高校儀器設(shè)備開(kāi)放共享模式的現(xiàn)狀及相關(guān)影響因素分析

姜遠(yuǎn)達(dá), 李 霞

(上海交通大學(xué) 資產(chǎn)管理與實(shí)驗(yàn)室處， 上海 200240)

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高校儀器設(shè)備開(kāi)放共享模式的現(xiàn)狀及相關(guān)影響因素分析

姜遠(yuǎn)達(dá), 李 霞

(上海交通大學(xué) 資產(chǎn)管理與實(shí)驗(yàn)室處， 上海 200240)

為了了解國(guó)內(nèi)高校現(xiàn)有儀器設(shè)備開(kāi)放共享模式的現(xiàn)狀及相關(guān)影響因素，并且能夠促進(jìn)和最終實(shí)現(xiàn)高校間大型儀器設(shè)備的有效共享，在全國(guó)46所高校中對(duì)大型儀器設(shè)備的共享情況進(jìn)行了調(diào)研、分析和總結(jié)。通過(guò)采用Pearson卡方檢驗(yàn)(Pearson Chi-Square)以及Logistic 回歸分析等統(tǒng)計(jì)方法，得出以下結(jié)論：高校大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)的建設(shè)與高校相關(guān)制度的建立存在正的相關(guān)關(guān)系，即設(shè)備共享制度越健全的高校，共享平臺(tái)的建設(shè)越健全；但與設(shè)備擁有數(shù)量呈負(fù)的相關(guān)關(guān)系，即規(guī)模越大，儀器數(shù)量越多的高校共享平臺(tái)的建設(shè)情況越不容樂(lè)觀。

大型儀器設(shè)備共享； 現(xiàn)狀； 共享平臺(tái)； 相關(guān)性分析

0 引 言

作為衡量高校辦學(xué)規(guī)模的重要條件支撐之一，大型儀器設(shè)備在高校上水平建設(shè)中發(fā)揮著巨大的作用，為教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)提供可靠的支撐和保障。大型儀器設(shè)備的開(kāi)放共享管理成為高校管理部門(mén)關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。

2013年，我們對(duì)全國(guó)46所高校大型儀器設(shè)備的開(kāi)放共享情況進(jìn)行了一次調(diào)研，對(duì)現(xiàn)階段高校的儀器設(shè)備共享情況有了一個(gè)初步的了解并進(jìn)行了相關(guān)的統(tǒng)計(jì)和匯總。并根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析結(jié)果，對(duì)影響高校大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)建設(shè)的因素進(jìn)行分析和總結(jié)。

1 大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)建設(shè)現(xiàn)狀

1.1 實(shí)體分析測(cè)試平臺(tái)建立的基本情況

(1) 實(shí)體分析測(cè)試平臺(tái)的建設(shè)情況如下。在進(jìn)行調(diào)查的46所高校中，共有31所高校已經(jīng)建立了實(shí)體分析測(cè)試平臺(tái)，但也仍然有15所高?，F(xiàn)階段暫未建立實(shí)體分析測(cè)試平臺(tái)。實(shí)體測(cè)試平臺(tái)的建立，是實(shí)現(xiàn)大型儀器共享的基礎(chǔ)和最基本的工作。從實(shí)體分析測(cè)試平臺(tái)建設(shè)的比例上可以看出，70%的高校在大型儀器設(shè)備的共享方面已經(jīng)開(kāi)展了實(shí)質(zhì)性的工作。但是在調(diào)查的46所高校中，仍然有約三分之一的院校還未開(kāi)始建設(shè)實(shí)體的分析測(cè)試平臺(tái)，大型儀器設(shè)備的共享工作仍有很多的工作要做。

(2) 分析測(cè)試平臺(tái)的歸屬。分為校屬平臺(tái)和院屬平臺(tái)兩類(lèi)管理模式。校屬分析測(cè)試平臺(tái)和院屬分析測(cè)試平臺(tái)的數(shù)量，校級(jí)平臺(tái)的建設(shè)數(shù)量最多，也有部分學(xué)校同時(shí)擁有校級(jí)分析測(cè)試平臺(tái)與學(xué)院級(jí)別的分析測(cè)試平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了多層次的共享服務(wù)體系。從地域來(lái)看，這些大學(xué)大部分集中在華東地區(qū)，其中有一部分高校除了實(shí)現(xiàn)校內(nèi)的大型儀器設(shè)備資源共享之外，還實(shí)現(xiàn)了區(qū)域性的設(shè)備共享。

