選擇你假擬的受眾需要的新聞，包括如何組織。如果受眾有深度要求，又如何解釋新聞、評論新聞，訓(xùn)練學生嘗試尋找專業(yè)的解釋并用文字表達，采訪和寫作課完全可以在某一熱點事件發(fā)生時，讓學生展開這樣的實踐，尤其是文字表達的實踐訓(xùn)練必須加強。近年來由于人們對經(jīng)典閱讀的減少，學生的寫作能力呈現(xiàn)普遍衰退現(xiàn)象，加上基礎(chǔ)教育階段大量時間花費在應(yīng)試上，也造成學生對現(xiàn)實的關(guān)注和理解不夠。

另外一個環(huán)節(jié)是畢業(yè)論文，大多數(shù)新聞專業(yè)的畢業(yè)論文仍是理論研究，學生花費大半年甚至一年的時間撰寫成的畢業(yè)論文在實際求職中用處不大。如果說，新媒體出現(xiàn)前的畢業(yè)生是拿著自己在傳統(tǒng)媒體的實習作品去證明自己的實力，那么，在新媒體出現(xiàn)后，學生還可以采用另外一些形式。比如，擅長新聞攝影的，可以將自己的新聞攝影作品集中在新媒體平臺上，無論是公共使用的平臺還是自己的個人平臺。因為在這一過程中，學生一是在自己擅長的方面得到集中的實戰(zhàn)訓(xùn)練，二是在平臺上也可以真正檢驗自己的水準。筆者在今年的新媒體課程授課實踐環(huán)節(jié)中，嘗試讓學生分組開設(shè)微信公眾號，內(nèi)容自定，但必須做滿10期。同時，要求其觀察一個微信公眾號，分析其內(nèi)容、風格和具體的服務(wù)措施。學生在自己運營與觀察的過程中，很快就發(fā)現(xiàn)了微信公眾號的一些特點和困難，比如，好的內(nèi)容如何推廣，點擊率不一定意味著接受，更不意味著影響力，只有兩周之后的內(nèi)容點擊者才基本可以確定是賬號的忠誠粉絲。而經(jīng)歷了最初的熟人粉絲迅速增長后，微信公眾號很快就進入停滯期。他們由此充分認識了推廣微信二維碼的重要性，發(fā)現(xiàn)掃圖比查找賬號要直觀和便捷，也容易找到熟人圈以外的真正對內(nèi)容有興趣的用戶。因為熟人并不一定對內(nèi)容有真正的興趣，這類賬號的粉絲量意義并不大。所以，打破微信公眾號的閉環(huán)就成為微信推廣最重要的一點。

由于新媒體平臺的開放性，這類校內(nèi)展開的模擬實踐和在校報、?？⑿ｋ娨暸_、校廣播臺的實習可以共同實行，這拓展了學生的實踐面。因為新聞人才在就業(yè)市場上最后的單位已大大超過了傳統(tǒng)媒體的范圍，而且即便進入傳統(tǒng)媒體，也很有可能進入新媒體部門任職。其次，傳統(tǒng)的校內(nèi)實習，題材、對象相對單一，雖有一定的實訓(xùn)效果，但與進入社會后的新聞實踐還是有較大的差異。

就近些年的就業(yè)實際看，本科生的實際操作能力是用人單位更在意的。高校的新聞專業(yè)應(yīng)根據(jù)單位的用人要求，有針對性地開設(shè)課程，比如近年的新媒體單位招人，會要求應(yīng)聘者會使用數(shù)據(jù)分析、photoshop、ps、dream-weaver等軟件的使用，文科學生還是可以勝任的，和office、WPS軟件的使用比，接受并無太大的難度。

最后要強調(diào)的是，在新媒體平臺不斷變化的形勢下，新聞專業(yè)已經(jīng)很難像過去那樣通過教授寫作、編輯等能力便可讓學生應(yīng)對整個職業(yè)生涯。因此，在整個大學生涯培養(yǎng)學生的好奇心、敏感度和終身學習的意愿和能力變得十分重要。這其實也是對教師的新要求。教授新媒體課程的教師除了在理論高度上指導(dǎo)學生外，必須經(jīng)常使用新媒體，與業(yè)界保持一定的聯(lián)系。沒有足夠的好奇心和敏感度，就不能了解新媒體的動向，也難以發(fā)現(xiàn)不同的新媒體之間或顯或隱的變化。 十年樹木，百年樹人，新聞專業(yè)人才培養(yǎng)的調(diào)整，會比最初預(yù)想的時間要長，也要困難，但一定切忌完全否定原先的培養(yǎng)方式和規(guī)律，畢竟，新聞是文化生產(chǎn)，作為精神和思想的載體，具有其自身的規(guī)律，不完全是技術(shù)型的革故鼎新。在市場迅速變化的形勢前，要先觀察而后尋找調(diào)整良策。

注釋：

①新媒體泛指一切數(shù)字的而非模擬的媒體形式，除了可以像“舊媒體”一樣及時、廣泛傳遞新聞信息外，它還兼具數(shù)字化、多媒體、實時性和交互性等特點。

參考文獻：

鐘布.《新媒體時代的網(wǎng)絡(luò)新聞研究》（M）.洪浚浩主編《傳播學新趨勢（下）》（M）.清華大學出版社，2014.11.第749頁.

編輯：白潔