基于常規(guī)訓(xùn)練的德育“五心”原則研究

賴德官

摘 要：抓學(xué)生一日常規(guī)訓(xùn)練，要持之以恒。在學(xué)生一日常規(guī)工作中，教師應(yīng)該堅(jiān)持愛心、細(xì)心、耐心、放心、平等心等“五心”原則，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：德育；常規(guī)；“五心”原則；養(yǎng)成；行為

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）34-0014-01

學(xué)生校內(nèi)一日規(guī)范方案的實(shí)施，給德育工作送來了及時(shí)雨，學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為、生活、衛(wèi)生等多種習(xí)慣都有很大進(jìn)步。抓學(xué)生一日常規(guī)工作，堅(jiān)持“五心”原則，有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

一、愛心

梵高曾說：愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮。愛心是做好班主任工作的基礎(chǔ)。班主任每天和學(xué)生在一起的時(shí)間很長(zhǎng)，試想班主任如果不喜歡自己的學(xué)生卻每天要和他們?cè)谝黄?，這無論對(duì)班主任還是對(duì)學(xué)生來說都是非常痛苦的。我班有兩個(gè)男生寢室，形成了兩種風(fēng)氣，A寢室什么都不用管卻能做得很好，B寢室天天管還是經(jīng)常偷懶。有一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)B寢室的同學(xué)行為反常，有點(diǎn)跟老師對(duì)著干的意思。經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)：原來每次我最先去的就是那個(gè)表現(xiàn)良好的A寢室，去了之后談笑風(fēng)生，而到B寢室看到一地垃圾就怒氣沖天。這樣的行為，在B寢室看來就是我只喜歡那些所謂好的學(xué)生，于是就破罐破摔要跟我抗?fàn)幍降?。從那以后，我每次檢查寢室內(nèi)務(wù)都先去B寢室，如果內(nèi)務(wù)整潔，我就表揚(yáng)他們進(jìn)步了；如果比較凌亂，則以朋友的身份給他們指出來。平時(shí)則關(guān)心他們的生活，和他們一起打籃球，讓他們明白我也喜歡他們。沒過多久，B寢室的內(nèi)務(wù)就不用我多費(fèi)心了，這樣的結(jié)果足以證明愛心的力量。

二、細(xì)心

班主任工作是一項(xiàng)瑣碎而繁雜的工作，班級(jí)一日常規(guī)工作要想有條不紊地進(jìn)行，不出現(xiàn)差錯(cuò)，班主任必須細(xì)心。這學(xué)期開學(xué)之初，高二年級(jí)借助學(xué)校監(jiān)控設(shè)備，著力抓晚上上網(wǎng)的學(xué)生，班上上網(wǎng)的學(xué)生明顯少了。但最近發(fā)現(xiàn)，學(xué)校每天公布午休紀(jì)律時(shí)，我班的空位時(shí)不時(shí)比以前多了幾個(gè)。經(jīng)調(diào)查，原來這部分學(xué)生晚上不便出去上網(wǎng)，于是就午休的時(shí)候去。另外，少數(shù)同學(xué)課桌上的書總是堆得比較高，要求他別堆這么高時(shí)，他說書太多，沒地方放了。后來沒收一位同學(xué)的小說時(shí)發(fā)現(xiàn)，有的抽屜里放的不是書，而是塞滿了鏡子、小說、零食等。于是，針對(duì)情況，個(gè)別教育引導(dǎo)，效果良好。班主任的細(xì)心是洞察學(xué)生行為的航燈，是班級(jí)常規(guī)工作的鑰匙。只要我們細(xì)心觀察，班級(jí)問題就能做到早發(fā)現(xiàn)，早處理。

