音樂教學(xué)中學(xué)生人文意識(shí)的培養(yǎng)研究

陳楚陽(yáng)

摘 要：結(jié)合音樂教學(xué)實(shí)例，從在生活中體驗(yàn)樂趣、在體驗(yàn)中提升審美、在整合中促進(jìn)發(fā)展、在加強(qiáng)中提高素質(zhì)等方面，對(duì)音樂欣賞教學(xué)中學(xué)生人文意識(shí)的培養(yǎng)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；音樂欣賞；人文意識(shí)；審美情趣

中圖分類號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）34-0034-01

音樂是小學(xué)階段重要的課程之一，它包含豐富的人文素養(yǎng)與人文意識(shí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中極力倡導(dǎo)“以人為本”的教育理念，要求我們教師在傳授學(xué)生知識(shí)、技能的同時(shí)，更要向?qū)W生傳遞生活的態(tài)度、情感的意識(shí)與價(jià)值的取向，努力塑造學(xué)生樂觀的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。音樂教學(xué)在人文學(xué)科領(lǐng)域占據(jù)著重要的地位，音樂與其他學(xué)科相融合，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的人文意識(shí)，拓寬學(xué)生的審美視野，提升學(xué)生的審美情趣。如何在音樂欣賞教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文意識(shí)的培養(yǎng)呢？結(jié)合音樂教學(xué)實(shí)踐，對(duì)此進(jìn)行相關(guān)研究。

一、在生活中體驗(yàn)樂趣

真實(shí)的生活環(huán)境是一切藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們組織的音樂課堂學(xué)習(xí)要以學(xué)生的生活為主線，讓學(xué)生通過(guò)觀察生活、感受生活、體驗(yàn)生活來(lái)獲取音樂知識(shí)。作為教師，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生將自己的生活體驗(yàn)與音樂學(xué)習(xí)相聯(lián)系，尋找兩者的結(jié)合點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用自己喜愛的音樂形式表現(xiàn)自己真實(shí)的感受與樂趣，讓自我的生活體驗(yàn)與對(duì)音樂的獨(dú)特理解融于一體。例如，對(duì)于剛進(jìn)入小學(xué)的小朋友，要讓他們?cè)谛碌沫h(huán)境中盡快與老師、同學(xué)融洽相處，教師要投入關(guān)愛的目光，學(xué)生要流露友好的情懷，這樣學(xué)生才能快速適應(yīng)新環(huán)境、調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過(guò)生活中游戲的設(shè)置，可以幫助學(xué)生從自我中心走向與他人共處，讓他們之間學(xué)會(huì)相互合作、相互欣賞。這既符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，又促進(jìn)他們?nèi)宋囊庾R(shí)的養(yǎng)成。

二、在體驗(yàn)中提升審美

音樂是人類表達(dá)情感與精神生活的一種外在表現(xiàn)形式，其中包含著時(shí)代的特征與特定的情感。要鼓勵(lì)學(xué)生將自己的生活閱歷與音樂表達(dá)相聯(lián)系，學(xué)習(xí)用音樂的方式表現(xiàn)自己的內(nèi)心感受與思想情懷，從而使自己的創(chuàng)造表現(xiàn)與交流能力得到大幅度提升。在音樂教學(xué)中，人文意識(shí)與知識(shí)技能是客觀存在的，它們相輔相成。所以，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)要將二者有機(jī)結(jié)合，既要注重學(xué)生音樂知識(shí)的傳授，又要注重學(xué)生人文意識(shí)的培養(yǎng)。因?yàn)橹R(shí)技能只有在情感意識(shí)的推動(dòng)下才能轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生內(nèi)心的智慧，音樂是情感的藝術(shù)，失去情感，音樂便不能稱為藝術(shù)。比如教學(xué)《一對(duì)好朋友》這首歌曲時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生描述自己與好朋友之間的趣味生活，然后讓他們交流彼此的印象，最后讓他們明白朋友相處的原則：互謙互讓、珍惜彼此、共享快樂。只有學(xué)生的情感得到充分的體驗(yàn)、感悟與理解，音樂的本質(zhì)才能彰顯，學(xué)生也才能真正獲取知識(shí)與技能。

