新時(shí)期中職學(xué)生的音樂欣賞探析

張志英

摘 要：中職教師要端正教學(xué)思想，改革教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生以興趣為前提，有效擴(kuò)大教學(xué)目標(biāo)，在理性欣賞的同時(shí)獲得感性的總體提升，更要注重學(xué)生欣賞音樂的綜合能力的提高，為全面提升學(xué)生的欣賞能力作充分的準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：音樂欣賞;興趣;感性提升;理性欣賞

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2015）03-0055-01

音樂欣賞是音樂教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，擴(kuò)大音樂視野，提高音樂感受、理解、鑒賞能力以及發(fā)展想象力，豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段。音樂欣賞的能力不僅是一個(gè)人的審美修養(yǎng)重要標(biāo)志之一，也是文化素質(zhì)水平的標(biāo)志之一。音樂欣賞對(duì)學(xué)生的教育作用是其他任何教學(xué)手段所不能替代的。生活水平的提高讓欣賞音樂已成為人們精神生活中必不可少的一部分。在搖滾樂、流行音樂充斥整個(gè)樂潮的當(dāng)下，學(xué)生們更多的是膜拜這些節(jié)奏感強(qiáng)、表現(xiàn)力豐富的潮樂。所以，正確地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)欣賞習(xí)慣，顯得尤為迫切與重要。

作為一名中職音樂教師，我們要端正教學(xué)思想，改革教學(xué)方法，在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)而普及音樂教育，發(fā)揮音樂教育的特長。

一、以興趣為前提，有效擴(kuò)大教學(xué)目標(biāo)

現(xiàn)在的學(xué)生大都是流行音樂，搖滾樂的追捧者，課堂上播放一些古典音樂和民族音樂已經(jīng)不能吸引他們，所以在選學(xué)內(nèi)容上要盡量豐富，迎合學(xué)生的欣賞水平并做相應(yīng)的改變。比如在欣賞藏族歌曲時(shí)，教師可以讓學(xué)生先搜集有關(guān)藏族歌曲的內(nèi)容，課堂上和同學(xué)分享，看誰查閱的資料豐富、有趣。然后教師可讓學(xué)生課堂上列舉他們所熟悉的藏族歌曲，學(xué)生會(huì)說出彭麗媛的《珠穆朗瑪》、才旦卓瑪?shù)摹侗本┑慕鹕缴稀贰㈨n紅的《天路》等。教師要對(duì)學(xué)生的回答作簡單的講評(píng)并講授藏族歌曲的特點(diǎn)，還可以教授學(xué)生簡單的藏族舞蹈的基本舞步，這些都是學(xué)生們感興趣的。興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的動(dòng)力與基石，只有讓學(xué)生喜歡才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在曲目的安排上要由小到大、由易到難，這樣做符合職校學(xué)生的心理特點(diǎn)，同時(shí)也有助于提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

這樣，讓學(xué)生在自己動(dòng)手動(dòng)腦的環(huán)節(jié)中不斷地挖掘新的知識(shí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，也擴(kuò)大了教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo)，開闊了學(xué)生的視野。

二、理性欣賞，感性提升

音樂鑒賞教學(xué)活動(dòng)務(wù)必以音樂為本，務(wù)必為音樂學(xué)科的內(nèi)部價(jià)值而教，因?yàn)橐魳匪囆g(shù)學(xué)科有其自身的思維方式和思維習(xí)慣。作為音樂教師，不能僅僅依靠語言來詮釋音樂，而要善于運(yùn)用“音樂思維”的方式引導(dǎo)學(xué)生去感知、體驗(yàn)、理解、表現(xiàn)、鑒賞音樂。

