紅棉樹(shù)正氣 鴻圖導(dǎo)人生

郭裕堅(jiān)

近年來(lái)，我校以紅棉文化為核心，提出“紅棉樹(shù)正氣，鴻圖導(dǎo)人生”的辦學(xué)理念，培育“立品、尚志、悅學(xué)、向上”的校園精神，用紅棉品格感染和激勵(lì)學(xué)生，內(nèi)化正氣品格，培養(yǎng)學(xué)生良好的人格品質(zhì)與精神追求，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)，走出了一條學(xué)校特色發(fā)展之路。

一、品牌探源：基于新的起點(diǎn)

鴻圖苑小學(xué)創(chuàng)辦于1998年8月，前身是紅棉苑小學(xué)，因調(diào)整搬遷至鴻圖苑小區(qū)，從此更名為鴻圖苑小學(xué)。優(yōu)秀的學(xué)校文化是提升學(xué)校辦學(xué)水平、創(chuàng)建教育品牌、營(yíng)建學(xué)校精神風(fēng)貌的決定性因素。教育品牌是一種文化思考，是基于學(xué)校發(fā)展的深度思考，它必須著眼于學(xué)生的生命成長(zhǎng)和學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)校原名紅棉苑小學(xué)，源自廣州市花——紅棉花。紅棉，是木棉的別稱(chēng)，以開(kāi)花紅色得名，又名英雄樹(shù)。其樹(shù)形高大，雄壯魁梧，枝干舒展，花紅如血，碩大如杯，盛開(kāi)時(shí)葉片幾乎落盡，遠(yuǎn)觀好似一團(tuán)團(tuán)火苗在枝頭盡情燃燒、歡快跳躍，極有氣勢(shì)。紅棉，歷來(lái)被人們視為英雄的象征，它象征著革命者不屈不撓的意志和革命的豪情正氣。因此，學(xué)校將“紅棉樹(shù)”定為學(xué)校的象征物，著力挖掘紅棉精神，確立了“紅棉樹(shù)正氣，鴻圖導(dǎo)人生”的辦學(xué)理念，以紅棉文化為核心，樹(shù)立“立品為先”的紅棉正氣，形成“理想人生”的生涯規(guī)劃，即以正義正品樹(shù)立紅棉正氣，引領(lǐng)學(xué)生好學(xué)悅學(xué)，規(guī)劃志學(xué)人生。

二、品牌營(yíng)建：立足文化內(nèi)生

1. 空間營(yíng)建，以文化人

“蓬生麻中，不扶自直。白沙在泥，與之倶黑?！毙@是精神和思想賴(lài)以生成承載的空間，是純潔無(wú)瑕的童心、童真自由放飛的世界。學(xué)校以紅棉文化為內(nèi)涵改造整個(gè)校園環(huán)境，使校園成為孩子流連忘返的精神家園。在這里，孩子們感受著紅棉精神，編織著美好理想。

在鴻圖苑小學(xué)，從校園外墻到室內(nèi)桌、椅、書(shū)柜的設(shè)計(jì)，從樓梯一角到走廊、課室墻壁張貼的名言警句，無(wú)不體現(xiàn)著教育者的匠心。漫步校園，帶給你的是昂揚(yáng)的正氣：校門(mén)口醒目的?；找约t棉花瓣為核心素材，形成“鴻圖苑小學(xué)”的“鴻”字聲母“h”圖形，以簡(jiǎn)潔而流動(dòng)奔放的形態(tài)，寓意孩子們充滿(mǎn)朝氣與活力，正直向上，富有遠(yuǎn)大的志向;以“蓮花清流潤(rùn)心田”為主題的校園景觀讓人耳目一新，昂然挺立的假山寓意立志進(jìn)取，清流瀑布寓意清正廉潔，一池的蓮花寓意人品高潔;教學(xué)樓每層走廊上，學(xué)生自然清新的活動(dòng)照片和作品，展示著小小紅棉學(xué)子的志學(xué)風(fēng)采;班級(jí)課室中，紅棉圖書(shū)架、紅棉展示角、紅棉心語(yǔ)窗等訴說(shuō)著紅棉學(xué)子的鴻圖大志和美好愿景，學(xué)校還把課室桌椅替換為紅棉花造型的組合型桌椅，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作交流學(xué)習(xí)。

