淺論職業(yè)學(xué)校美術(shù)教學(xué)

艾克拜爾·吐遜

【摘 要】在教育體系中，職業(yè)學(xué)校所針對的培養(yǎng)對象以及培養(yǎng)目的與普通中等學(xué)校是有一定區(qū)別的。因此，職業(yè)學(xué)校中的美術(shù)教育必須與職業(yè)學(xué)校實(shí)際情況、與職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)相互結(jié)合進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，在教學(xué)中要求創(chuàng)新、求實(shí)效、求特色，努力探索于培養(yǎng)職校學(xué)生健康的、積極向上的審美心理以及美術(shù)知識和技能等方面，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，幫助學(xué)生樹立自信、恢復(fù)自尊，使學(xué)生能樹立良好正確的審美觀，在具有立業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的同時也能適應(yīng)未來社會的需求，成為對社會的有用之才。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校；美術(shù)教育；創(chuàng)新

職業(yè)學(xué)校中的美術(shù)教育必須與職業(yè)學(xué)校實(shí)際情況、與職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)相互結(jié)合進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，在教學(xué)中要求創(chuàng)新、求實(shí)效、求特色，努力探索于培養(yǎng)職校學(xué)生健康的、積極向上的審美心理以及美術(shù)知識和技能等方面，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，幫助學(xué)生樹立自信、恢復(fù)自尊，讓每一個學(xué)生都能在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中能體驗(yàn)到成功的喜悅，使學(xué)生能樹立良好正確的審美觀，在具有立業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的同時也能適應(yīng)未來社會的需求，成為對社會的有用之才。那么，職業(yè)學(xué)校教育中的美術(shù)教育應(yīng)要如何去正確的把握呢？就此，我想談?wù)剮c(diǎn)我的想法：

一、一定要把握好本校學(xué)生的特點(diǎn)

目前，因?yàn)楦黝惵毿５膶W(xué)生在進(jìn)校時所具備的文化素質(zhì)、審美素養(yǎng)都不是太高，所以美術(shù)教學(xué)應(yīng)要面向全體的學(xué)生。美術(shù)是人類文化中的一個組成部分，它是人類文化的積淀和人類想像力與創(chuàng)造力的結(jié)晶，而不是單純的謀生技藝。因此，職校中的美術(shù)教學(xué)，應(yīng)該要在結(jié)合職校學(xué)生特點(diǎn)的前提下，體現(xiàn)出美術(shù)的人文性，并幫助學(xué)生充分理解美術(shù)作品中所蘊(yùn)含的人文精神，要改變認(rèn)為美術(shù)教育只是技能技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的這個錯誤的觀念，把美術(shù)作為一種文化來學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)能在美術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生一定的文化素質(zhì)、審美素養(yǎng)的教學(xué)目的。在職業(yè)學(xué)校中，各不同類別的專業(yè)都可開設(shè)美術(shù)課或是美術(shù)欣賞課，課時的多少則可以根據(jù)專業(yè)而確定，這不是為了要培養(yǎng)專業(yè)美術(shù)家、書法家，而是為了讓職校中的每個學(xué)生都能接受美的熏陶，能具有一雙欣賞美的眼睛，從而提高他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，樹立正確的審美觀，在藝術(shù)的教化中形成良好的個性，在自然美、社會生活美、藝術(shù)美的天地中增強(qiáng)對自然與生活的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)他們創(chuàng)造美好生活的愿望與能力，為學(xué)生終身發(fā)展和未來生活質(zhì)量的提高奠定美術(shù)基礎(chǔ)，使得每一個學(xué)生都可以在自己的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，體驗(yàn)到成功。

二、體現(xiàn)出職校特色

各職業(yè)學(xué)校的性質(zhì)決定了其對于教學(xué)的要求與普通中等學(xué)校不同，職業(yè)學(xué)校更加地側(cè)重于學(xué)生能否掌握較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)能力，但相對于文化成績方面的要求不是很高。因此，美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容也要相對的有所改變，在內(nèi)容和深度上不能作過高的要求。例如：鈑金油漆類專業(yè)的美術(shù)課教學(xué)知識傳授面可適當(dāng)廣一些，重點(diǎn)根據(jù)其專業(yè)要求可多放在基礎(chǔ)性的色彩上，還有色彩變化以及色彩調(diào)和、對比等，這些對于培養(yǎng)此類學(xué)生對油漆色彩的分辨和創(chuàng)新能力有利；營銷財(cái)會專業(yè)則可著重放在書法課上，重在多練習(xí)楷書、行書，同時也兼顧毛筆、硬筆等多種其它的書法類別和一些美術(shù)欣賞及美術(shù)常識性的知識、技能等等。

三、能緊跟時代的步伐

我們的社會總在不斷地發(fā)展進(jìn)步著，美術(shù)教學(xué)也應(yīng)要如此。要讓課程改革的春風(fēng)真正的吹進(jìn)美術(shù)課堂中來，以適應(yīng)社會的需求。這就要求美術(shù)教師在進(jìn)行教案設(shè)計(jì)時，要注重運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞?、方法進(jìn)行教學(xué)，排除“滿堂灌”、“一言堂”的舊觀念，用新的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，根據(jù)本校學(xué)生對于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在實(shí)際的生活中就能領(lǐng)悟到美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。爭取為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快、有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生能學(xué)會學(xué)習(xí)，讓他們能夠感到學(xué)習(xí)美術(shù)沒有負(fù)擔(dān)，而成為了一種享受，一種娛樂。同時，對于一些學(xué)習(xí)美術(shù)興趣不大的學(xué)生，可先從學(xué)校里的環(huán)境布置、廣告宣傳到出黑板報(bào)、班級小報(bào)等方面的美化工作入手，讓學(xué)生感覺到美術(shù)使用的廣泛性，發(fā)現(xiàn)它的作用。

