樹立品牌意識 強(qiáng)化高校實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)

于冰筠， 曾春賢

(中山大學(xué) 生命科學(xué)學(xué)院, 廣東 廣州 510275)

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樹立品牌意識 強(qiáng)化高校實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)

于冰筠， 曾春賢

(中山大學(xué) 生命科學(xué)學(xué)院, 廣東 廣州 510275)

實(shí)驗(yàn)室文化是實(shí)驗(yàn)室個(gè)性化的根本體現(xiàn)，是實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的靈魂。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)，樹立品牌意識對于促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展和提升其在國內(nèi)外的學(xué)術(shù)地位、社會(huì)影響具有重要的意義。文章結(jié)合工作實(shí)踐，從以下四個(gè)方面進(jìn)行探索：秉承科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科研精神是樹立品牌意識的根本；發(fā)揚(yáng)實(shí)驗(yàn)室“傳幫帶”的傳統(tǒng)是樹立品牌意識的途徑；完善實(shí)驗(yàn)室管理制度是樹立品牌意識的保障；營造以人為本、自主發(fā)展的環(huán)境是樹立品牌意識的關(guān)鍵。

實(shí)驗(yàn)室； 文化建設(shè)； 品牌意識

0 引 言

隨著國家對高等教育投入的持續(xù)增長，高校實(shí)驗(yàn)室引進(jìn)了一大批科技含量高、技術(shù)先進(jìn)的儀器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施有了質(zhì)的飛躍，制約高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的外致性因素-硬件設(shè)施已經(jīng)逐步改善，而如何發(fā)展重要的內(nèi)致性因素-實(shí)驗(yàn)室文化，成為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的一個(gè)重要方面[1]。

實(shí)驗(yàn)室文化是高校校園文化的重要組成部分，是實(shí)驗(yàn)室個(gè)性化的根本體現(xiàn)，是實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的靈魂。從廣義上講，實(shí)驗(yàn)室文化是指具有實(shí)驗(yàn)室特色的物質(zhì)文化和精神文化的總和。從狹義上講，實(shí)驗(yàn)室文化專指實(shí)驗(yàn)室精神文化。本文主要是從狹義的角度進(jìn)行探討。實(shí)驗(yàn)室文化是實(shí)驗(yàn)室在籌建、發(fā)展和完善過程中形成的共同理想、基本價(jià)值觀、作風(fēng)、生活習(xí)慣和行為規(guī)范的總稱。它是一個(gè)實(shí)驗(yàn)室精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)，是對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行有效管理，保證其高效運(yùn)作的必然要求[2]。良好的實(shí)驗(yàn)室文化對實(shí)驗(yàn)室成員的個(gè)體行為以及實(shí)驗(yàn)室的整體行為有導(dǎo)向作用[3]。

品牌(Brand)最初來源于牛屁股上用烙鐵打上的標(biāo)記性印記。通過這一印記，人們可以很快認(rèn)出自己的牛。后來品牌逐漸成為一種識別標(biāo)志、一種精神象征、一種價(jià)值理念，是品質(zhì)優(yōu)異的核心體現(xiàn)[4]。對實(shí)驗(yàn)室而言，品牌是一種綜合符號，是實(shí)驗(yàn)室的重要標(biāo)識，是人為創(chuàng)造的特殊性，用來表述其所指實(shí)驗(yàn)室的氣質(zhì)和內(nèi)涵，是一種價(jià)值、文化個(gè)性及其知名度和美譽(yù)度的高度體現(xiàn)[5]。

實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，在一定意義上也是實(shí)驗(yàn)室的文化和品牌建設(shè)，其文化理念和技術(shù)創(chuàng)新是品牌戰(zhàn)略的重要支撐。而實(shí)驗(yàn)室品牌又是高校自身品牌的縮影，所以強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)，樹立“品牌”意識對于實(shí)驗(yàn)室發(fā)展及其國內(nèi)外學(xué)術(shù)地位、社會(huì)影響、經(jīng)濟(jì)意義的提高具有重要的意義[5]。下面著重從四個(gè)方面論述如何強(qiáng)化高校實(shí)驗(yàn)室文化建，樹立品牌意識。

1 秉承科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科研精神

高校實(shí)驗(yàn)室要立于不敗之地，必須秉承科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科研精神。這是實(shí)驗(yàn)室安身立命之根本，是實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)核心，也是樹立品牌意識的根本。