作為一種審美活動(dòng)，音樂欣賞是一項(xiàng)多層面的心理活動(dòng)，音樂欣賞不但有著一定的階段性，還有一定的連續(xù)性，對(duì)于不一樣的欣賞者，有著不一樣的音樂作品以及不一樣的欣賞方法，其反映出的認(rèn)識(shí)境界或者意境也不同。由于欣賞音樂的目標(biāo)不單純是感官的快感和情感的愉悅，而必須實(shí)現(xiàn)精神的升華和理性的領(lǐng)悟，因此就需要在形象思維的基礎(chǔ)上輔以邏輯思維，使感官——感情欣賞能上升到理性欣賞層次，使生動(dòng)形象的感性體驗(yàn)與準(zhǔn)確深刻的理性認(rèn)識(shí)完美地結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)審美心理活動(dòng)的完善和飛躍。如欣賞柴可夫斯基的第六交響曲《悲愴》時(shí)，隨著樂曲旋律聽眾會(huì)悲哀難過，這是建筑在知覺的基礎(chǔ)之上的，如果在知覺階段已感受到音響不好聽、不悅耳，相信情感欣賞這一階層會(huì)永遠(yuǎn)限制著我們。情感體驗(yàn)的發(fā)揮對(duì)于這一欣賞方式，往往跟那些思想內(nèi)涵豐富、結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜以及哲理性比較強(qiáng)的音樂作品比較適合。欣賞者必須通過對(duì)于具體音響的聽覺感知和基本情感體驗(yàn)等感性活動(dòng)，才能進(jìn)一步達(dá)到對(duì)樂曲的深刻理解，進(jìn)而增強(qiáng)他們的理性欣賞能力，實(shí)現(xiàn)感性活動(dòng)的提升。

三、欣賞作品時(shí)，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的欣賞能力

一首好的音樂作品，會(huì)在不同的層面閃爍著不一樣的光芒。如何欣賞音樂是一門藝術(shù)。通過音樂欣賞，培養(yǎng)和發(fā)展音樂感受力和音樂表現(xiàn)力，最根本的方法就是在音樂領(lǐng)域里不斷地實(shí)踐、體驗(yàn)和鑒賞其美感，把自己培育成能聽懂音樂的人，把音樂當(dāng)成人生不可缺少的伴侶，懂得什么是高雅的美，從而在美的浸潤下使身心得到健康發(fā)展。

教師要通過音樂欣賞培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美觀，發(fā)展學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生在感受音樂語言美的同時(shí)，還能夠從音樂作品的題材、風(fēng)格、格調(diào)中理解音樂的內(nèi)容、形式、哲理的美。音樂欣賞中注重培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美觀，也能促使他們?cè)趯徝肋^程中去偽存真、揚(yáng)善棄惡、褒美貶丑，從而發(fā)展其審美能力。古今中外的音樂名作浩如煙海，因此音樂欣賞取材的范圍廣、體裁多、容量大，在開闊音樂視野上發(fā)揮巨大的作用。音樂與文學(xué)、戲劇、舞蹈、繪畫、歷史、社會(huì)生活、民間風(fēng)俗等有著千絲萬縷的聯(lián)系，欣賞音樂作品時(shí)必然要了解和學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，這樣就拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野。在欣賞音樂作的的過程中，教師應(yīng)要求學(xué)生把自己體驗(yàn)到的音樂情感、想象到的音樂形象或意境，用寫詩、寫散文、寫聽后感、畫圖畫等方式表現(xiàn)出來。豐富多彩的欣賞活動(dòng)，能讓學(xué)生的欣賞能力得到全方位的提高。

總之，一節(jié)好的音樂欣賞課，不僅僅是調(diào)動(dòng)學(xué)生全方位參與課堂教學(xué)，還要讓學(xué)生在自由發(fā)揮的基礎(chǔ)上對(duì)所學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的拓展。這樣，能讓學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)感性與理性的結(jié)合，以興趣為老師，感受音樂帶來的神奇力量。作為一名中職學(xué)校的音樂教師，只有讓學(xué)生喜歡上音樂欣賞課，并在不斷挖掘?qū)W生的潛質(zhì)的同時(shí)授之以漁，才能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏。

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