1.2 儀器設(shè)備開(kāi)放共享管理，機(jī)制建設(shè)的基本情況

制度是促進(jìn)大型設(shè)備共享管理體系實(shí)現(xiàn)的行為準(zhǔn)則[1]。建立健全科學(xué)合理的大型儀器設(shè)備資源管理制度與共享運(yùn)行機(jī)制，是實(shí)施設(shè)備共享工作的基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)大型儀器設(shè)備資源共享， 建立科學(xué)、合理、可操作性強(qiáng)的新型管理制度是非常必要的， 只有這樣才能使共享機(jī)制良性運(yùn)行。[2]

儀器設(shè)備開(kāi)放共享測(cè)試基金的管理。在已統(tǒng)計(jì)的46所高校中，有24所高校支持開(kāi)放共享的測(cè)試基金，有17所高校制定了開(kāi)放共享測(cè)試基金的管理辦法或?qū)嵤┺k法。① 測(cè)試基金創(chuàng)建，基本集中在近10年間。究其原因，近10年來(lái)，各大高校在設(shè)備投資方面數(shù)量越來(lái)越大，儀器設(shè)備的購(gòu)置數(shù)量也逐年增加。但是相對(duì)儀器設(shè)備數(shù)量的增長(zhǎng)，制度的建立略顯滯后，制度的不健全也在一定程度上限制了設(shè)備共享工作的進(jìn)展。② 在開(kāi)放測(cè)試基金相關(guān)管理制度建立的同時(shí)，儀器設(shè)備維修基金的管理制度也相應(yīng)的被制定。有30所高校有設(shè)備維修的基金，但是制度制定方面卻不是十分的完善，其中只有6所高校制定了設(shè)備維修基金方面的相關(guān)制度，另有16所高校無(wú)論從設(shè)備的維修基金的投入方面，還是制度的建設(shè)方面都是空白。③ 有26所高校有關(guān)于設(shè)備有償使用的相關(guān)規(guī)定，但其中只有12所高校，單獨(dú)制定了有關(guān)設(shè)備有償使用的規(guī)章制度。另外14所高校有關(guān)儀器設(shè)備有償使用的相關(guān)制度基本與其他設(shè)備使用的相關(guān)規(guī)定包含在《設(shè)備使用管理辦法》中?？梢哉f(shuō)在設(shè)備的有償使用方面，相關(guān)的制度還不夠成熟和完善。從已有相關(guān)制度的創(chuàng)立時(shí)間上來(lái)看，大多集中在2008年到至今的5年以?xún)?nèi)。

2 大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)建立的影響因素

2.1 受開(kāi)放共享測(cè)試基金制度的影響的相關(guān)性分析

數(shù)據(jù)分析采用Pearson卡方檢驗(yàn)[3-5](Pearson Chi-Square)的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。建立假設(shè)：開(kāi)放共享測(cè)試基金制度的建立對(duì)大型儀器共享平臺(tái)的設(shè)立與否有顯著影響。因變量：大型儀器共享平臺(tái)的設(shè)立與否。自變量：開(kāi)放共享測(cè)試基金制度的建立與否。因變量與自變量均為隨機(jī)樣本，且均屬于分類(lèi)變量，樣本數(shù)N=43(46所大學(xué)中43所大學(xué)提供的數(shù)據(jù)為有效數(shù)據(jù)，詳見(jiàn)學(xué)校名單)符合N≥40的分析條件，故使用Pearson卡方檢驗(yàn)方法進(jìn)行分析?？ǚ綑z驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)表1～3。

表1 卡方檢驗(yàn)

分析結(jié)果：x2(1,40)=5.250,P<0.05，Cramer’s=0.349。因此，不能拒絕原假設(shè)，即開(kāi)放共享測(cè)試基金制度的建立對(duì)大型儀器共享平臺(tái)的設(shè)立與否有顯著影響。并且可以得到結(jié)論建立開(kāi)放共享測(cè)試基金制度的學(xué)校通常也建立了分析測(cè)試平臺(tái)。沒(méi)有建立開(kāi)放共享測(cè)試基金制度的學(xué)校通常也沒(méi)有建立分析測(cè)試平臺(tái)。

