淺談如何引導(dǎo)技校生樹(shù)立正確的信念

崔樹(shù)芹

(東營(yíng)市技師學(xué)院電氣(化學(xué))工程系,山東東營(yíng) 257091)

淺談如何引導(dǎo)技校生樹(shù)立正確的信念

崔樹(shù)芹

(東營(yíng)市技師學(xué)院電氣(化學(xué))工程系,山東東營(yíng) 257091)

正確的信念是技校生教育教學(xué)任務(wù)中的重要內(nèi)容,是學(xué)校實(shí)行人文教育的關(guān)鍵。作為專職任課教師及班主任,我們有義務(wù)及責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生信念。本文針對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的信念問(wèn)題,重點(diǎn)從如何做方面來(lái)進(jìn)行分析與探討。

技校生樹(shù)立信念做法

我原先是一名高中教師，說(shuō)實(shí)話，自從調(diào)入現(xiàn)在的學(xué)校，開(kāi)始非常迷茫，因?yàn)閷W(xué)生的差距很大，原有的高中學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭在這兒找不到，而技校生們的現(xiàn)狀卻令人頭疼，要想改變他們，必須先得改變自己，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的信念。讓他們接受我們的信念的方法有三個(gè)，一是我們要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，來(lái)確保自己的信念是否正確，二是，尊重和接納學(xué)生，使學(xué)生愿意接受我們的信念:三是讀好書，讓學(xué)生從書里去感受正確的信念。接下來(lái)，我將具體地與大家共同探討一下。

我所教授的學(xué)生是技校生，他們大多都是初中畢業(yè)的油田或者地方獨(dú)生子女，年齡正處在青春叛逆期，違反管理制度、學(xué)習(xí)紀(jì)律的事情經(jīng)常發(fā)生，教育管理難度很大。加之他們接受的職業(yè)教育，沒(méi)有升學(xué)壓力，使他們形成了學(xué)不學(xué)習(xí)無(wú)所謂，成績(jī)好不好沒(méi)關(guān)系的錯(cuò)誤觀念。所以學(xué)生們經(jīng)常上課睡覺(jué)交頭接耳說(shuō)話，不寫作業(yè)，經(jīng)常遲到曠課，不遵守課堂紀(jì)律。在他們年輕的臉上，時(shí)?？吹酵媸啦还Ш兔軖暝膬?nèi)心表現(xiàn)。面對(duì)這樣一批學(xué)生，我始終認(rèn)為無(wú)論他們外在表現(xiàn)如何，他們內(nèi)心深處一定是追求成功和快樂(lè)的，只是不知如何去獲得。稻盛和夫先生有這樣一個(gè)公式:人生的結(jié)果=思維*熱情*能力。在這三者中思維是最重要，如果一個(gè)人的思維不正確，無(wú)論怎樣熱情，怎樣有能力，也不能成為一個(gè)有價(jià)值的人生。我認(rèn)為思維就是指正確的信念。那么怎樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起正確的信念呢？

要想引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的信念，首先，自己的信念必須是正確的，而正確的信念從哪里來(lái)呢？必須要通過(guò)學(xué)習(xí)。也許有人認(rèn)為自己的信念是對(duì)的，不需要學(xué)習(xí)，我用了一輩子了，不需要學(xué)習(xí)，可是時(shí)代在變，學(xué)生在變，社會(huì)的要求在變，如果老師們不能努力學(xué)習(xí)，抱著舊有的觀念去教育學(xué)生，怎么能為社會(huì)培育出具有時(shí)代感的有用人才呢？怎么能夠得到學(xué)生的尊重呢？自己不愛(ài)學(xué)習(xí)怎能教育學(xué)生們愛(ài)學(xué)習(xí)呢？而且只有不斷地學(xué)習(xí)，我們才能不斷地修正自己的價(jià)值觀和人生觀，更好的認(rèn)識(shí)自己，理解生活，從而樂(lè)觀的去面對(duì)生活，這種積極地生活狀態(tài)下才能感染學(xué)生，使學(xué)生愿意接受你的指導(dǎo)。