1.1 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、實(shí)事求是的科研態(tài)度

我國著名科學(xué)家華羅庚教授曾講過“科學(xué)之道誡之以空，誡之以松，我愿一輩子以實(shí)為終”。這正是華羅庚教授“嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、實(shí)事求是”科研態(tài)度的最好詮釋。物理學(xué)家Feynman曾說：“科學(xué)的原則或定義：實(shí)驗(yàn)是一切知識的試金石，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)“真理”的唯一鑒定者[6]?！笨茖W(xué)的本質(zhì)就是實(shí)事求是，進(jìn)行科學(xué)研究來不得半點(diǎn)虛假。論文作為實(shí)驗(yàn)的結(jié)晶，必須要做到：在立論上，不得帶有個(gè)人好惡的偏見，不得主觀臆造，必須切實(shí)地從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)出發(fā)，從中得出符合實(shí)際的結(jié)論；在論據(jù)上，應(yīng)盡可能從多角度，多層次設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，以最充分的、確鑿有力的實(shí)驗(yàn)結(jié)果作為立論的依據(jù)；在論證時(shí)，必須經(jīng)過周密的思考，進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C。從而真正落實(shí)“嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、實(shí)事求是”。

1.2 培養(yǎng)注重細(xì)節(jié)的良好習(xí)慣

“一樹一菩提，一沙一世界”。生活的一切原本都是由細(xì)節(jié)構(gòu)成，而細(xì)節(jié)往往最容易被人忽視，但它的作用卻是不可估量的，很多時(shí)候，細(xì)節(jié)決定成敗。對于科研而言更是如此。為保證每一次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)都真實(shí)可靠，實(shí)驗(yàn)室必須制定嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)記錄規(guī)范和注意事項(xiàng)，要求學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)詳實(shí)地記錄實(shí)驗(yàn)操作步驟、結(jié)果。原始數(shù)據(jù)不得涂改、空格、缺頁或插頁，實(shí)驗(yàn)記錄本每頁的正反面都必須注明頁碼。對電子版原始圖表、原始Western blotting X光片等均要求有詳實(shí)的記錄。且安排專人定期檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄本，不合格者要及時(shí)改正，否則禁止開展實(shí)驗(yàn)。學(xué)生畢業(yè)時(shí)，實(shí)驗(yàn)記錄本交由實(shí)驗(yàn)室保留，不得帶走。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)樣品的標(biāo)記、實(shí)驗(yàn)操作、學(xué)生日常工作匯報(bào)、PPT制作等所有細(xì)節(jié)均有嚴(yán)格的規(guī)定。經(jīng)過長期潛移默化的影響，注重細(xì)節(jié)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)就會(huì)成為實(shí)驗(yàn)室的一種習(xí)慣，一種特質(zhì)。美國心理學(xué)巨匠威廉.詹姆斯曾說：“種下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種行為，種下一種行為，收獲一種習(xí)慣，種下一種習(xí)慣，收獲一種性格，種下一種性格，收獲一種命運(yùn)。” 可見習(xí)慣對人一生的影響是不言而喻的。

1.3 具備夯實(shí)的專業(yè)知識與勤奮努力的作風(fēng)

諾貝爾物理獎(jiǎng)得主Feynman在《費(fèi)恩曼物理學(xué)講義》第一巻中有這樣的一句話：“假如由于某種大災(zāi)難，所有的科學(xué)知識都丟失了，只有一句話傳給下一代，那么怎樣才能用最少的詞匯來表達(dá)最多的信息呢？我相信這句話是原子的假設(shè)：所有的物體都是由原子構(gòu)成的—這些原子是一些小小的粒子，它們一直不停地運(yùn)動(dòng)著，當(dāng)彼此略微離開時(shí)相互吸引，當(dāng)彼此過于擁擠時(shí)又互相推斥[6]?！边@就說明基礎(chǔ)知識是所有基礎(chǔ)科學(xué)與技術(shù)科學(xué)大廈的基石。所以只有夯實(shí)專業(yè)理論基礎(chǔ)，才能不斷地創(chuàng)新。

達(dá)爾文說過：“我在科學(xué)方面所做出的任何成績，都只是由于長期思索、忍耐和勤奮而獲得的?！爆F(xiàn)代橋梁專家茅以升更是直言：“對搞科學(xué)的人來說，勤奮就是成功之母！”勤奮努力是做出來的，且上行下效，實(shí)驗(yàn)室的學(xué)術(shù)大師、學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物或者導(dǎo)師的示范作用是不言而喻。只有經(jīng)過長年的積累沉淀才會(huì)真正形成這種作風(fēng)。