三、耐心

可能每個(gè)班級(jí)都有令人頭痛的同學(xué)，對(duì)于這樣的同學(xué)，簡(jiǎn)單的說教、指責(zé)、批評(píng)是沒多大用的，而是要加強(qiáng)他們對(duì)錯(cuò)誤行為的深刻認(rèn)識(shí)，這需要班主任耐心地做好工作。有一位同學(xué)，單親家庭，家里很困難，從學(xué)校領(lǐng)各種補(bǔ)助。高一時(shí)的基礎(chǔ)很好，但因?yàn)槊陨狭松暇W(wǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。不僅如此，上課打瞌睡、遲到、曠操是常事，行為習(xí)慣很差。有一次上晚自習(xí)時(shí)他睡覺，我提醒了三次，我一走開，他又睡下。我批評(píng)他時(shí)，只給了我一句“我實(shí)在太困了”。前幾天又抓到他上網(wǎng)，我給他兩個(gè)選擇，一是制訂改過的計(jì)劃，在老師和全班同學(xué)的監(jiān)督下一一落實(shí)；二是上報(bào)到學(xué)校政教處處分。他答應(yīng)我寫計(jì)劃，不過到現(xiàn)在我還在耐心地等他的計(jì)劃。對(duì)這樣的學(xué)生，急沒用的，學(xué)生好的行為規(guī)范不可能一朝一夕能養(yǎng)成，對(duì)他急只能導(dǎo)致他退學(xué)回家。耐心是一株很苦的植物，但果實(shí)卻十分甜美，我希望這棵苦的樹苗，以后能結(jié)出甜美的果實(shí)。

四、放心

放心是指相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。學(xué)生的日常事務(wù)很多，一個(gè)再勤快的班主任老師，也有顧及不到的時(shí)候。而且班主任把學(xué)生能做的事情也拿來做，就等于不給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，就會(huì)打擊學(xué)生積極性，不利于學(xué)生良好的行為習(xí)慣的形成。為此，我從兩個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。一是統(tǒng)一思想，制定班規(guī)，選舉班委。開學(xué)初用一節(jié)班會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《校內(nèi)一日規(guī)范實(shí)施方案》，考慮學(xué)生的意見制定班規(guī)，確立獎(jiǎng)懲制度，同時(shí)選舉出班干部，明確班干部的職責(zé)和分工；二是充分發(fā)揮“人人有事做，事事有人做”的作用，使每個(gè)學(xué)生都有完成任務(wù)的義務(wù)和管理監(jiān)督的權(quán)利，很好地激發(fā)了每一位學(xué)生的積極性。每項(xiàng)常規(guī)工作，即使老師不在，學(xué)生也會(huì)有條不紊地進(jìn)行。

五、平等心

平等心是指教師與學(xué)生平等。要規(guī)范學(xué)生的行為，就要平等地與學(xué)生相處，規(guī)范好自己的行為。作為一名班主任，要求學(xué)生做到的，自己帶頭做到。要求學(xué)生講文明禮貌，自己就要尊重每一位學(xué)生人格，不挖苦諷刺；要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，自己板書時(shí)就要做到書寫規(guī)范認(rèn)真。一次放假前，我要求留長(zhǎng)發(fā)的同學(xué)理發(fā)。有位同學(xué)就說：老師，您的頭發(fā)也很長(zhǎng)了。于是，我在班上保證一定理發(fā)。放假回來，班上沒有留長(zhǎng)發(fā)的了。這些都在潛移默化中感染著學(xué)生、激勵(lì)著學(xué)生，達(dá)到此時(shí)無聲勝有聲的境界。

六、結(jié)束語

抓學(xué)生一日常規(guī)訓(xùn)練，一定要持之以恒，反復(fù)抓，抓反復(fù)。讓學(xué)生明白，播種一個(gè)信念，收獲的是一個(gè)行動(dòng)，播種一個(gè)行動(dòng)，收獲的是一個(gè)習(xí)慣，播種一個(gè)習(xí)慣，收獲的是一個(gè)性格，播種一個(gè)性格，收獲的是一個(gè)命運(yùn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在以后的抓學(xué)生常規(guī)養(yǎng)成工作中，我將繼續(xù)堅(jiān)持“五心”原則，并和大家一起，進(jìn)一步摸索行之有效的做法，努力提升學(xué)?！秾W(xué)生校內(nèi)一日規(guī)范實(shí)施方案》的德育功效，為國(guó)家更好地培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

參考文獻(xiàn)：

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