在美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生興趣的方法探索

修錦庭

摘 要：美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)如果沒(méi)有學(xué)生的積極主動(dòng)參與是不可能取得很好效果的。教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，美術(shù)教師在發(fā)揮指導(dǎo)作用的同時(shí)，要認(rèn)真研究如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，使他們?cè)笇W(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);激發(fā);興趣

中圖分類號(hào)：G633.955文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2015）03-0083-01

興趣在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中處于中心地位，當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)學(xué)習(xí)對(duì)象發(fā)生濃厚興趣時(shí)，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象高度注意，積極思考，樂(lè)此不疲，絲毫也不覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)與辛苦。怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？這就要求美術(shù)教師要多方位、多角度去探索。

一、以好勝心理促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

青少年都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，這種心理如果引導(dǎo)得當(dāng)，會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)制，建立良好的課堂教學(xué)秩序以及輕松愉快的學(xué)習(xí)方式，能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。例如課堂作業(yè)中可安排小組賽，看學(xué)生做作業(yè)的耐心、認(rèn)真程度及完成作業(yè)的質(zhì)量;同時(shí)也可利用專欄多舉辦學(xué)校書畫競(jìng)賽，以激活學(xué)生的創(chuàng)造能力，激起學(xué)生表現(xiàn)的欲望。有的同學(xué)說(shuō)：“因?yàn)槭潜荣?，我畫得再差也要認(rèn)真了?！边@樣，就使美術(shù)教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

二、以“新”“奇”提高學(xué)生的好奇心

好奇心人皆有之，我們美術(shù)教學(xué)能以“新”吸引學(xué)生，以“奇”取勝，就能收到意想不到的好效果。因此，教師應(yīng)在教學(xué)中珍惜學(xué)生的好奇心。例如在學(xué)習(xí)水彩、水墨畫時(shí)，有學(xué)生問(wèn)：“有的畫家在畫面上應(yīng)用了滴油點(diǎn)、撒鹽法等，我們能否還可以用醬、茶、松節(jié)油等物品來(lái)豐富畫面效果呢？”教師要充分利用學(xué)生的“奇”思，給予學(xué)生正確點(diǎn)撥引導(dǎo)，使學(xué)生提高興趣，插上思維的翅膀。

三、用情感教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生對(duì)老師的情感會(huì)極大地影響他們的學(xué)習(xí)熱情。古人說(shuō)：“親其師，信其道?！币虼?，教師在教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生喜愛(ài)美術(shù)的寬松、和諧、民主的教學(xué)氣氛，要清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解，誠(chéng)懇地接受學(xué)生提出的疑問(wèn)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，使學(xué)生無(wú)拘束，處于思維活躍狀態(tài)。同時(shí)，教師應(yīng)和藹可親，有幽默感，給予學(xué)生更多的愛(ài)心。

四、讓學(xué)生自己動(dòng)手，教與學(xué)結(jié)合

學(xué)生對(duì)親自參與的事情會(huì)特別關(guān)心，特別有興趣。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)提供給學(xué)生參與的條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己獲得信息、處理信息。如讓學(xué)生觀察物象、構(gòu)圖等;讓學(xué)生親自動(dòng)手操作、實(shí)踐（如剪紙、折紙、泥塑工藝）等。通過(guò)教師的指導(dǎo)和親自示范，能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己思考解決問(wèn)題，并自己校正。學(xué)生在參與時(shí)，教師要允許學(xué)生有不足，要求不宜過(guò)高，這樣才能提高學(xué)生的信心，達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的。

