淺析高中政治教學(xué)中的制因素及其突破

侯正梅

摘要：高中政治教學(xué)中存在著諸多影響教學(xué)順利開展的因素，無論是教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)空間，都需要在教學(xué)中進(jìn)行深入改進(jìn)。教師針對這些制約因素，應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)新的理念與措施，開展教學(xué)優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)突破。

關(guān)鍵詞：高中政治；教學(xué)制約因素；突破研究

隨著教學(xué)改革的深入推進(jìn)，廣大教師要深入研究當(dāng)前高中政治教學(xué)中的制約因素，以新課程理念為根本遵循，以教學(xué)優(yōu)化為有力抓手，以教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)空間等方面的突破為內(nèi)生動力，促進(jìn)教學(xué)工作開展。

一、制約高中政治教學(xué)的因素分析

一直以來，政治學(xué)科存在著諸多不利于教學(xué)成效提升的方面，大多數(shù)時候沒有引起教師的高度重視，他們還是習(xí)慣于灌輸模式、填鴨式教學(xué)，經(jīng)常會出現(xiàn)高投入低產(chǎn)出的現(xiàn)象。筆者認(rèn)為當(dāng)前高中政治教學(xué)中存在著四個方面的制約因素：

（一）枯燥灌輸影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從某種程度上講，學(xué)習(xí)興趣是整個政治教學(xué)最為強(qiáng)烈的內(nèi)生動力，只有充滿興趣投入政治學(xué)習(xí)，才能夠更加有效開展教學(xué)活動。部分教師照本宣科，沒有在教學(xué)中尊重學(xué)生，沒有將學(xué)生有效吸納到教學(xué)互動過程之中，整個教學(xué)以單向的方式進(jìn)行。學(xué)生在這樣的過程中難以滿足學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致教學(xué)沉悶枯燥，興趣低下。缺乏了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在整個高中政治課堂會呈現(xiàn)萎靡不振的狀況，這也是政治教學(xué)成效難以提高的最直接因素。

（二）信息匱乏導(dǎo)致教學(xué)缺乏吸引效果。學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中希望獲得豐富的信息，尤其是形象的信息，在這樣的過程中愉快接受教師的講解，和教師開展互動。部分教師沒在教學(xué)手段優(yōu)化上下功夫，總是認(rèn)為依靠教師口頭講解，完全可以勝任政治教學(xué)工作，導(dǎo)致政治教學(xué)中缺乏生動案例，缺乏生動信息演示，沒有能夠?qū)⒄谓虒W(xué)與學(xué)生生活緊密結(jié)合起來，沒有能夠?qū)⒄n堂與實(shí)踐的發(fā)展一脈相承，這樣的教學(xué)課堂容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，無法產(chǎn)生有效的吸引效果，這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)成為廣大教師認(rèn)真研究的課題。

（三）理論與實(shí)際的脫節(jié)影響理解程度。政治教學(xué)不僅要教給學(xué)生理論知識，還要結(jié)合實(shí)際幫助學(xué)生深化理解，以及上升到理論聯(lián)系實(shí)踐的高度去掌握知識點(diǎn)、培養(yǎng)能力。實(shí)際教學(xué)中，許多高中政治教師將應(yīng)試知識點(diǎn)作為重中之重，這本也無可厚非，但是他們往往只重視理論知識的記憶理解，而忽略了與生活實(shí)際的聯(lián)系。學(xué)生雖然背上了答案，但是內(nèi)心一定缺少深切感悟，導(dǎo)致政治教學(xué)成為書本的政治，成為理論的政治，沒有能夠更好地發(fā)揮對學(xué)生人生觀、價值觀成長的引領(lǐng)作用，沒有能夠全面體現(xiàn)政治學(xué)科的引領(lǐng)效應(yīng)。 （四）教學(xué)資源整合乏力制約教學(xué)成效。教學(xué)資源在高中政治教學(xué)中具有極其重要的地位，無論是課內(nèi)資源的整合，還是課外資源的拓展，將其有效運(yùn)用起來，可以對政治教學(xué)發(fā)揮積極的促進(jìn)功能。教師可以從網(wǎng)絡(luò)中搜集資源，在課堂上進(jìn)行演示，也可以利用課外實(shí)踐活動帶領(lǐng)學(xué)生開展調(diào)查研究，還可以結(jié)合學(xué)校的一些專題活動進(jìn)行分析探討。許多教師在這一方面研究不夠深入，甚至在教學(xué)中忽視這樣的教學(xué)資源，導(dǎo)致教學(xué)工作中沒有能夠形成合力，制約了政治教學(xué)生動性、形象性和深刻性的提升。

二、直面存在不足，以更加務(wù)實(shí)的理念突破教學(xué)困境

針對當(dāng)前影響政治教學(xué)成效提升的諸多因素，廣大教師不要懼怕、不要?dú)怵H，要勇于直接困難，不要回避、不能推諉。因此，廣大教師要以更加務(wù)實(shí)的理念、更加有效的措施，以新課改精神為指導(dǎo)開展教學(xué)突破。筆者認(rèn)為主要可以從以下四個方面進(jìn)行突破。