2 發(fā)揚(yáng)實(shí)驗(yàn)室“傳幫帶”的傳統(tǒng)

俗話說：“鐵打的營盤流水的兵”。實(shí)驗(yàn)室也是如此，年年都會(huì)有新老交替。實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)良傳統(tǒng)如何不斷傳承發(fā)展，也是每個(gè)實(shí)驗(yàn)室所面臨的問題。“傳幫帶”這一傳統(tǒng)的方法則是解決該問題的一劑良藥。

“傳幫帶”指前輩對晚輩/老手對新手等在工作和學(xué)習(xí)中對文化知識、技術(shù)技能、經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷等給予親自傳授的通俗說法?！皞鲙蛶А奔仁欠绞胶头椒ǎ欠諊惋L(fēng)氣，是中國的一種傳統(tǒng)技藝教授方式，其形式和效果也一直被人們所認(rèn)同[7]?！比魏我粋€(gè)有成就的實(shí)驗(yàn)室在發(fā)展過程中，都有起到關(guān)鍵作用的學(xué)術(shù)大師或?qū)W術(shù)領(lǐng)軍人物，他們是最早的傳承者，他們的理想追求和治學(xué)理念、科學(xué)精神、行為規(guī)范對實(shí)驗(yàn)室影響深遠(yuǎn)。

初入實(shí)驗(yàn)室的每個(gè)新生對實(shí)驗(yàn)室環(huán)境、各個(gè)課題組成員及其研究方向是完全陌生的，為了讓他們盡快地融入實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室可采用“傳幫帶”的帶教方式。① 要求新生在實(shí)驗(yàn)室各個(gè)課題組輪流學(xué)習(xí)1～2個(gè)月，從而達(dá)到熟悉環(huán)境和了解各個(gè)課題組研究方向的目的。同時(shí)有助于新生結(jié)合自己實(shí)際情況和興趣選擇并加入自己感興趣的課題組。課題組優(yōu)秀的師兄師姐負(fù)責(zé)帶教，其過程不僅包括儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)操作技能的傳授，還涵蓋了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路、課題研究進(jìn)展、論文寫作技巧以及科研精神和接人待物等方面的傳授。通過1年或2年的帶教，新生不僅逐漸秉承了實(shí)驗(yàn)室的特色，而且可以獨(dú)擋一面，順利開展自己的課題。優(yōu)秀的被帶教者又可以帶教其他新生。此過程必須在導(dǎo)師的監(jiān)管下有序進(jìn)行，以保證帶教者是真正優(yōu)秀的帶教者。同時(shí)，帶教者和新生可以雙向選擇，以便于充分發(fā)揮他們積極性。

總之，這種“傳幫帶”的傳統(tǒng)不僅使知識、技術(shù)得到傳承，而且增強(qiáng)了師生彼此間的感情和協(xié)作互助的團(tuán)體意識，最重要的是一種科研精神、一種實(shí)驗(yàn)室文化的傳承。對個(gè)人而言，這種傳承會(huì)影響人的一生；對實(shí)驗(yàn)室而言，則是一個(gè)實(shí)驗(yàn)室樹立品牌意識的重要途徑。

3 完善實(shí)驗(yàn)室制度

“無規(guī)矩?zé)o以成方圓”。實(shí)驗(yàn)室不僅承擔(dān)著培養(yǎng)碩士、博士研究生的任務(wù)，同時(shí)也承擔(dān)著國家級、省部級等課題和重大專項(xiàng)工作[8]。不斷健全和完善實(shí)驗(yàn)室制度，有利于師生嚴(yán)格照章辦事，減少隨意性，以保證教學(xué)、科研及其他各項(xiàng)工作的順利開展。實(shí)驗(yàn)室把牢固樹立“美化環(huán)境，規(guī)范操作、安全第一，預(yù)防為主”的思想作為制度編制的原則，切實(shí)重視實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境衛(wèi)生和安全工作。