五、精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境

不同的情境，學(xué)生的心理就會(huì)表現(xiàn)不同的狀態(tài)。美術(shù)教師必須根據(jù)不同的課程內(nèi)容、不同的課程環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣服務(wù)。如美術(shù)教師在進(jìn)行繪畫示范時(shí)，故意將某局部畫得明顯不到位，使學(xué)生一眼能明，此時(shí)教師就可以讓學(xué)生指出錯(cuò)誤，并動(dòng)手畫出正確的畫面來(lái)。這是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的心理體驗(yàn)、從問(wèn)題分析到動(dòng)手繪畫能力練習(xí)的情境，能收到很好的教學(xué)效果。再如美術(shù)鑒賞課的“追尋美術(shù)家的視線”這一課，教師可以在多媒體教室上充分利用圖片及課外圖片，配上“寧?kù)o”或“燥動(dòng)”的音樂(lè)來(lái)欣賞不同內(nèi)容的圖片，創(chuàng)設(shè)情境。在講解同一題材可以不同表現(xiàn)的內(nèi)容時(shí)，教師可以采用生活中的一些圖片，如本地學(xué)生熟悉的環(huán)境照片，同樣一個(gè)地方換一個(gè)角度，它所呈現(xiàn)出來(lái)的景象就不同，完全可以由“丑”變“美”，使學(xué)生一看就爆發(fā)出驚喜、感嘆。這是教師為學(xué)生怎樣欣賞作品時(shí)創(chuàng)設(shè)的觀察事物的又一情境，能使學(xué)生在欣賞一幅作品時(shí)很好地追尋藝術(shù)家的視線，探究藝術(shù)家個(gè)人主觀因素，叩開欣賞作品的大門。

六、應(yīng)用于實(shí)際生活

美術(shù)教師應(yīng)讓學(xué)生明白所學(xué)知識(shí)來(lái)自生活、應(yīng)用于生活，并以美術(shù)的特點(diǎn)讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，這會(huì)使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)與在生活中運(yùn)用的樂(lè)趣。如“生活與設(shè)計(jì)”“報(bào)頭設(shè)計(jì)”“書籍封面設(shè)計(jì)”“禮品包裝設(shè)計(jì)”等課，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)直接用于班級(jí)黑板報(bào)、家庭小擺設(shè)及其他文化生活中，這都有益于進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七、讓學(xué)生感受成功

美術(shù)教師在教學(xué)中要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得多次成功的體驗(yàn)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)較落后學(xué)生的作品應(yīng)耐心輔導(dǎo)，使之完善，哪怕他們有一點(diǎn)進(jìn)步都應(yīng)充分肯定，并在全班展示，分析優(yōu)點(diǎn)所在。如美術(shù)鑒賞課中，教師應(yīng)多用“討論法”進(jìn)行授課，激勵(lì)學(xué)生參與鑒賞。教師先定好給學(xué)生討論的作品內(nèi)容，讓學(xué)生分組討論，然后各組代表發(fā)表見(jiàn)解，這既能提高學(xué)生的審美能力，又能活躍課堂氣氛。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分肯定，表?yè)P(yáng)學(xué)生的成績(jī)，能增強(qiáng)他們的自信心和成就感，使他們的內(nèi)心產(chǎn)生“我能行”的自信。

八、樹立理想、砥礪志趣

學(xué)生的興趣有長(zhǎng)期、短期及穩(wěn)定之分，美術(shù)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從一時(shí)的興趣到自覺(jué)服從志向，把興趣升華為志趣?！胺侵緹o(wú)以成學(xué)?！彼裕佬g(shù)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育，使他們樹立正確的人生觀和遠(yuǎn)大的理想，把眼前的學(xué)習(xí)同終生奮斗的目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，才能使他們產(chǎn)生穩(wěn)定、長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)興趣。

總之，美術(shù)教師在教學(xué)中要多掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。在實(shí)際教學(xué)中，美術(shù)教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，采取相應(yīng)的教學(xué)方法，全面激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，讓他們?cè)谂d趣中上好美術(shù)課、享受美術(shù)課。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳蘊(yùn)新.淺談美術(shù)教學(xué)中如何提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞力[J].美術(shù)教育研究，2012（03）.