基于人才培養(yǎng)的職校學(xué)生思想品德建設(shè)研究

姚雅芳

摘 要：文章從分析職業(yè)院校學(xué)生思想品德教育現(xiàn)狀入手，提出抓好中職學(xué)生的思想品德教育的方法和對(duì)策，以提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)；職校學(xué)生；思想品德；現(xiàn)狀；德才兼?zhèn)?/p>

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）28-0009-01

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)，社會(huì)對(duì)人才需求結(jié)構(gòu)的變化，企業(yè)實(shí)行員工“先培訓(xùn)，后就業(yè)”的準(zhǔn)入制度，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)越來越好。這也就要求職業(yè)學(xué)校擔(dān)負(fù)起為國(guó)家培養(yǎng)中、高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才的歷史重任，努力培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)要求的職業(yè)道德高尚、專業(yè)技術(shù)過硬、思想素質(zhì)全面的學(xué)生，使他們能夠適應(yīng)和勝任現(xiàn)代企業(yè)的管理要求。要完成這一任務(wù)，關(guān)鍵是必須把學(xué)生的思想品德教育作為全面素質(zhì)教育的重點(diǎn)來抓。我省地處西北，教育理念有時(shí)更新不及時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)理念和基本素質(zhì)相較職教發(fā)達(dá)省份有一定差距。如何從實(shí)際出發(fā)，吸取職教發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德水平，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，是我們迫切需要研究和解決的問題。下面結(jié)合多年來從事職校學(xué)生思想品德教育的實(shí)踐，研究如何有效進(jìn)行中職學(xué)生的思想品德教育工作。

一、職業(yè)院校學(xué)生的思想品德建設(shè)要與時(shí)俱進(jìn)，與企業(yè)對(duì)接，根據(jù)企業(yè)需求因時(shí)、因人按需培養(yǎng)

隨著改革開放的深入，企業(yè)的用工制度發(fā)生了天翻地覆的變化，而且越來越多的農(nóng)村勞動(dòng)力外出就業(yè)，這就要求職業(yè)學(xué)校要從提高自身競(jìng)爭(zhēng)力的角度來認(rèn)識(shí)學(xué)校德育工作，將其作為學(xué)校教育的重中之重來抓。通過筆者多年來對(duì)分配到企業(yè)中工作的畢業(yè)學(xué)生的了解，企業(yè)對(duì)員工職業(yè)道德的重視程度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)文化技術(shù)的重視程度。尤其是對(duì)有吃苦耐勞精神，遵規(guī)守紀(jì)，誠(chéng)實(shí)守信的學(xué)生求之不得。因此，職業(yè)學(xué)校必須把好德育關(guān)，培養(yǎng)出思想品德過硬的素質(zhì)全面的合格人才。要把學(xué)生思想品德建設(shè)作為德育工作長(zhǎng)期堅(jiān)持的重點(diǎn)，遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，形成目標(biāo)層次遞進(jìn)的德育體系，真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的良性發(fā)展。

二、構(gòu)建思想品德建設(shè)的長(zhǎng)效理念，將思想品德建設(shè)貫穿到學(xué)校的每一個(gè)管理體系

“十年樹木，百年樹人。”學(xué)校對(duì)學(xué)生思想品德教育要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)始終，大處重視，小處落實(shí)，引起學(xué)生內(nèi)心重視。重點(diǎn)要抓好以下幾個(gè)方面的工作。（1）從細(xì)節(jié)抓起，注重養(yǎng)成教育。學(xué)生的良好思想品德的培養(yǎng)，要從大處著眼，小處著手，從一點(diǎn)一滴、一言一行抓起。所以，學(xué)校應(yīng)發(fā)動(dòng)全體教職員工齊抓共管，從新生一入學(xué)開始，就著手抓文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，要讓學(xué)生知道企業(yè)對(duì)職工有哪些行為規(guī)范要求，分不同時(shí)段著重解決不同問題，糾正其不良習(xí)慣，從約束行為變?yōu)榱?xí)慣行為，這樣方能使養(yǎng)成教育工作階段化、系列化。（2）將德育工作滲透到所有課堂教學(xué)中。很多老師認(rèn)為，德育工作是班主任和政治、語文等文化課教師的事，與其他專業(yè)課教師無關(guān)。其實(shí)不然，所有教師要結(jié)合各專業(yè)課的特點(diǎn)，充分理解教材內(nèi)容，結(jié)合身邊的實(shí)例和社會(huì)的熱點(diǎn)進(jìn)行分析講解。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，一絲不茍，精益求精的職業(yè)道德品質(zhì)，增強(qiáng)德育的實(shí)效性。

