信息技術(shù)輔助下的數(shù)學互動交流探究

周姝

摘 要：課堂互動是數(shù)學教學過程中的重要環(huán)節(jié)，是教師與學生、學生與學生之間溝通和對話的最好方式。在計算機技術(shù)日益發(fā)展的今天，計算機教學擔負著活躍課堂氛圍，創(chuàng)建互動教學氛圍的重任。文章就信息技術(shù)輔助下的數(shù)學互動交流進行相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學數(shù)學；互動教學

中圖分類號：G623.58 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）33-0027-01

新課標把教學過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。多媒體具有圖、文、聲、像并茂的特點，有利于創(chuàng)設(shè)生動形象的教學環(huán)境，讓學生輕松愉快地學習，促進學生思維的發(fā)展。在計算機技術(shù)日益發(fā)展的今天，計算機教學擔負著活躍課堂氛圍，創(chuàng)建互動教學氛圍的重任。課堂互動是數(shù)學教學過程中的重要環(huán)節(jié)，是教師與學生、學生與學生之間溝通和對話的最好方式。數(shù)學教學有時比較呆板，缺乏生動性和形象性，難以吸引學生學習的興趣。這時，恰當?shù)匾胄畔⒓夹g(shù)，可以讓數(shù)學內(nèi)容趣味化、圖像化，讓抽象的數(shù)學知識變得生動形象，加強師生互動、生生互動，更好地突破教學難點，提高數(shù)學教學效果。信息技術(shù)為數(shù)學教學提供了新的教學方法，為課堂互動交流打下了堅實的基礎(chǔ)。下面，就信息技術(shù)輔助下的數(shù)學互動交流進行相關(guān)探討。

一、當前數(shù)學教學的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)的數(shù)學課堂上，教師一般只是單調(diào)地提出問題，學生也只是機械地進行回答，缺少情感的交流，缺少深刻的思考，沒有形成真正的互動，影響了學生學習興趣的培養(yǎng)和對知識的掌握與運用。

（1）數(shù)學教學認識存在一定的偏差。有些家長和教師比較注重學生的考試成績，社會各界也非常重視學生升學率的提高，而忽視了學生能力的提高和興趣的培養(yǎng)，忽視了教學方式的改進，對信息技術(shù)在數(shù)學教學中的應(yīng)用存一定的偏差。而恰當?shù)男畔⒓夹g(shù)教學手段，通過圖、文、聲、像的靈活運用，有助于提高學生對數(shù)學的學習興趣，激發(fā)學生學習的動力，活躍數(shù)學課堂的學習氛圍。

（2）教學方式枯燥單一，缺乏互動交流。利用信息技術(shù)進行數(shù)學課堂互動交流，有助于提高學生學習數(shù)學的興趣。如果教師只是為了單一的升學率而教學，就會只注重學生的考試成績，平時只是機械地上課，忽視課堂互動交流，漠視學生的情緒，影響學生對數(shù)學知識的掌握與運用。有的數(shù)學教師以往都是站在講臺上單一地向?qū)W生傳遞知識，不管學生聽懂多少。由于數(shù)學知識具有一定的抽象性，用傳統(tǒng)的方式進行講授，一些學生對教師講解的內(nèi)容不太理解，有些手足無措的感覺，漸漸對數(shù)學的學習失去了興趣。因此，數(shù)學教師必須更新教學理念，轉(zhuǎn)變教學方式，運用好多媒體信息技術(shù)，激活學生的數(shù)學學習動力。

二、信息技術(shù)輔助下的數(shù)學互動交流

新課標提倡互動交流，通過互動，真正發(fā)揮師生雙方的積極性和主動性，達到理想的教學效果。在良好的互動中，學生才會真正掌握知識、提高技能，在情感與態(tài)度等方面得到發(fā)展。信息技術(shù)具有生動形象、圖文并茂的特點，有利于構(gòu)建數(shù)學互動交流的平臺，讓學生主動探究，充分尊重學生的主體地位，激發(fā)學生的學習熱情。

（1）創(chuàng)設(shè)直觀的數(shù)學學習情境。多媒體信息技術(shù)可以把文字資料、圖片資料、視頻音頻等都包容進來，為學生提供數(shù)學活動平臺，創(chuàng)設(shè)圖文并茂、豐富多彩的互動學習情境，讓學生利用日常學到的知識進行實踐。如教師可以設(shè)計一些有趣的數(shù)學小游戲，將數(shù)學知識和問題滲透其中，學生們熱情地參與數(shù)學游戲，情緒高漲，互動積極，通過玩游戲?qū)W習了數(shù)學知識，解決了數(shù)學問題，培養(yǎng)了師生、生生之間的感情。在數(shù)學教學過程中，教師要借助信息技術(shù)展示數(shù)學概念和原理的形成過程，創(chuàng)設(shè)數(shù)學應(yīng)用題的生活化情境。在生動的情境中，學生興趣之門大開。通過這種方式，加強學生與教師、學生與學生之間的互動，能讓學生在新穎有趣的課堂氣氛中體驗數(shù)學知識。

（2）改善數(shù)學教學方式。在數(shù)學課堂上，有些教師喜歡采用“我講你聽”的教學方法，這樣，學生一般是被動地接受知識，缺乏互動，缺乏學習的積極性。對于教師而言，要改善教學氛圍，將靜態(tài)知識變成動態(tài)畫面，增強學習數(shù)學的趣味性，精心制作或通過網(wǎng)絡(luò)搜索教學課件，通過人機交互，形成信息共享，巧用信息技術(shù)增加課堂互動環(huán)節(jié)。在備課之前，要多和學生接觸，找到他們感興趣的點和面，結(jié)合這些內(nèi)容進行上課內(nèi)容的準備。比如，教學三角形相關(guān)的知識時，可讓學生利用幾何畫板制作一個會動的三角形，然后進行相關(guān)的講解。在上課的時候，教師還應(yīng)該多多鼓勵學生通過各種豐富多彩的課件，對數(shù)學問題進行自主研究和探索，勇敢地提出自己不明白的問題，活躍課堂互動氛圍。

三、結(jié)束語

在信息技術(shù)日益發(fā)達的今天，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能滿足數(shù)學教學的需要。在數(shù)學教學過程中，教師應(yīng)該改變以往的教學方式，利用新穎的信息技術(shù)教學手段，創(chuàng)設(shè)良好的互動學習氛圍，進而提升學生對數(shù)學學習的興趣，增強學生的數(shù)學參與性。通過多媒體信息技術(shù)在數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用，能使學生與老師和同學充分互動交流，積極參加各種討論活動，活躍學生的思維，激發(fā)學生的潛能，全面提升學生的數(shù)學能力，促進他們成長成才。

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