表2 對(duì)稱(chēng)度量

表3 交叉表

大型儀器共享平臺(tái)的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在此過(guò)程中，完善的制度是起主導(dǎo)作用的因素。必須擁有一整套成熟的制度，以及規(guī)范的章程，才能建立規(guī)范化的共享平臺(tái)，才能進(jìn)行有效的管理，并且推動(dòng)大型儀器設(shè)備的有效利用和資源共享。在對(duì)46所高校(進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的院校為43所)進(jìn)行的調(diào)查以及統(tǒng)計(jì)分析也充分說(shuō)明了大型儀器設(shè)備共享制度的建立與分析測(cè)試平臺(tái)的建立情況密切相關(guān)。制度出生產(chǎn)力，制度是大學(xué)運(yùn)行過(guò)程中的行為準(zhǔn)則。隨著社會(huì)的改革，教育體系和教育環(huán)境發(fā)生了變化，大學(xué)同樣面臨著制度的重建和轉(zhuǎn)型。許多的大學(xué)，正處在這一制度的轉(zhuǎn)型期之中。而由制度轉(zhuǎn)型造成的制度上的不健全正是影響大型儀器共享平臺(tái)建設(shè)的一個(gè)重要原因[5]。首先，制度的具體內(nèi)容，也要根據(jù)各個(gè)學(xué)校的具體情況而量身定制，只有制定出符合自己學(xué)校的切實(shí)可行的規(guī)范化的制度，才能做到對(duì)儀器設(shè)備的最優(yōu)化的使用。所以在制度的建立方面也需要前期的調(diào)研考察，才能起草出適合自身的制度和章程。比如開(kāi)放測(cè)試基金的申請(qǐng)條件以及資助的范圍，不同的學(xué)校就應(yīng)該有不同的標(biāo)準(zhǔn)，千篇一律的標(biāo)準(zhǔn)也許會(huì)更加束縛自己學(xué)校儀器共享的進(jìn)展。對(duì)于開(kāi)放共享儀器的設(shè)定，也應(yīng)根據(jù)其使用范圍和類(lèi)型的不同，而有不同的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然可以參照其他學(xué)?，F(xiàn)行的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)制定符合自身?xiàng)l件的規(guī)章制度。其次，制度制定后也并不是一成不變的。制度要隨著形勢(shì)的變化不斷的進(jìn)行完善和修訂，使制度先行落到實(shí)處，才能達(dá)到制定制度的最終目的，才能在大型儀器共享平臺(tái)的建設(shè)上發(fā)揮作用。最后，規(guī)章制度的制定必須考慮執(zhí)行力問(wèn)題,如果無(wú)法執(zhí)行就成了一紙空文[6]。比如開(kāi)放測(cè)試基金相關(guān)制度的建立，就必須考慮到學(xué)校運(yùn)行經(jīng)費(fèi)的情況，不然的話，即使設(shè)想再美好，制度再完整，沒(méi)有相關(guān)資金的支持，制度的內(nèi)容也無(wú)法付諸實(shí)施。

2.2 大型儀器共享平臺(tái)設(shè)立與設(shè)備數(shù)量相關(guān)性分析

對(duì)大型儀器共享平臺(tái)的設(shè)立與大型儀器設(shè)備數(shù)量的相關(guān)性的分析采用Logistic 回歸分析的分析方法。建立假設(shè)為：大型儀器共享平臺(tái)的建立與大型儀器設(shè)備的數(shù)量具有顯著相關(guān)。因變量：大型儀器共享平臺(tái)的設(shè)立與否。自變量：大型儀器設(shè)備數(shù)量(40萬(wàn)元以上設(shè)備的數(shù)量)因變量為分類(lèi)變量，自變量為連續(xù)性變量，故使用Logistic回歸分析。

Logistic回歸分析結(jié)果見(jiàn)表4,表5。

表4 Hosmer 和 Lemeshow 檢驗(yàn)

表5 方程中的變量

在此次分析，所有個(gè)案(43個(gè))都被選入回歸分析的個(gè)案。通過(guò)分析可見(jiàn)，Hosmer和Lemeshow檢驗(yàn)的顯著性為0.770，未達(dá)到顯著水平，說(shuō)明模型整體擬合度較好。Wals統(tǒng)計(jì)值為3.977，顯著性為0.046(小于0.05)，達(dá)到顯著水平[7-8]。由此可見(jiàn)大型儀器共享平臺(tái)的設(shè)立與大型儀器設(shè)備的數(shù)量顯著相關(guān)。然而，令人吃驚的結(jié)果是，并不是擁有大型儀器設(shè)備(40萬(wàn)元以上)的數(shù)量越多，大型儀器共享平臺(tái)的建立越完善，相關(guān)性分析結(jié)果顯示，在調(diào)查的46所高校中，擁有大型儀器設(shè)備數(shù)量越多的學(xué)校，大型儀器共享平臺(tái)的建立情況(卻)不盡如人意。