三、加強(qiáng)思想品德建設(shè)，離不開教師隊(duì)伍素質(zhì)的提升

教師是學(xué)生的鏡子，他的示范和引領(lǐng)作用不可小覷?！笆裁礃拥膶裁礃拥谋裁礃拥睦蠋熃坛鍪裁礃拥膶W(xué)生。”因此，教師要在日常工作中、在與學(xué)生交往中，隨時(shí)做出示范，以具體的行動(dòng)來影響、感染學(xué)生。要充分尊重學(xué)生，對(duì)待學(xué)生要耐心、細(xì)致，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，辨別善惡，使他們懂得什么事能做，什么事不能做。用自己的言行潛移默化地滋養(yǎng)學(xué)生的精神生活。要讓學(xué)生感受到教師的愛，用親情找回他們失去的良知。在教育過程中班主任的表率作用最不可忽視，學(xué)校要利用各種手段培訓(xùn)好班主任，使班主任具備思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。

四、加強(qiáng)思想品德建設(shè)需要團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等組織形成合力，共同推進(jìn)

充分利用共青團(tuán)組織和學(xué)生會(huì)在學(xué)生中的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生中骨干分子的積極性，配合學(xué)校積極開展適合學(xué)生自身特點(diǎn)，為大家喜聞樂見的、健康有益的各項(xiàng)活動(dòng)。豐富學(xué)生課余文化知識(shí)，讓學(xué)生們真正忙起來，讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境下提高他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。利用學(xué)校的黑板報(bào)、廣播站等手段展開各種宣傳，開展各種文體競(jìng)技、技能比賽、團(tuán)隊(duì)協(xié)作活動(dòng)等，在各種活動(dòng)中讓每一個(gè)人展現(xiàn)自己的個(gè)性和特長(zhǎng)， 讓他們真正感受到自己的存在價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和自信心。在各種活動(dòng)中他們的情感得到了熏陶，精神生活得到了充實(shí)，行為習(xí)慣有了改觀，養(yǎng)成正確的價(jià)值觀，有明確的人生目標(biāo)，始終保持一種積極向上的心態(tài)，對(duì)生活充滿向往，無形中增加了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

五、加強(qiáng)思想品德建設(shè)還需學(xué)校、家庭、社會(huì)營(yíng)造一個(gè)良好的德育大環(huán)境

學(xué)校、家庭、社會(huì)是相互獨(dú)立的，但彼此又相互聯(lián)系。在教育學(xué)生的過程中都功不可沒，只有將三者有機(jī)聯(lián)系起來，才能更充分地發(fā)揮思想品德教育功能。在三者之中，學(xué)校是教育的主體，它把家庭和社會(huì)聯(lián)系在一起，家庭和社會(huì)應(yīng)充分發(fā)揮各自的重要作用，互為補(bǔ)充，才能使學(xué)校的思想品德建設(shè)走上良性發(fā)展的道路。

六、結(jié)束語

總之，中等職業(yè)學(xué)校肩負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)中高級(jí)技術(shù)人才的重任。面對(duì)現(xiàn)狀，我們要一邊抓學(xué)生技能培養(yǎng)，一邊抓好學(xué)生思想品德建設(shè)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)方法，才能培養(yǎng)出國(guó)家需要的綜合型合格人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋桂言，葛樹強(qiáng).高職院校德育工作體系的構(gòu)建[J].職業(yè)技術(shù)教育，2009（05）.

[2]莫佳勝，陳群輝，盧玉敏.高職院校德育工作的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（04）.