三、在整合中促進(jìn)發(fā)展

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)方案，我們應(yīng)注重提高學(xué)生綜合發(fā)展的能力。所以，除了音樂課學(xué)習(xí)音樂之外，還經(jīng)常將音樂與美術(shù)等其他學(xué)科進(jìn)行整合。原因之一，音樂屬于整個(gè)學(xué)科家族，它的活動(dòng)需要其他智能的支持才能得以完善。例如，聆聽音樂需要自我身心智能的支持，表達(dá)音樂需要繪畫智能的支持，創(chuàng)作音樂需要思維智能與歷史智能的支持。原因之二，將音樂與其他學(xué)科進(jìn)行整合學(xué)習(xí)，會(huì)更加豐富音樂的表現(xiàn)形式與內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生更加深入接觸與理解音樂，可以滿足不同個(gè)性的學(xué)生的身心發(fā)展要求，提升他們各項(xiàng)智能的水平。例如，一位具有語(yǔ)言天賦與表現(xiàn)能力的學(xué)生，在音樂課上可能沒有展示的機(jī)會(huì)，但將音樂課與語(yǔ)文課整合，將課文朗誦與音樂配樂結(jié)合，學(xué)生的這項(xiàng)技能會(huì)得到充分的展示，學(xué)習(xí)的效果會(huì)更好。再如，繪畫課上播放與主題相關(guān)的歌曲，可以拓寬學(xué)生的想象空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，從而收到意想不到的效果。在各科教學(xué)中，選擇恰當(dāng)?shù)囊魳放c之整合，可以使學(xué)生的情緒得以表達(dá)，使學(xué)生的身心得以放松。

四、在加強(qiáng)中提高素質(zhì)

一個(gè)人審美素質(zhì)的主體部分是藝術(shù)修養(yǎng)，它是衡量一個(gè)人審美素質(zhì)高低的重要杠桿，每個(gè)人的人格素質(zhì)與生活品位也直接受其影響。如果一個(gè)學(xué)生具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)，他就能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，充分展示自我的感性思維與理性思維，使自我情感與理智的天平得以和諧共處，還會(huì)不斷地調(diào)整自我心理結(jié)構(gòu)，朝著完善與提升的方面發(fā)展。如果一個(gè)學(xué)生具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)，他還一定能更好地洞察社會(huì)、感悟人生、珍惜生命、理解生活，能夠以健康積極的心態(tài)對(duì)待生活。音樂作為審美教育的一部分，教學(xué)的主要目的就是讓學(xué)生收獲審美體驗(yàn)的感覺，促進(jìn)學(xué)生充分理解生活的本質(zhì)。綜上原因，只有具備一定審美素質(zhì)的學(xué)生才能獲取豐富的審美體驗(yàn)。教育學(xué)家杜威也曾說(shuō)：“在現(xiàn)代社會(huì)里，一個(gè)生活成功的人，必須是一個(gè)不同程度上的‘藝術(shù)家?！币虼耍囆g(shù)教育的主要任務(wù)便是“努力提升學(xué)生每個(gè)發(fā)展階段的審美素質(zhì)”。

五、結(jié)束語(yǔ)

音樂教學(xué)在人文學(xué)科領(lǐng)域占據(jù)著重要的地位，音樂課堂應(yīng)立足于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展，努力發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，努力提高他們的審美情趣，努力培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂奠定良好的基礎(chǔ)。作為音樂教師，要以新課程的教學(xué)理念為指導(dǎo)思想，密切關(guān)注學(xué)生人文意識(shí)的培養(yǎng)，積極更新教育理念，在自己的教學(xué)中滲透人文意識(shí)，為學(xué)生基本素質(zhì)的提高盡自己最大的努力。

參考文獻(xiàn)：

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