高中地理教學(xué)中的導(dǎo)入技巧

李文洪

【摘 要】新課程改革正在緊鑼密鼓地進(jìn)行中，在這種環(huán)境的影響下，高中各個(gè)學(xué)科都在努力適應(yīng)之中。高中地理是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的思維能力等都具有一定的訓(xùn)練和要求，但是從高中學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)看，很多學(xué)生都不喜歡這一門課程，這就會(huì)使高中地理教學(xué)的課堂效率大打折扣。學(xué)生對(duì)一門課程的學(xué)習(xí)，最重要的是抱有一定的學(xué)習(xí)興趣。所以在高中地理課堂上利用有效的導(dǎo)入技巧來(lái)導(dǎo)入新課，可以保證學(xué)生對(duì)這節(jié)課懷有更高的期待，達(dá)到吸引學(xué)生注意的目的。因此本研究將主要就高中地理教學(xué)中導(dǎo)入技巧的相關(guān)內(nèi)容做出分析，希望所得結(jié)果能夠?yàn)槠渌虒W(xué)領(lǐng)域提供可行的參考。

【關(guān)鍵詞】高中地理；導(dǎo)入技巧；地理教學(xué)

一、引言

如果想要保證高中地理課的整堂課時(shí)效率，那么就必須想辦法做到讓學(xué)生對(duì)這一門課程一見(jiàn)傾心。而想要很好地做到這一點(diǎn)，高中地理老師就需要在上課之前做出充分準(zhǔn)備，利用合理的課堂導(dǎo)入技巧來(lái)提高學(xué)生對(duì)高中地理的學(xué)習(xí)效率。所以說(shuō)，好的課程導(dǎo)入技巧是教學(xué)成功的一半。成功的導(dǎo)入技巧可以保證學(xué)生集中精力聽(tīng)課，也能激發(fā)出學(xué)生正確的思維方式，使學(xué)生按照老師的思路進(jìn)行思考。而對(duì)于像地理這樣的學(xué)科，其學(xué)科性質(zhì)本身就十分乏味，所以教師應(yīng)該合理利用導(dǎo)入技巧來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)靥岣哒n堂的氛圍。

二、高中地理教學(xué)中設(shè)計(jì)導(dǎo)入技巧所遵循的原則

對(duì)于高中地理教學(xué)課堂講學(xué)進(jìn)行課程導(dǎo)入技巧的設(shè)計(jì)，需要遵循五個(gè)原則。分別是針對(duì)性原則、啟示性原則、開(kāi)放性原則、趣味性原則和互動(dòng)性原則。①針對(duì)性原則。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入技巧的時(shí)候，應(yīng)該注意遵循高中地理的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)，還要符合教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行準(zhǔn)確地把握。導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)的技巧偏向于三個(gè)字，分別是“準(zhǔn)”、“精”、“巧”；②啟示性原則。在對(duì)高中地理課堂進(jìn)行導(dǎo)入技巧的設(shè)計(jì)時(shí)，教師需要為學(xué)生創(chuàng)造出思維上的沖突，這樣才能激發(fā)出學(xué)生對(duì)新事物、新知識(shí)的強(qiáng)烈渴望，也能夠更好地將學(xué)生思維方式打開(kāi)，使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮智慧的創(chuàng)造性；③開(kāi)放性原則。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入技巧的時(shí)候，不一定都運(yùn)用相關(guān)專業(yè)性的內(nèi)容，可以適當(dāng)?shù)睾弦说卦黾右恍╅_(kāi)放性的問(wèn)題，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生之間的共同探討，也能夠促使學(xué)生的視野更加開(kāi)闊；④趣味性原則。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入技巧的時(shí)候，巧妙地在其中添加一些趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容，能夠更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)；⑤互動(dòng)性原則?；?dòng)性是活躍課堂氛圍的最好方式，所以教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入技巧的時(shí)候，應(yīng)該全面地帶動(dòng)學(xué)生的互動(dòng)，使學(xué)生全神貫注地融入到課堂內(nèi)容當(dāng)中。

三、高中地理教學(xué)中導(dǎo)入技巧的實(shí)踐研究

1.高中地理教學(xué)中的導(dǎo)入技巧——設(shè)計(jì)懸念

為了更好地使高中地理課堂成為培養(yǎng)學(xué)生地理知識(shí)的沃土，就需要盡最大努力將學(xué)生拉入到整個(gè)課堂中來(lái)。而在課堂導(dǎo)入的時(shí)候，采用設(shè)計(jì)懸念的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂教學(xué)氛圍是一個(gè)十分重要的方法。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)《宇宙中的地球》的時(shí)候，在上課之前，教師可以這樣設(shè)計(jì)：“大家都知道我們是生活在地球上的，但地球也并不是孤立存在于宇宙當(dāng)中的，在它的周圍還有數(shù)不盡的各種星球，而且每一種星球都和地球存在著某種聯(lián)系，如果這種聯(lián)系發(fā)生改變，那么就可能會(huì)造成一定的后果，同學(xué)們能夠想象到的后果有哪些呢？”這個(gè)懸念主要運(yùn)用了導(dǎo)入技巧當(dāng)中的啟示性原則和互動(dòng)性原則。學(xué)生在聽(tīng)老師講這段話的時(shí)候，像是聽(tīng)人說(shuō)書，或看電影一樣，不知不覺(jué)帶著一些猜測(cè)的想法融入了進(jìn)來(lái)。再請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行發(fā)言，那么有的同學(xué)就會(huì)說(shuō)，如果太陽(yáng)不再燃燒了，那么地球就沒(méi)有了白天和黑夜的區(qū)別，地球上的植物不能進(jìn)行光合作用，不能生存，動(dòng)物也就不能生存，人類將會(huì)滅亡。也有人說(shuō)地球上的環(huán)境會(huì)發(fā)生巨大改變等，教師這個(gè)時(shí)候引導(dǎo)的目的已經(jīng)達(dá)到，那么需要將話題合理地進(jìn)行銜接，并引入到當(dāng)前所要講的地球中來(lái)，而對(duì)于其它的一些影響，可以對(duì)學(xué)生說(shuō)今后學(xué)到那一課時(shí)再細(xì)說(shuō)。這樣就會(huì)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理充滿興趣，有利于地理教學(xué)的有效開(kāi)展。

