如何有效的引導幼兒利用自主時間減少消極等待

匡春輝

【摘 要】《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》的主要教育方向是促進幼兒自主能力的發(fā)展，而減少幼兒的消極等待，引導他們學會合理利用自主時間則成為促進幼兒自主發(fā)展的必要策略。減少幼兒的消極等待不僅是方法論的問題，而且更是思想層面的問題。最重要的是必須轉(zhuǎn)變老師和幼兒的思想意識，打破順從和墨守成規(guī)的傳統(tǒng)模式，讓幼兒真正成為自己時間的主人。

【關(guān)鍵詞】幼兒；自主學習；減少；消極

如何減少幼兒消極等待時間，讓孩子們學會自主安排活動，是我們近期研究的課題。和大部分班級一樣，我們的自主時間安排僅限于看書、畫畫、捏泥、玩玩具、區(qū)域活動等等。為什么范圍如此之小呢？原因有很多，但固有意識是其中的主要原因。

一、傳統(tǒng)模式的延續(xù)

孩子們從剛?cè)雸@就被教導為等待時間可以選擇看書、畫畫、玩玩具等形式。

為什么？成人總是試圖教給孩子們應該干點什么用以打發(fā)時間，而不是信任孩子自己有這個能力去安排事情。而成人自己又沒有過多的想法，或者說，成人的想法已經(jīng)被固化了。所以成人把自己可以想到的看書、畫畫等形式教給了孩子，孩子的思想也隨之被固化了。

二、缺少突破的能力和意識

中國的孩子傳承中國傳統(tǒng)文化教育，他們習慣了聽從、跟隨，習慣了缺少主導。更確切地說，大環(huán)境沒有給孩子們做主的權(quán)利和支持。孩子們已經(jīng)不會或不習慣改變，不會或不習慣自己做主。所以孩子們能夠做的，也是最保險、最萬無一失的模式就是延續(xù)舊經(jīng)驗，走老路。因為這條路沒風險，不用付出代價。

三、對老師沒有足夠的信任

我相信，老師們在意識清醒的時候還能堅守著讓幼兒自主的原則，當老師忙起來的時候，一旦有孩子問：“老師，我們這會兒干啥呀？”我相信大部分老師會下意識地給出建議：“你們先看會兒書吧！”諸如此類。孩子們其實是在無意識地試探我們能夠給予他們多寬泛的自由范圍，收獲到的潛意識答案卻是：“你沒自由，你應該怎樣……怎樣……我已經(jīng)給你答案，幫你安排好了?！币簿褪钦f，我們成人也缺少自主、自由的意識和打破常規(guī)的能力，致使我們也沒有給到孩子們想要的信任的、足夠的自由和自主。

四、安全、場地、教師注意力分配等現(xiàn)實問題的制約

我們何嘗不想給孩子們足夠?qū)捤傻姆諊铜h(huán)境，可是一旦孩子們選擇了其他方式的自主活動，脫離了老師的把控范圍，隨之而來的場地安排問題、幼兒安全問題、教師精力分配不均、教師監(jiān)管不力等問題也會接踵而至，也是一線教師不得不面對的最真實的問題。退而求其次，我們還是選擇了安全和穩(wěn)妥的方法，犧牲了孩子們的自由和自主。

我們今天探討的問題“如何有效引導幼兒利用自主時間”，不僅僅涉及到方法論的問題，還涉及了意識層面的問題。其實“如何讓幼兒學會自主安排活動和時間”，說白了就是引導孩子學會合理安排時間的方法，這是最低層面的、最淺顯的意義。整件事真正的價值和深遠意義，我認為應該是幫助幼兒轉(zhuǎn)變頭腦，轉(zhuǎn)變意識，轉(zhuǎn)變習性，這才是更深層面的教導。我們班用一個學期的時間在打破孩子們多年來，甚至是從他父輩、祖輩那里傳承下來的順從、墨守成規(guī)、中規(guī)中矩的舊模式；用一個學期的時間讓他們體驗什么是自主，什么是順從自己的心。這就是收獲，這遠遠比讓孩子們學會用看書、畫畫等方法打發(fā)時間，更能撼動他們那種被傳承壓制住的孩童的本能。當孩子們真的發(fā)現(xiàn)他們是自由的、自主的、能掌控的時候，老師不用教他們?nèi)绾魏侠戆才艜r間，孩子們自然會順從本意玩得很HAPPY。試問，哪個孩子自己在家需要媽媽幫他安排一天要玩的游戲，不都是孩子自己自發(fā)地按照自己的意愿一會兒玩會兒這個、一會兒玩會兒那個。只要媽媽在身邊，孩子就可以玩得顧不上吃飯、睡覺。媽媽的代名詞就是安全感、全然的放松、真正的自由。為什么在幼兒園，孩子們就需要老師教他們怎樣去玩？這是個偽命題，孩子們不是不會自主安排活動，而是傳統(tǒng)幼兒園教育就沒有給過他們真正意義上的自由。幼兒園里的條條框框太多，作息安排太滿，老師們以愛的名義給到孩子們的制約太緊。我們用一個學期的時間，讓孩子們感受到了老師還他們以自由的決心和誠意，讓他們相信這一切都是真的，接下來孩子們就會放開顧慮和手腳，真正享受屬于自己的時間。所以我說，我不需要去引導孩子們怎樣玩，因為在玩的方面，孩子們才是專家，是我的老師。我能做的，就是去等、去看、去觀察。

我們用一個學期的時間來撒手讓孩子管理自己，自己支配自主時間，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們收獲滿滿。他們學會了探究玩具的更多玩法和功能；學會了分清男人的游戲和女人的游戲；學會了什么是交換，什么是贈與；學會了如何為了得到心愛的東西去交涉、談判、交換、妥協(xié)、合作；學會了制定規(guī)則、懂得了遵守諾言的重要性；發(fā)現(xiàn)了同伴關(guān)系是可以因為媒介而改善和打亂的；發(fā)現(xiàn)了平時不說話的同伴，會為了一個玩具變得夸夸其談；發(fā)現(xiàn)了有的同伴總是玩一個玩具，有的同伴玩具不停地變。其實驚喜還有很多很多。

自由和自主就像是一塊蛋糕或一件禮物，我們只需全然地給予即可，剩下的交給孩子們來接管。孩子們會按照自己的需要，拿走自己想要的那個部分或哪件禮物。我們只要把自主權(quán)力還予孩子就好。