為此我下了一番功夫，最初每次上課之前，我只是在專業(yè)上下功夫，課堂內(nèi)容有點(diǎn)單調(diào)，于是學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》《老子》等國(guó)學(xué)，學(xué)一點(diǎn)講一點(diǎn)，增加課堂教學(xué)容量，使課堂內(nèi)容盡量豐富多彩?？墒菍W(xué)生們的興趣還是不大。于是業(yè)余時(shí)間開(kāi)始看心理方面的書籍，學(xué)習(xí)了《動(dòng)態(tài)靜心》等部分心理學(xué)課程。好像我學(xué)的東西和我的專業(yè)無(wú)關(guān)。但是正像巴菲特所講的“如果我們希望自己盡可能的生活充實(shí)，多姿多彩，有價(jià)值，那我們就應(yīng)該嘗試什么都去學(xué)學(xué)，不只包括必要的謀生技能，還包括專業(yè)以外的無(wú)數(shù)知識(shí)”。我們的愛(ài)好就像是一棵樹(shù)的枝葉，而真實(shí)的自己就像是樹(shù)根，本來(lái)我們的發(fā)展方向應(yīng)該是順著樹(shù)根去發(fā)展自己的愛(ài)好?？墒怯捎诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的束縛使我們漸漸迷失的自己，和自己的感覺(jué)分離，不清晰真正想要的是什么，盲目的去追求所謂的成功，可是常會(huì)覺(jué)得生活很無(wú)奈、混亂而且有很大的無(wú)力感，有些人就這樣混亂一生;有些人就不停地尋找自己，從枝葉往下找，找到真實(shí)的自己，并最終發(fā)揮自己的無(wú)限潛能。而找與不找自己的人，人生的幸福指數(shù)真的差別太大了。尋找自己時(shí)我們不需要搞清楚自己是誰(shuí)，我們只需要和自己的感覺(jué)在一起，聽(tīng)從她的指引去生活就夠了。我們可以迷茫一段時(shí)間，可是不能一直盲目的生活，學(xué)習(xí)的過(guò)程使我逐漸找到了自己的根，找到了自己的價(jià)值，我的生活豐富了，我真正懂得了要感恩、尊重生活，我內(nèi)心開(kāi)始平靜，我聽(tīng)著內(nèi)心的聲音在成長(zhǎng)，這讓我踏實(shí)。我逐漸理解人生沒(méi)有捷徑，若要真正找一個(gè)捷徑的話，那就是腳踏實(shí)地的去生活。無(wú)論我們的父母是誰(shuí)，我們的人生必須要自己打造;我們要時(shí)刻懷有感恩之心，無(wú)論任何人，任何事;我認(rèn)為這些對(duì)擁有成功快樂(lè)的人生非常重要，我想把自己對(duì)人生的感悟和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣傳達(dá)給學(xué)生，為此在教學(xué)上我有針對(duì)性的作了調(diào)整，不再按部就班、照本宣科的講解課文，而是從教學(xué)內(nèi)容中選出幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生交流討論，探討人生目標(biāo)、人生定位和角色、人生的價(jià)值和責(zé)任，陽(yáng)光心態(tài)及感恩等問(wèn)題，講授情緒管理、內(nèi)省、什么是愛(ài)、什么是個(gè)性、怎樣才算是真正的成熟、營(yíng)養(yǎng)與健康等等。只要是對(duì)他們成長(zhǎng)有幫助的成長(zhǎng)和理念，我都不厭其煩的耐心講解，不失時(shí)機(jī)的努力引導(dǎo)學(xué)生不斷地樹(shù)立自信、自強(qiáng)，積極向上的思想理念。他們覺(jué)得很新鮮，開(kāi)始向我借書，和我探討生活、人生和未來(lái)。而在這個(gè)過(guò)程中，我深深感受到當(dāng)我想給學(xué)生一杯水的知識(shí)，甚至更多時(shí)，我收獲的是一桶水的知識(shí)、學(xué)生的信任、理解、支持，這些純潔的情感，是我人生中的無(wú)價(jià)之寶。

