激發(fā)實習興趣提高鉗工實習教學質(zhì)量的思考

【摘 要】鉗工實習是培養(yǎng)學生動手能力、實踐能力的一種重要工種，但是現(xiàn)階段高職鉗工實習的模式卻不能讓學生感受到趣味，一成不變的機械訓練、缺乏新意的課題，無法使學生產(chǎn)生主動獲取知識的興趣，為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力，本文針對現(xiàn)階段鉗工實習中存在的問題，提出了一些策略方法，以提高鉗工實習教學質(zhì)量，激發(fā)學生對鉗工實習的興趣。

【關(guān)鍵詞】鉗工實習；興趣；教學質(zhì)量

一、引言

鉗工實習作為高等職業(yè)學校實驗教學過程中的重要環(huán)節(jié)，依靠實習能夠培養(yǎng)學生的實踐能力和基本技能，可以加深學生對專業(yè)知識的理解和應用能力.讓學生盡早接觸車間，養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)。首先，鉗工實習主要是手工操作，實習車間境較差，噪聲大，環(huán)體能消耗大，使學生在實習操作中易感覺到疲勞，導致心情煩躁，所以學生并未對鉗工實習產(chǎn)生很高的積極性。另外是鉗工實習中難以掌握技能，鋸縫不容易鋸齊，面不容易銼平，經(jīng)常一天下來，卻完不成一個工件，一些學生會對此產(chǎn)生抵觸心理，更使得實習效果不佳。

二、鉗工實習特點分析

1.鉗工實習所用工具及設備較為簡單

比如，臺虎鉗、鉗臺、銼刀、鋼尺、錘子、手鋸等工具和設備，學生都很清楚，沒有對鉗工產(chǎn)生好奇心，少有求知欲。部分學生甚至錯誤地以為鉗工技術(shù)和高速發(fā)展的科技以及不斷提高生產(chǎn)水平的現(xiàn)場關(guān)系細微，就算掌握了也只能應對鑒定考試。

2.鉗工實習環(huán)境差

因為條件所限，很多學生在一個小教室里實習，銼削、鋸削、錘擊鐵塊的聲音此起彼伏，使得學生感覺刺耳，心情煩躁。同時，傳統(tǒng)的教學內(nèi)容和單一的教學方式，也令學生十分枯燥，無法產(chǎn)生學習的動力。