我們認(rèn)為產(chǎn)生這種結(jié)果主要有以下幾方面的原因：① 通常情況下，我們會(huì)主觀的認(rèn)為，大型儀器設(shè)備數(shù)量越多的學(xué)校，其共享平臺(tái)的建設(shè)也會(huì)更加成熟。但實(shí)際情況說(shuō)明了大型儀器設(shè)備數(shù)量較多的學(xué)校反倒對(duì)共享平臺(tái)的建設(shè)不夠重視?？梢赃@樣理解這個(gè)現(xiàn)象，即大型儀器設(shè)備數(shù)量較多的學(xué)校，其規(guī)模及資金的實(shí)力都比較強(qiáng)大，有足夠的資金支持可以購(gòu)買(mǎi)其需要的儀器設(shè)備，所以在大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)的建設(shè)方面也缺乏重視。反而，相對(duì)規(guī)模較小經(jīng)費(fèi)不夠充裕的學(xué)校，因?yàn)榇笮蛢x器設(shè)備的數(shù)量較少，為了有效利用這些設(shè)備，反而在建設(shè)儀器設(shè)備共享平臺(tái)方面比較積極主動(dòng)。② 是長(zhǎng)期以來(lái)影響大型儀器設(shè)備共享的歷史性的原因，即購(gòu)買(mǎi)儀器設(shè)備的整體性規(guī)劃不夠，學(xué)校層次對(duì)大型儀器設(shè)備共享平臺(tái)的建設(shè)不夠積極，院系層次平臺(tái)建設(shè)投入成本過(guò)高而容易消極對(duì)待等[9]。③ 通常設(shè)備數(shù)量較多，規(guī)模較大的高校，受到傳統(tǒng)管理模式的影響也比較大。傳統(tǒng)的設(shè)備模式往往是，分散管理，封閉使用，“誰(shuí)買(mǎi)誰(shuí)管，誰(shuí)管誰(shuí)用”的“個(gè)體作坊式”模式[10]。而管理模式的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的過(guò)程。④ 共享平臺(tái)的建立需要足夠的場(chǎng)地面積，傳統(tǒng)高校受到場(chǎng)地面積的制約，設(shè)備沒(méi)有地方集中安置也是影響大型儀器設(shè)備共享的一個(gè)原因。

3 結(jié) 語(yǔ)

儀器設(shè)備和優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)放共享是高?？焖侔l(fā)展中面臨的普遍問(wèn)題, 同時(shí), 它又是高校急迫需要解決的問(wèn)題之一。影響大型設(shè)備共享模式建立的原因是多方面的，比如大型儀器設(shè)備共享涉及的多方利益沖突，組織機(jī)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)情況的制約，以及傳統(tǒng)觀念的阻礙[7]。很多高校設(shè)備管理部門(mén)都是重采購(gòu)，輕管用，對(duì)大型儀器設(shè)備的使用缺乏監(jiān)管，也是影響大型儀器設(shè)備共享的原因[11-15]。本文僅針對(duì)所調(diào)查的院校進(jìn)行了現(xiàn)狀的歸納總結(jié)和分析。通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，得出影響大型設(shè)備共享模式建立的部分原因。但是全國(guó)高校數(shù)量共2 000多所，其影響大型設(shè)備共享模式建立的因素絕不僅限于文中所提的幾個(gè)方面，在今后的研究工作中，我們將致力于大型儀器設(shè)備共享模式的研究，促進(jìn)大型設(shè)備共享模式的建立，推動(dòng)大型儀器設(shè)備的有效合理的利用。

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Current Status of Inter-university Equipment-sharing Modes and Analysis of Related Influence Factors

JIANGYuan-da，LIXia

(Office of Asset Management and Laboratory Facilities Management, Shanghai Jiao Tong University, Shanghai 200240, China)

In order to understand current status of Chinese inter-university equipment-sharing modes and related influencing factors，and to promote and finally realize the effective sharing of large-scale instruments and equipment， the status of 46 universities in China was surveyed， analyzed and summarized．By using the Pearson Chi-Square test and Logistic Regression Analysis， the following conclusions can be drawn： there is a positive correlation between the construction of university equipment sharing platform and the related systems．That is if the equipment sharing system in the university is much healthier, then there is a better construction of sharing platform； but there is a negative correlation between the construction of university equipment sharing platform and the numbers of instruments．That is while the university owns larger-scale instruments in numbers， the university equipment sharing platform construction is ironically not optimistic．

large-scale equipment sharing； current status； sharing platform； correlation analysis

2014-12-15

姜遠(yuǎn)達(dá)(1980-)，女，滿(mǎn)族，遼寧鞍山人，碩士，主要從事實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理方面的相關(guān)工作。

Tel．： 021-34206085-166，18217683898； E-mail： jiangyuanda@sjtu.edu.cn

G 482.0

A

1006-7167(2015)10-0270-04