實(shí)驗(yàn)室安全是一個(gè)永恒的主題，是高校教學(xué)和科研正常運(yùn)作的保障，一旦發(fā)生安全事故，不僅嚴(yán)重影響校園安全，而且引發(fā)重大社會(huì)問題[9]。針對近年來實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)、爆炸等事故頻發(fā)，實(shí)驗(yàn)室必須構(gòu)建安全制度學(xué)習(xí)、安全培訓(xùn)、安全器材配備、安全責(zé)任落實(shí)的安全管理體系。關(guān)愛生命，關(guān)注實(shí)驗(yàn)室安全，是實(shí)驗(yàn)室每個(gè)研究生必修的課程。各項(xiàng)安全制度和守則，例如，新生安全培訓(xùn)制度、配備安全器材制度、安全責(zé)任明確到人的制度、安全檢查值日制度、廢物回收制度、同位素使用制度、危險(xiǎn)化學(xué)品雙人雙鎖管理和領(lǐng)用登記制度等必須落在實(shí)處。同時(shí)，制度執(zhí)行過程中要反復(fù)給學(xué)生灌輸“在任何突發(fā)事件中生命高于一切”的思想。經(jīng)過長期日?；芾?，這些制度不僅讓學(xué)生真正感受到實(shí)驗(yàn)室安全及其預(yù)防常識的重要性，而且有利于提高他們自身的安全文化素養(yǎng)。

為了給學(xué)生提供一個(gè)有序、潔凈的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)環(huán)境，保證科研工作有序開展，必須嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生值日、衛(wèi)生包干區(qū)、試劑訂購、公用試劑配置、試劑耗材領(lǐng)用登記等制度、儀器設(shè)備建檔制度、學(xué)生管理儀器制度、大型儀器使用預(yù)約制度、儀器操作規(guī)范、使用注意事項(xiàng)的編寫并粘貼于儀器等制度，這些制度既可以讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)室管理，真實(shí)體驗(yàn)規(guī)范操作的重要性，又有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

總之，建立規(guī)范、合理、公平的實(shí)驗(yàn)室制度對于正常開展科研活動(dòng)和高效管理研究生有事半功倍的效果，同時(shí)也為實(shí)驗(yàn)室樹立品牌意識提供了保障。

4 營造以人為本，自主發(fā)展的環(huán)境

以人為本的思想和主張，源遠(yuǎn)流長，古已有之，雖有差異，但說到底，以人為本，就是以人為基礎(chǔ)，以人為前提，以人為動(dòng)力，以人為目的；就是一切以人為中心，一切為了人；這是一種尺度，一種原則，一種要求，一種需求，一種體現(xiàn)，一種目的[10]。

以人為本的思想要想在高校實(shí)驗(yàn)室管理工作中得到最大程度的體現(xiàn)，必須樹立“學(xué)生為本, 服務(wù)至上”的理念[11-12]。實(shí)驗(yàn)室的管理始終要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和中心，圍繞著激發(fā)和調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性展開。在學(xué)術(shù)方面，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，敢于創(chuàng)新；在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與規(guī)劃方面，鼓勵(lì)學(xué)生獻(xiàn)言獻(xiàn)策，積極參與；在課題研究方向選擇方面，尊重學(xué)生，給予他們更大的自由度。在生活方面，關(guān)心學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生家庭情況，對于家庭條件較差的學(xué)生予以經(jīng)濟(jì)上的資助。在節(jié)假日等一些特殊的日子，組織學(xué)生外出活動(dòng)、聚餐，在活動(dòng)中增強(qiáng)凝聚力、找到歸宿感。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室必須設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，定期獎(jiǎng)勵(lì)為實(shí)驗(yàn)室做出貢獻(xiàn)的學(xué)生，傳遞一種正能量。

自主發(fā)展是人們要求改變自身現(xiàn)狀的一種愿望和追求；是建立在人們對自己做出某種價(jià)值判斷，在肯定和否定自我基礎(chǔ)上提出來的一種新希望、新目標(biāo)、新理想；是人們對發(fā)展自我、豐富自我、改變自我、提高自我的一種內(nèi)在追求[13-14]。高校實(shí)驗(yàn)室的研究生都已經(jīng)是成年人了，其需求、愛好、發(fā)展目標(biāo)已經(jīng)非常明確，已具備自我管理、自主發(fā)展的能力。所以要深入了解學(xué)生性格特點(diǎn)，根據(jù)個(gè)性差異采用不同的引導(dǎo)方法，以自主發(fā)展為主，因材施教，時(shí)時(shí)刻刻營造一種寬松和良好人際關(guān)系，從而激發(fā)全體成員的潛能，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室積極和諧發(fā)展。但自主發(fā)展絕不是一味的縱容，放任自流，而是要做到嚴(yán)而有愛、嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有恒。