四、美術(shù)教師在教學(xué)過程中應(yīng)多運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，擁有健康良好、積極向上的審美心理，具備鮮明的民族自尊心和對民族文化的自豪感是美育一個重要內(nèi)容。職業(yè)院校當(dāng)然也不例外。美術(shù)，它屬于藝術(shù)，但與其它的藝術(shù)種類又是有區(qū)別的，就音樂而言，音樂屬于聽覺藝術(shù)，而美術(shù)則是一種純粹的視覺藝術(shù)。它的絕大部分的信息還是來源于視覺，就如同一位音樂家不能沒有耳朵一樣，一位畫家不能缺少一雙犀利的，具觀察力的眼睛。在職校的美術(shù)教學(xué)中，由于各專業(yè)學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容及要求不相同，需要鏈接的信息量就會相應(yīng)很大，因此在教學(xué)過程中會出現(xiàn)一些相關(guān)的教材資料缺乏、教學(xué)設(shè)施不齊備等等的情況。特別是在課堂欣賞教學(xué)中，所要求作品的圖像質(zhì)量較高，數(shù)量也較大。可往往有很多的美術(shù)欣賞作品在經(jīng)過了數(shù)次的印刷后，色彩效果大相徑庭，圖片又少又小，且質(zhì)量很差，已完全失去了它原有的感染力和視覺沖擊力。如果此時教師勉強(qiáng)讓學(xué)生一味的去看、去理解，則明顯會降低學(xué)生對于美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，更不用說去激發(fā)學(xué)生的美感了。那么怎樣才能解決好這些教學(xué)中的矛盾呢？如果用傳統(tǒng)的教學(xué)手段那勢必很難實(shí)現(xiàn)。然而，在信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，多媒體軟件在教學(xué)中的廣泛運(yùn)用為我們以往美術(shù)教學(xué)上的空白刷上了一道亮麗的色彩。在美術(shù)教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來補(bǔ)充和提高教學(xué)質(zhì)量就非常有必要了。多媒體所具備的強(qiáng)大的刺激功能，能最大限度地調(diào)動人體的各種感官積極參與學(xué)習(xí)，特別是視覺和聽覺。它對教學(xué)尤其是美術(shù)教學(xué)起到了里程碑的作用和劃時代的意義。因而我們在進(jìn)行教學(xué)中如果能正確把握現(xiàn)有的教學(xué)媒體無疑將對美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提高起到很大的促進(jìn)作用。

五、在教學(xué)過程中多為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會

成功總是最美麗的，在成功和失敗間讓任何學(xué)生去選擇，可以說他們都愿意選擇成功而不是失敗。也有人說，只要我努力過，成功和失敗都一樣美麗，但誰又不知道他的內(nèi)心向往的還是成功呢！成功的體驗(yàn)?zāi)茉鰪?qiáng)人的自信；成功的體驗(yàn)是學(xué)生成長的動力和催化劑；成功的體驗(yàn)是學(xué)生創(chuàng)造的源泉。中學(xué)學(xué)習(xí)階段是學(xué)生價(jià)值觀、人生觀、審美觀等逐漸形成的重要階段，而這個時期的學(xué)生大多都正處于青春期，往往個人意志比較薄弱、自信心不強(qiáng)，尤其是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生尚要較普通學(xué)校的學(xué)生更早地去接觸和適應(yīng)社會，因此在職校的美術(shù)活動中，一些學(xué)生在進(jìn)行大膽反復(fù)的嘗試時，千萬不能離開教師的指導(dǎo)以及鼓勵和肯定。教師的鼓勵和肯定也許是個面也許是個點(diǎn)，但無論是怎樣，只要發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)閃光點(diǎn)就應(yīng)該給予及時的肯定和表揚(yáng)，讓學(xué)生能從不斷的嘗試中積累經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)勝利，樹立自信心并最終獲得成功的喜悅，這點(diǎn)至關(guān)重要。因此，這就要求我們教師在教學(xué)中要多給學(xué)生一些成功的機(jī)會，甚至可以創(chuàng)造機(jī)會給他們成功，而在設(shè)置教學(xué)內(nèi)容或方法技巧的介紹時一定要切合實(shí)際，難度適中，可操作性強(qiáng)，這樣才能夠給大多數(shù)自信心不強(qiáng)的學(xué)生多一些成功的可能。

以上就是我在職業(yè)學(xué)校美術(shù)課教學(xué)中的一些體會，膚淺之見，渴望得到大家的批評和指正。總而言之，無論是什么性質(zhì)的學(xué)校，也無論是什么類別的學(xué)科教育，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，都應(yīng)該根據(jù)本學(xué)校的實(shí)際情況，從自身出發(fā)，了解和把握住學(xué)生的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變思想和教學(xué)觀念，利用各種形式的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)工具，在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，促進(jìn)他們學(xué)習(xí)的興趣，只有這樣，才能更加有效地提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)及創(chuàng)新和適應(yīng)的能力，才能使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面良好的發(fā)展。