（一）以“師生互動模式”賦予課堂生機(jī)活力。廣大教師一定要樹立學(xué)生為主體的理念，這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)始終貫穿于整個政治教學(xué)過程。正是由于教師沒有重視學(xué)生主體地位，才導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)中被動接受知識，興趣索然。所以應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化師生互動模式的有效運(yùn)用，這一教學(xué)模式在各學(xué)科中取得了顯著成效，是體現(xiàn)課改精神、促進(jìn)教學(xué)成效提高的有力抓手。廣大教師應(yīng)當(dāng)在政治教學(xué)中充分發(fā)揮作用，例如在《我國的宗教政策》教學(xué)中，筆者針對教學(xué)內(nèi)容設(shè)置了思考題，要求學(xué)生分組討論：我國當(dāng)前宗教政策主要包括哪些方面，為什么出臺這樣的宗教政策，有著什么樣的積極意義，讓學(xué)生對照思考題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時，筆者還要求學(xué)生進(jìn)行討論：我國的宗教政策和打擊邪教勢力是否沖突？學(xué)生相互之間進(jìn)行討論，同時也提出一些問題，筆者隨機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，讓學(xué)生既深刻理解宗教政策的內(nèi)容、背景、原因、意義，同時也對宗教政策與打擊邪教這樣的理念具有了清晰的認(rèn)識。

（二）以“現(xiàn)代信息手段”增添生動教學(xué)信息?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段一定是整個政治教學(xué)中最為亮麗的風(fēng)景，生動的演示讓課堂充滿了生機(jī)活力，豐富的信息也讓學(xué)生學(xué)得更加有趣味，同時讓學(xué)生理解的深度更深，知識面更廣，還可以設(shè)置思維引領(lǐng)的平臺，讓學(xué)生針對不同的觀點(diǎn)進(jìn)行分析研究。例如《和平與發(fā)展：時代的主題》教學(xué)中，筆者從當(dāng)今時代的發(fā)展主旋律、我國當(dāng)前面臨的嚴(yán)峻形勢等不同角度，向?qū)W生展示了豐富的信息。從我國東海主權(quán)沖突、南海主權(quán)紛爭這樣的角度入手，向?qū)W生播放了海軍在南海修筑永久性軍事設(shè)施，海軍艦艇在釣魚島海域巡邏等場景，既對學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的思想震撼，讓他們感受到中國國力的強(qiáng)大、國際地位的提升和主權(quán)領(lǐng)土維護(hù)能力的躍升，增強(qiáng)了學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情感，同時也通過演示讓學(xué)生深刻認(rèn)識到，維護(hù)和平，前面的道路并不平坦，我們面臨的壓力千鈞，增強(qiáng)了學(xué)生維護(hù)和平的責(zé)任感。這樣的演示讓政治課堂更加生動活潑，讓學(xué)生學(xué)得更加輕松快樂，讓理解也更加深入、全面。

（三）以“理論聯(lián)系實(shí)際”鞏固學(xué)習(xí)理解效果。政治教學(xué)中的許多內(nèi)容來自于生活，與學(xué)生的生活有著密切的聯(lián)系。筆者在政治教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)平臺，讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，加深課堂學(xué)習(xí)的理解效果。如《民主選舉：投出理性的一票》教學(xué)中，筆者要求學(xué)生事先進(jìn)行了了解，搜集所居住地區(qū)村委會或者居委會選舉的資料，以此為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)研究分析，對我國民主選舉制度的理解就會更加形象生動，避免了枯燥乏味的情況。筆者在教學(xué)中，要求學(xué)生將教材內(nèi)容與自身生活結(jié)合起來，與自己熟悉的社會發(fā)展結(jié)合起來，善于研究、善于發(fā)掘、善于思考，在這樣的過程中更好地體現(xiàn)對教材的理解?？梢姡碚撀?lián)系實(shí)際是提高學(xué)生政治學(xué)習(xí)成效的有力抓手，廣大教師一定要重視在教學(xué)設(shè)計(jì)中融入這樣的環(huán)節(jié)，使其更好地服務(wù)于教學(xué)開展。

（四）以“課外實(shí)踐調(diào)查”培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。高中生獨(dú)立思維能力、分析能力和辨別能力都有了顯著增強(qiáng)，這就為教師進(jìn)行教學(xué)拓展奠定了良好基礎(chǔ)。教師可以對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提出明確的課題，讓學(xué)生進(jìn)行研究，重點(diǎn)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。例如在《政府的權(quán)力：依法行使》教學(xué)后，筆者要求學(xué)生結(jié)合依法治國的理念，結(jié)合權(quán)力清單清理、精簡審批事項(xiàng)等當(dāng)前最為熱門的話題進(jìn)行深入研究，通過上網(wǎng)搜索資料，到本地區(qū)一些行政機(jī)關(guān)走訪，了解這一場變革中究竟發(fā)生哪些事。同時還深入到群眾、企業(yè)之中，了解這場政治變革給普通群眾帶來了哪些便利，給社會發(fā)展產(chǎn)生了哪些動力。研究活動更加有利于學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，尤其對依法行政、權(quán)力監(jiān)督等方面的認(rèn)識更為深刻。

綜上所述，面對當(dāng)前政治教學(xué)中存在的問題，廣大教師要認(rèn)真研究、積極探索，尋找解決問題的辦法，提高教學(xué)成效。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 ∕高 偉