實(shí)驗(yàn)室只有營造一種以人為本、自主發(fā)展的環(huán)境，才能培養(yǎng)出思想活躍、不因循守舊、富于創(chuàng)造性和批判性、具有敢于標(biāo)新立異、獨(dú)樹一幟的學(xué)生；才能使他們具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，想前人沒想過的事，做前人沒做過得事，使他們個(gè)性得到張揚(yáng)，內(nèi)在潛力得到挖掘；才能真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。品牌是一種榮譽(yù)、一種競爭力、一種特質(zhì)、更是一種創(chuàng)新的高度體現(xiàn)。培育和創(chuàng)造品牌的過程就是不斷創(chuàng)新的過程，自身有了創(chuàng)新的力量，才能在激烈的競爭中立于不敗之地，才能多層次、多角度、多領(lǐng)域地參與競爭[4]。沒有創(chuàng)新，品牌就失去了生命力。由此可見，一個(gè)知名品牌實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展是離不開創(chuàng)新的。而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)又離不開以人為本、自主發(fā)展的環(huán)境。所以說，營造以人為本、自主發(fā)展的環(huán)境是樹立品牌意識的關(guān)鍵。

5 結(jié) 語

實(shí)驗(yàn)室文化是一個(gè)實(shí)驗(yàn)室在發(fā)展過程中所積累積淀的一種文化氛圍、價(jià)值觀念、治學(xué)精神、科研態(tài)度、共同遵守的道德規(guī)范以及約定俗成的行為準(zhǔn)則等，這些氣質(zhì)與內(nèi)涵共同構(gòu)成了實(shí)驗(yàn)室的個(gè)性、特質(zhì)。而這樣的個(gè)性、特質(zhì)一旦具備了自己的知名度和美譽(yù)度，同時(shí)產(chǎn)生巨大影響力，就形成了自己的品牌。就如提到“麥當(dāng)勞”人們想到“方便快捷”；看到“哈佛”, 就會(huì)想到培養(yǎng)世界頂級企業(yè)的CEO 的美國高等教育；聽到 “劍橋”, 就會(huì)想到盛產(chǎn)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的英國高等教育，這就是品牌形象。良好的實(shí)驗(yàn)室品牌形象不僅可以吸引優(yōu)秀的師生資源，使科研成果與人才層出不窮，而且可以提高學(xué)生就業(yè)率，提升學(xué)校知名度?？梢姡放剖且环N無形資產(chǎn)，能夠讓高校具備持續(xù)發(fā)展的延展力，能夠吸引更多的優(yōu)秀學(xué)生、師資，能夠利用自身的品牌興辦產(chǎn)業(yè)服務(wù)社會(huì), 如北大方正, 清華紫光[15]，從而走上健康、快速、可持續(xù)的發(fā)展道路。

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[15] 安建強(qiáng). 論高校品牌塑造的意義及策略[J]. 現(xiàn)代管理科學(xué)，2006(6)：96-97.

Fostering Brand Consciousness and Strengthen the Laboratory Culture Construction in University

YUBing-yun，ZENGChun-xian

(School of Life Sciences, Sun Yat-Sen University, Guangzhou 510275, China)

The laboratory culture construction is not only fundamental expression of laboratory personality but also the soul of the development of laboratory. It is of great importance to strengthen culture construction and to establish brand awareness in the laboratory to promote its development, elevate its academic status at home and abroad, and expand its social influence. In combination with actual experiences, this paper mainly discusses the following four aspects. To adhere to the scientific spirit of preciseness and seeking truth from facts is the foundation for brand awareness establishment. To carry forward the tradition of "ChuanBangDai" is the way to build brand awareness. To improve management system is the guarantee of establishing brand awareness. To provide the people-oriented and autonomous development atmosphere is the key to build brand awareness.

laboratory; culture construction; brand awareness

2014-11-28

中山大學(xué)國家及省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)(330001141180)

于冰筠(1970-)，女，河北保定人，碩士生，實(shí)驗(yàn)師，主要從事科研與基因工程教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的管理工作。

Tel.：020-84115527； E-mail：ybyun96@163.com

G 642.0

A

1006-7167(2015)10-0238-04