其次是了解學(xué)生，尊重學(xué)生的節(jié)奏。使自己達(dá)到真正的接納、理解和尊重，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，為此我看了大量青春期心理健康講座，我了解到青春期孩子們隨著生理的變化，心理也發(fā)生的變化，他們的內(nèi)心開(kāi)始有強(qiáng)烈的掙脫家長(zhǎng)的束縛，展示自己力量的愿望，所以會(huì)表現(xiàn)的難以管教，但實(shí)際他們的內(nèi)心是相當(dāng)脆弱，且需要理解和尊重;可是由于能力和力量不足，遇到問(wèn)題就會(huì)一蹶不振，所以我們需要付出更多的愛(ài)心和耐心去呵護(hù)幫助學(xué)生們的成長(zhǎng)，樹(shù)立起自尊和自信，同時(shí)他們處于探討和學(xué)習(xí)階段，男孩側(cè)重與對(duì)性的探索和學(xué)習(xí)，女孩側(cè)重與情感，他們渴望了解自己生理和心理的變化，可又難以啟齒，于是通過(guò)網(wǎng)站、圖書、雜志或者同齡人去了解，而往往由于不正確的引導(dǎo)而帶來(lái)嚴(yán)重的后果，我認(rèn)為他們應(yīng)該認(rèn)識(shí)、面對(duì)和理解這種心理和生理的變化，接納自己。于是我又學(xué)習(xí)并開(kāi)展了青春期生殖健康及自我保護(hù)的列講座。這一系列的講座拉近了我和學(xué)生間的距離，我開(kāi)始真正的從心理上理解、接納和尊重他們。有時(shí)候課堂上學(xué)生們經(jīng)常與我爭(zhēng)論，甚至吵架，但我始終堅(jiān)持在不傷害學(xué)生自尊，不批判，不指責(zé)的客觀表達(dá)我的想法，或者在作業(yè)本上留言，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)情況時(shí)我就把它請(qǐng)到辦公室，進(jìn)行溝通，肯定他犯錯(cuò)所表現(xiàn)的正向的能力，指出他的不足，以及改變的方向，并表達(dá)我殷切的希望。開(kāi)始我表現(xiàn)出這種尊重和接納的態(tài)度時(shí)學(xué)生們認(rèn)為我這樣做的目的僅僅是為了改變他們，學(xué)生們說(shuō):“沒(méi)用，我們不會(huì)變的！”我經(jīng)常反省自己:“我這樣做的動(dòng)機(jī)是純粹的嗎？是不需要學(xué)生回報(bào)的嗎？學(xué)生改不改變我都不會(huì)放棄嗎？怎樣曹氏對(duì)學(xué)生最好的？最后我確認(rèn)我的動(dòng)機(jī)就是純粹的接納和尊重，不需要他們一定去改變。我相信，只要我內(nèi)心始終堅(jiān)持尊重和接納他們，學(xué)生一定會(huì)有所

············轉(zhuǎn)變。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的相處，學(xué)生們放下了防備，課間常去我辦公室，我就在辦公室準(zhǔn)備了椅子、水杯和熱水方便學(xué)生們與我說(shuō)說(shuō)自己的煩心事和開(kāi)心事，在這個(gè)過(guò)程中我十分注意傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重的學(xué)生的思想，我深深感受到了學(xué)生對(duì)愛(ài)的理解和渴望。這些學(xué)生們都戲稱“您的辦公室就是我們第二個(gè)家”，我也愉快的回答:“好嘞，有空?；丶铱纯础?，自己的努力和付出，得到了學(xué)生信任，逢年過(guò)節(jié)我們都互發(fā)短信，相互祝福，共同勉勵(lì)。我外出學(xué)習(xí)，同學(xué)們常常囑咐我:“要照顧好自己”，有時(shí)我身體不舒服，學(xué)生們熱心噓寒問(wèn)暖，我常常想，這么一群懵懂少年，卻能這樣細(xì)致入微的去關(guān)心別人，充滿了愛(ài)心，讓人覺(jué)得溫暖。他們是一顆顆茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)，充滿了生機(jī)，只要我們大家給予精心培育，他們就會(huì)健康成長(zhǎng)。

第三不能忽視書的力量。學(xué)生們平時(shí)也讀書，讀玄幻、兇殺、暴力的書，對(duì)學(xué)生們沒(méi)有好的影響。學(xué)生們必須要讀好書，可是我推薦的好書，好的講座，好的網(wǎng)站，學(xué)生們都沒(méi)有看，怎么辦呢？從聽(tīng)讀好書開(kāi)始，從學(xué)生們崇拜的成功人士的傳記開(kāi)始讀起，成功者的思維方式一定會(huì)對(duì)他們有所啟發(fā)。所以，我精心挑選了幾個(gè)學(xué)生們崇拜的成功者寫的書，開(kāi)始給他們讀書聽(tīng)。課下，有的學(xué)生開(kāi)始和我討論書中的觀點(diǎn)，我非常高興和自豪，他們是我的驕傲，也會(huì)成為所有人的驕傲！我相信!

回顧這十幾年的教學(xué)過(guò)程，我常常在思考怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立起正確的信念，從而擁有幸福的人生，我知道這是一個(gè)長(zhǎng)期而細(xì)致的工作。至此我做到的也只是取得了學(xué)生們的信任和尊重，學(xué)生們還不能完全理解我所說(shuō)的人生觀和價(jià)值觀，但是我相信只要我們不斷地學(xué)習(xí)，在尊重和接納學(xué)生的基礎(chǔ)上，種下了這顆善德種子，總有一天他會(huì)生根發(fā)芽，結(jié)出幸福的果子。

崔樹(shù)芹(1975—),女,職稱:講師,研究方向:工業(yè)分析與檢驗(yàn)、環(huán)境監(jiān)測(cè)和校企合作。