山區(qū)小學班主任工作初探

何桂花

摘 要：山區(qū)的孩子單純，真摯，身體素質(zhì)好，對新鮮事物有著強烈的好奇心，好學，普遍內(nèi)向，物質(zhì)欲望和攀比心理并不突出，雖然他們學習基礎(chǔ)較差，但都有著極度的崇師心理，這為我們班級管理的工作的開展和深入提供了極為有利的條件。本文結(jié)合筆者的實際教育教學管理經(jīng)歷，并針對山區(qū)孩子的心理和認知特點，對如何做好小學班級的管理工作進行了反思和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：山區(qū)小學；班級管理；溝通；愛心；耐心；細心

魏書生老師講過：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種、耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以便我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史?！毙W階段對于一個人的良好的學習習慣以及品格、是非觀、價值觀、世界觀的養(yǎng)成具有非凡的意義，所以小學班主任一定要與時俱進，針對小學生的心理和生理特點，有的放矢，努力使班主任的工作規(guī)章化、條理化、常態(tài)化，從而為學生的學習和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、知己知彼，深入了解學生，加強溝通

知己知彼方能百戰(zhàn)不殆。了解學生是班主任做好班級工作的前提。了解學生就是獲取學生學習、生活、情感、意志、信念等狀況，因此，班主任在工作中要能深入到學生中去，經(jīng)常到學生中走一走，看一看，和他們開誠布公的談一談，以高度的責任感和至誠的心去接近、關(guān)心、體貼學生，從而及時掌握、了解學生的思想動態(tài)和學生需要解決的問題并妥善解決，平時要仔細觀察，注意調(diào)查研究，善于體察學生的情緒，接受學生反饋的各種信息，做到教有對象，育有目標。

其次，加強與學生的交流，促進學生發(fā)展。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“常常以教育上的巨大不幸和失敗而告終的學校內(nèi)許許多多的沖突，其根源不在于教師不善于和學生交往?！彼詾榱耸箤W生更好地進入學習狀態(tài)，我們必須要加強與學生的交流。俗話說：身教重于言教。教師的行動是最好的教育手段。因為在教師與學生的交往中，教師的任何行為，無論是有意識的還是無意識的，無論是與教育有關(guān)的還是無關(guān)的，都在起著傳遞信息、交流思想、溝通情感的作用。著名兒童教育家孫敬修說得好：“老師的一言一行，對孩子都很有影響的。孩子的眼睛是‘錄像機，耳朵是‘錄音機，腦子是‘電子計算機。錄下來的信號裝在‘電子計算機儲存起來，然后指導他的行動?！睖贤ǎ私鈱W生的內(nèi)心想法，及時加以引導，是十分必要的。班主任接管班級后應(yīng)該在最短的時間內(nèi)，本著強的責任心與每一個學生進行了有效的交談，根據(jù)了解到的情況，有針對性的工作，及時穩(wěn)定學生的心態(tài)，加強學生對自己的信心，這對學生今后的發(fā)展、進步，將起到了很好的作用。古語有句話說：“因材施教”。不同的學生，他們生活的家庭環(huán)境、原來就讀的學校以及周邊環(huán)境是不一樣的，所以他們形成的個性品質(zhì)也不盡想同，這就要求我們在做學生的思想工作之時對這一切做充分的了解，都能做充分地考慮，只有這樣學生感覺到你處處為他著想時，他才能接受你的教育，才歡迎你，反饋率才能提高。

二、把握好對學生“嚴”與“愛”的尺度

如何把握好對學生適度的“嚴”和恰當?shù)摹皭邸?，做到愛中有嚴、嚴中滲愛，是我們教育者，尤其是班主任值得研究問題。班主任對學生不僅要給予關(guān)心、愛護、鞭策、指點、引導、開導等，使師生之間關(guān)系融洽、自由、和睦，而且要對學生嚴格要求，嚴加管教，使師生之間有一定的距離。常言道：“嚴師出高徒”“教不嚴，師之惰”“愛必嚴，嚴是愛”。愛與嚴是辯證統(tǒng)一的。

1.班主任對自身的要求要嚴

學校擔負著培養(yǎng)社會高素質(zhì)人才的重要工作。教育者必先受教育，班主任要為學生做出表率，應(yīng)不斷豐富自己，充實自己，全方位地鍛煉自己，不斷提高自己的知識層次和管理水平。班主任對自己的言行儀表要求要嚴，為人師表，以身作則，時時處處注意自己的一言一行、儀容風度，成為學生的楷模。身教重于言教，凡要求學生做到的班主任自己首先要做到，這樣學生才會心悅誠服。實踐表明，一個時時處處都能嚴格要求自己的班主任必能獲得學生的喜愛、信任和尊敬。

2.對學生的管理必須從嚴

從嚴要求，規(guī)范管理，是學校教育的一貫要求，也是學校教育以質(zhì)取勝、確保質(zhì)量必不可少的基本條件和重要措施。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯認為，對班集體的最大尊重應(yīng)該是對其最嚴格的管理和要求。不能因為要尊重學生就不教育約束學生，甚至是放縱、縱容學生。良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾。因此，要扎實有效地加強學生的常規(guī)訓練。

三、保持“四心”

1.愛心

這里所指的愛心，就是熱愛教育事業(yè)，熱愛班主任工作，集中到一點，就是要熱愛班級的學生，這是做好班主任工作的前提。班主任只有堅定了信念，熱愛本職工作，把整個身心撲到學生管理上，時時處處關(guān)心學生、愛護學生、理解學生，才能得到學生的擁護和愛戴，才能為管理好一個班級打好基礎(chǔ)。

2.細心

細心是班主任必備的心理素養(yǎng)，也是做好各項工作的保證。要做到細心，必須深入實際，對學生體貼入微，加強溝通和理解，平等地和學生交朋友，解決他們在學習、生活等各方面的現(xiàn)實困難。在工作中要注意對學生個性的了解，因人而異，區(qū)別對待，實施“個性化教育。對于每項工作，都要讓學生明白為什么要做，怎樣做。充分發(fā)揚民主，尊重學生的意見，善于做解釋工作，最大限度地發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性。

3.信心

學校，是為社會培養(yǎng)多種有用人才，而不是培養(yǎng)紙上談兵的高分低能兒。這就要求班主任，在看待學生的優(yōu)劣問題上，要全面觀察培養(yǎng)，根據(jù)學生本身的學習基礎(chǔ)和智力特點，在進行專業(yè)基礎(chǔ)知識教育的同時，要對每一個學生充滿信心，做到一視同仁，充分發(fā)揮他們的特長。

4.耐心

“冰凍三尺，非一日之寒”，任何事物和現(xiàn)象的生成都不是一蹴而就的，特別是教育，“教育是一個緩慢而優(yōu)雅的過程?！彼晕覀冊谶M行班主任管理工作時要遵循教育的規(guī)律，不急功近利，拔苗助長，一定要保持高度的耐心，要不急不躁，要常抓不懈。這樣假以時日，“沙子”可以變成“珍珠”。

總之，班主任工作是一項很繁雜的工作，都有過酸甜苦辣，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但我對用愛心耐心去教育好自己的學生更加充滿信心。多一點溫暖和體貼，多一點信任和攙扶，多一點理解和關(guān)心，多一點呵護和愛憐，多一點幫助和支持，多一點平等和尊重，多一點耐心和期待，多一點教導和激勵，多一點肯定和贊賞！相信有了這么多的多一點，小苗肯定能茁壯成長！endprint