2.高中地理教學(xué)中的導(dǎo)入技巧——故事導(dǎo)入

高中學(xué)生的特點(diǎn)是天真好奇，所以高中地理老師應(yīng)該善于對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)加以利用，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出更高的求知欲望。所以在進(jìn)行高中地理課堂教學(xué)的時(shí)候，采用故事導(dǎo)入的方法也會(huì)起到事半功倍的效果。因?yàn)楦咧袑W(xué)生基本都是愛(ài)憎分明的，相對(duì)于一些邏輯思維能力很強(qiáng)的知識(shí)，他們純潔的內(nèi)心更容易接受一些偏理性化的故事。當(dāng)然也不要以一些人盡皆知的故事來(lái)導(dǎo)入，比如“牛郎織女”、“女媧補(bǔ)天”之類的，這些神話故事對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)基本從小就熟知了，所以不能起到應(yīng)有的效果。所以在設(shè)計(jì)故事的時(shí)候，要盡量真實(shí)可靠一些，這樣才能帶動(dòng)學(xué)生去探索學(xué)習(xí)。舉例來(lái)說(shuō)，在講解地球五帶的劃分時(shí)，教師可以這樣導(dǎo)入：“相傳在二戰(zhàn)末期，希特勒為了保存實(shí)力，以便于更好地反攻，曾經(jīng)秘密組織了一批科研人員遠(yuǎn)赴南極進(jìn)行科技研究，曾經(jīng)制造出了飛碟飛行器和一些在目前來(lái)說(shuō)都很先進(jìn)的現(xiàn)代化武器。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)分析一下，希特勒當(dāng)時(shí)為什么選擇南極為秘密軍事基地？綜合你所學(xué)過(guò)的地理知識(shí)來(lái)分析一下，這件事的真實(shí)性……”這對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，絕對(duì)要?jiǎng)儆谀切┥裨拏髡f(shuō)，出于想對(duì)真相做出了解，同學(xué)們會(huì)帶著問(wèn)題進(jìn)行思考，甚至?xí)_(kāi)教材去查看從前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，這樣不僅能夠很好地將學(xué)生引入到教學(xué)情境中來(lái)，還有利于學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)的效率。

3.高中地理教學(xué)中的導(dǎo)入技巧——真實(shí)畫面

相比那些抽象虛擬的東西，高中學(xué)生對(duì)一些形象的、具體的東西更感興趣，也更容易接受。而高中地理課本身卻是一門抽象的課程，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師需要利用合理的導(dǎo)入技巧來(lái)提高學(xué)生對(duì)課程的熱愛(ài)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，在地理課堂上利用多媒體網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)入一些圖片能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)《旅游資源》的時(shí)候，教師可以利用多媒體播放一些世界景點(diǎn)和景觀，要著重發(fā)掘一些拍攝震撼、唯美的圖片，讓學(xué)生領(lǐng)略世界的千奇百怪，同時(shí)也能夠足不出戶就欣賞各類名山大川、高山流水、沙漠戈壁、文明城市等一切景觀。而且教師也可以適當(dāng)?shù)卦谕瑢W(xué)們觀看圖片的時(shí)候，講一些與之相關(guān)的人文故事，將地理學(xué)科的枯燥性加以改善。還可以將和旅游資源相關(guān)的自然景觀和人文景觀的相關(guān)資料做出整合，選擇出具有代表性的資料，做成PPT演示，以此來(lái)提高學(xué)生的觀賞水平，這也是出于對(duì)學(xué)生美育教育的培養(yǎng)。同時(shí)也能夠使學(xué)生對(duì)課本當(dāng)中的知識(shí)有了更為清晰的認(rèn)識(shí)和了解。與此同時(shí)，如果教師水平可以的話，也可以利用相關(guān)資源制作一些動(dòng)態(tài)圖片，或視頻，將班級(jí)內(nèi)某個(gè)學(xué)生的身影利用技術(shù)手段移植到畫面中去，這樣學(xué)生就會(huì)在歡聲笑語(yǔ)中輕松度過(guò)課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于相關(guān)技術(shù)知識(shí)的興趣和愛(ài)好，在有效引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)地理課堂的時(shí)候，也對(duì)其它方面的科目知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，起到一舉多得的效果。

四、結(jié)語(yǔ)

本研究，筆者主要就高中地理教學(xué)中的相關(guān)導(dǎo)入技巧方面的內(nèi)容做出分析，文中也提到了一些自己的主觀意見(jiàn)。從新課程標(biāo)準(zhǔn)的角度和地理教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，可以得出，導(dǎo)入技巧在高中地理教學(xué)中占據(jù)著不可替代的位置，其所取得的效果也是不可替代的。但是其作為一種課前的引言，卻往往沒(méi)有引起廣大教師的重視，因此廣大高中地理教師都要重視對(duì)課堂導(dǎo)入技巧的合理利用，以便于更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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