紅棉文化建設(shè)使校園成為“立品、尚志、悅學(xué)、向上”的文化場(chǎng)，用紅棉品格感染和激勵(lì)學(xué)生，最終形成自己豐富的精神世界。

2. 樂(lè)學(xué)悅學(xué)，以學(xué)怡品

課堂是學(xué)校德育的主陣地?！凹t棉文化”所凝聚的“紅棉精神”，是優(yōu)質(zhì)的德育資源。2013年，學(xué)校立項(xiàng)了荔灣區(qū)科技項(xiàng)目課題《廉潔教育與學(xué)科 課堂教學(xué)相結(jié)合實(shí)踐研究》，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，挖掘廉潔教育與“紅棉文化”的結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)學(xué)科滲透、創(chuàng)新教學(xué)模式等，營(yíng)建好學(xué)悅學(xué)之學(xué)風(fēng)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好品格與精神追求，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

學(xué)校加強(qiáng)教師隊(duì)伍的教育科研與課程改革理論學(xué)習(xí)，多渠道和全方位地組織教師進(jìn)行校本培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)，由此，引發(fā)教師在學(xué)習(xí)中進(jìn)行思考與研討。教師們結(jié)合學(xué)校實(shí)際與“紅棉文化”建設(shè)的實(shí)施和研究情況，挖掘紅棉精神，在實(shí)際教學(xué)中，尋找教材中的結(jié)合點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生明理、立志，培養(yǎng)學(xué)生的良好品格，有效促進(jìn)了紅棉文化的構(gòu)建與實(shí)施。在課題研究的帶動(dòng)下，全體教師對(duì)紅棉文化的認(rèn)識(shí)逐漸深刻。學(xué)校各個(gè)學(xué)科組按照課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容要求，每個(gè)年級(jí)、每個(gè)學(xué)科研討確定一個(gè)符合本學(xué)科的側(cè)重點(diǎn)，充分挖掘?qū)W科教學(xué)中廉潔文化的相關(guān)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透。在教學(xué)中，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生尊敬廉潔人物、推崇廉潔行為的情感，強(qiáng)化“廉潔可敬、貪占可恥”的社會(huì)正氣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值和意義，追求誠(chéng)實(shí)、守信、簡(jiǎn)樸、正直、清廉等美德內(nèi)化良好品質(zhì)。

學(xué)校挖掘現(xiàn)代教育家顧明遠(yuǎn)先生的教育思想和教育理念，倡導(dǎo)教師引領(lǐng)學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成好學(xué)悅學(xué)的品質(zhì)，構(gòu)建“明遠(yuǎn)班” ，實(shí)施“五環(huán)一標(biāo)”教學(xué)模式。這一模式包括一個(gè)中心目標(biāo)（寓意紅棉花的花蕊）和五個(gè)環(huán)節(jié)（紅棉花的五個(gè)花瓣）。“一標(biāo)” 即每節(jié)課都確定鮮明的主題目標(biāo);“五環(huán)”分別是：花之問(wèn)——情境創(chuàng)設(shè)（定向）、花之友——以學(xué)定教（探究）、花之語(yǔ)——暢所欲言（評(píng)價(jià)）、花之“戀”（練）——檢測(cè)目標(biāo)（導(dǎo)練）、花之苑——達(dá)成目標(biāo)（反思），這一教學(xué)模式尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在樂(lè)學(xué)悅學(xué)中獲得知識(shí)，陶冶性情，尋找自己的人生目標(biāo)，養(yǎng)成了良好的品格。

責(zé)任編輯 邱 麗