運(yùn)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的探討

曾偉華

摘 要：在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要高度重視口語(yǔ)教學(xué)，采取有效措施提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。文章從新課由多媒體導(dǎo)入；分角色操練，開(kāi)展整體口語(yǔ)訓(xùn)練；讓學(xué)生品嘗勞動(dòng)果實(shí)，使其勞有所獲三方面進(jìn)行相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)多媒體；音樂(lè)動(dòng)畫(huà)兒歌；樂(lè)趣；能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）30-0035-01

國(guó)家教育部在《英語(yǔ)課堂教學(xué)基本要求》中指出：英語(yǔ)教學(xué)要把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力和興趣上。由此可知，重視聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本要求。當(dāng)今社會(huì)，國(guó)際交流日益增多，英語(yǔ)的交際作用愈顯突出。因此，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要高度重視口語(yǔ)教學(xué)，采取有效措施提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。而交際能力又是建立在良好的聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)之上的。準(zhǔn)確地說(shuō)，英語(yǔ)課是通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)掌握用英語(yǔ)進(jìn)行交際的技能課。為此，我設(shè)計(jì)了一堂題為“How to plant a tree ”的英語(yǔ)課，這堂課我運(yùn)用了多媒體的音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)以及各種栩栩如生的畫(huà)面，帶學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)形象的、和諧與直觀的教學(xué)情景中，教學(xué)效果顯著。

一、新課由多媒體導(dǎo)入

多媒體播放植樹(shù)節(jié)各行各業(yè)在野外植樹(shù)的場(chǎng)景，同時(shí)配有音樂(lè)及英語(yǔ)解說(shuō)，最后是師生植樹(shù)熱火朝天的現(xiàn)場(chǎng)。這樣能使學(xué)生自然而然地把精力集中到了本節(jié)課的重點(diǎn)“Planting a tree”。多媒體放映之余，可穿插一首輕松流暢的英文歌曲《Trees，Trees I love you》活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓全體都熱起身來(lái)（Warm—up ）。此時(shí)教師可以趁熱打鐵，導(dǎo)入新課。

二、分角色操練，開(kāi)展整體口語(yǔ)訓(xùn)練

（1）多媒體播放米老鼠（Mikey Mouse）和唐老鴨（Donald Duck）的植樹(shù)片斷。在植樹(shù)節(jié)這一天，Mickey Mouse and Donald Duck在后山上種樹(shù)，在有配音的同時(shí)還有滑稽的音樂(lè)，讓本來(lái)風(fēng)趣的圖畫(huà)（cartoons）增添點(diǎn)搞笑的弦音，使學(xué)生全神貫注地融入課堂，教學(xué)效果立竿見(jiàn)影。繼續(xù)觀看到，由于兩個(gè)小東西都不懂如何植樹(shù)，故鬧出笑話(huà)。Mickey Mouse 誤把樹(shù)梢當(dāng)成尾，倒插楊柳，還對(duì)樹(shù)根、樹(shù)須朝上百思不解，而唐老鴨則把樹(shù)苗插進(jìn)盛滿(mǎn)水的塑料桶里清洗后，放進(jìn)早已挖好的冰洞里，致使小樹(shù)苗凍死了，還為它痛哭流涕……此時(shí)引起了同學(xué)們的捧腹大笑。借此我用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)大家：“Who knows how to plant a tree？”學(xué)生回答之后，針對(duì)他們的答案，我將給予總結(jié)，隨后多媒體屏幕上已經(jīng)呈現(xiàn)出了植樹(shù)的步驟：

1）The ground must be just right—neither too wet nor too dry.It′s best to plant trees in spring because it′s warmer.2）Dig a hole large enough for the tree.But the hole should not be too deep.3）Knock a long，strong stick into the earth in the hole.Make sure that it is straight.4）Put the tree in the hole next to the stick so that it is straight.5）Put the earth back in the hole again.Push it down hard with your foot several times.6）Tie the tree to the top of the stick to keep it straight.7）Water it well.

（2）Match the pictures and the instructions.（把植樹(shù)動(dòng)畫(huà)圖面與文字說(shuō)明生動(dòng)地配對(duì)起來(lái)）運(yùn)用多媒體在植樹(shù)七步驟說(shuō)明的旁邊呈現(xiàn)出小兔子正確種樹(shù)的圖片，但順序已經(jīng)混亂了，讓學(xué)生配對(duì)討論或小組討論，然后各小組派一名代表合理地調(diào)整順序，使其與旁邊的植樹(shù)說(shuō)明配對(duì)，答對(duì)的同學(xué)有獎(jiǎng)。之后就是學(xué)生找搭檔用英語(yǔ)操練的時(shí)間，要求學(xué)生不準(zhǔn)用漢語(yǔ)交流，否則戴白紙條作為懲罰，有意地塑造一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生滲透語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言。

（3）分角色操練，做游戲，讓學(xué)生身臨其境，體驗(yàn)種樹(shù)的樂(lè)趣。學(xué)生口語(yǔ)操練之后，讓其表演，叫七個(gè)學(xué)生分別代表種樹(shù)七步驟，首先讓其用英語(yǔ)說(shuō)出步驟內(nèi)容，要求準(zhǔn)確無(wú)誤，講錯(cuò)了的同學(xué)取消資格，讓其他補(bǔ)上。然后讓第八位學(xué)生調(diào)整順序，若排錯(cuò)了則要頂替其位，然后一個(gè)又一個(gè)地叫學(xué)生上臺(tái)做同樣的游戲，周而復(fù)始，看最后哪一組的同學(xué)準(zhǔn)確率最高，評(píng)為最優(yōu)秀組。通過(guò)這種游戲，能使大部分學(xué)生躍躍欲試（哪怕是最差的學(xué)生），最終使所有學(xué)生都能流暢地用英語(yǔ)表述植樹(shù)步驟，這就做到了通過(guò)“練”英語(yǔ)來(lái)掌握用英語(yǔ)的技能。

三、讓學(xué)生品嘗勞動(dòng)果實(shí)，使其勞有所獲

“種瓜得瓜”“種豆得豆”“種小樹(shù)，成大樹(shù)，結(jié)碩果”。多媒體屏幕呈現(xiàn)出順口溜，講臺(tái)上擺出各種勞動(dòng)果實(shí)：apples，pears，bananas，oranges，water-melon，sweet melon.此時(shí)的學(xué)生已眼神聚焦，按捺不住，看著各種水果，想得之并食之的欲望瞬間倍增。我用英語(yǔ)解說(shuō)：這些都是你們用汗水澆灌出來(lái)的碩果，應(yīng)該屬于你們，但需要用英語(yǔ)填補(bǔ)屏幕上呈現(xiàn)出的廣告語(yǔ)，使其完整。如：“我是yellow小娃娃，雪白的皮膚甜如蜜，身材fat像葫蘆，我的名字叫pear.”“看見(jiàn)Apple ，就是好feeling.”“我的好feeling，享受sweet melon.”因?yàn)樗邢?，可?shí)行搶答，然后讓答對(duì)的學(xué)生當(dāng)場(chǎng)品嘗自己喜歡的水果，讓其樂(lè)在其中，說(shuō)完之后用英語(yǔ)講出甜滋滋的感受，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語(yǔ)言的能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

最后，把種樹(shù)步驟編成膾炙人口的英語(yǔ)兒歌，述說(shuō)樹(shù)的好處，提倡人人種樹(shù)，保護(hù)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文化意識(shí)，教育他們熱愛(ài)自然、擁抱大地，隨著美妙的旋律，結(jié)束了這一堂課。

參考文獻(xiàn)：

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