3.鉗工實習勞動強度大，體能消耗大

由于鉗工操作其具有的特殊性，要求操作技能需要靠反復的訓練方可形成，這給學生產(chǎn)生了不小的心理壓力，會讓學生十分疲勞。

三、鉗工實習教學中存在的問題分析

基于鉗工實習中的上述特點，再加上現(xiàn)在學生身體素質(zhì)差、吃苦少、多獨生子女的情況，在鉗工實習教學中主要存在這四個方面的問題：

1.少數(shù)學生怕苦怕累

個別學生因某些操作要反復訓練才能掌握，勞動強度大，一些學生不愿完成既定的實習訓練任務，在實習中偷工減料，不遵守勞動紀律，影響了鉗工實習教學質(zhì)量的提高。

2.一些學生對鉗工實習認識不足

在實習時，一般會應付湊合，只要“及格”就滿足，對自己沒有嚴格的要求，對行業(yè)認識不夠，應付了事。

3.注入式教學互動性差

老師“教”、學生“學”的方式和單一枯燥的教學內(nèi)容，令學生缺少興趣，并且學習的創(chuàng)造性、主動性、積極性不足。

4.部分學生自身素質(zhì)欠缺

一些學生不能夠完成鉗工實習訓練。一些學生雖然實習態(tài)度好，刻苦訓練，但苦于能力不夠，也使得教學質(zhì)量和實習效果欠佳。

四、激發(fā)學生鉗工實習興趣的策略

1.加強對學科的認識和了解

要從思想上加強學生對學習目標的認識，了解學習鉗工技能不僅是發(fā)展機械行業(yè)的需要，還是個人進步和競爭的要求。

2.改進教學理念，變革教學方法

教師要注重提升自身的教學技能和改進教學方法，及時改進教學理念，變革教學方法，積極改革創(chuàng)新教學方式，也可以在教學手段和方法進行嘗試。

（1）實習之前帶學生參觀車間。在實習開始之前，帶學生去鉗工實訓車間參觀，來了解常見工量器具和實習場地的設備，以及之前鉗工的訓練產(chǎn)品和作品，并講解工廠車間文明安全生產(chǎn)案例，使得學生由感性認知上升至理性認知，進而培養(yǎng)他們的學習興趣，給以后的實習打下堅實的基礎。

（2）運多現(xiàn)代化教學手段。利用聲音和動畫，讓課程內(nèi)容變得更為豐富、直觀、多樣、形象、新穎。用多媒體教學等現(xiàn)代化方式的優(yōu)點：把難以理解的基礎性理論內(nèi)容用動態(tài)圖的方式演示出來，使得抽象枯燥的課程更加生動形象，這樣更容易學生的接受以及理解。

圖文并茂，更便于學生理解，可實現(xiàn)吸引學生興趣的目的，進而激發(fā)學生對鉗工的學習興趣，提高了學生學習的熱情，加強了了學生對實習的積極性。

（3）實行鉗工“一體化”教學。把學生放在工作的中心位置，按順序?qū)嵤┙虒W活動開展教學設計，將鉗工“一體化”教學貫徹實行，來栽培學生的素質(zhì)能力和創(chuàng)新意識。在課堂教學的過程中多使用現(xiàn)代科技教育手段，例如網(wǎng)絡課程與多媒體等，將任務模塊視為中心，確定專門的學習目標、重點與難點。教師要有目的、有準備的將學生組織起來，并且圍繞任務進行人分析、探究和談論爭辯等，讓學生能夠深刻的理解并消化所學知識，這樣就可以提高教學的效果，加強學生的學習興趣。

（4）精心設置課題，激發(fā)學生創(chuàng)新意識。例如將“制作鴨嘴頭”改成“制作個性手工錘”，原則上要限制并確定毛坯的尺寸與用途范圍，但是對于精度要求的實用度、工藝流程的制定與外觀的設計都由學生自己動手選擇制作，之后交給教師審核、修改并講解，在此過程中學生了解并掌握了許多鉗工的基本知識、熟悉了鉗工基本操作的適合使用范圍，有目的的選擇學習自己需要的操作內(nèi)容。

3.認真檢測，突破性總結(jié)

考試工件、實習作業(yè)是學生掌握操作法的反映，教師只有仔細、認真地批閱檢查，才可以發(fā)現(xiàn)問題把住關(guān)，對此，教師應該做好這些工作：

（1）要詳細記載作業(yè)的檢查情況和檢查結(jié)果，并且要按照考核項目依次詳細的記錄，更多的記載實測數(shù)據(jù)，以便分析問題以及采取合適的措施。

（2）要認真檢測。對于實習作業(yè)，應該嚴格及時的檢評，要嚴格地按照標準，全面認真地來測試檢驗，不可以不認真，敷衍了事，避免出現(xiàn)質(zhì)量問題與死角。

（3）要公布結(jié)果。要公布作業(yè)的真實情況，這樣不僅可以方便學生更好的了解自己，同時也有助于學生們進行對比，有利于形成良好的學習氛圍。

五、結(jié)束語

鉗工實習是工科專業(yè)實踐性教學的一個重要環(huán)節(jié)，針對現(xiàn)階段高職鉗工實習中存在的一些問題，要做到以人為本，讓學生在實習中養(yǎng)成務實、嚴謹、細心的工作作風，充分的激發(fā)對鉗工實習的興趣，提高鉗工操作的技能，讓學生更好的掌握鉗工的操作技能，切實提高鉗工實習教學的質(zhì)量。

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作者簡介：

陳殿興，高級技師，現(xiàn)任廣東機電職業(yè)技術(shù)學院機械工程學院金工中心實習指導教師。