成功，需要語言襯托

朱國良

摘 要：教師一定要不斷地提升自己的教育語言藝術水平，要努力做到教育方式不拘一格，教育語言不落俗套，要言之有物、有序、有理、有情、有趣。

關鍵詞：語言;心理;精妙;靈活;幽默

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）03-068-1

一、教師教育學生要順應學生心理健康發(fā)展規(guī)律

記憶里有這樣的案例：學校里有一學生報告班主任說，放在宿舍床頭下的150元錢不見了，還說她離開后僅李同學進去，肯定是她“偷”的。班主任沒加思索，找李同學談了并要求她拿出來，而李同學說沒拿，班主任利用班會課當眾點名說了李同學“偷”了同學的錢，李同學課后大哭一場，后來事情搞大了，李同學父母得知后沖到學校，責問班主任和學校領導三點：學校規(guī)定錢和貴重東西自已保存，如有遺失個人負責;學校不加追查而只聽片言只語就斷定;班主任在全班宣講此事，是否考慮學生的自尊心和聲譽。同時父母要求學校領導和班主任細查并就結果告知家長和全班同學，還要求班主任就此事當著全班同學作出說明并向李同學賠禮道歉。此事使學校工作很被動很尷尬，后來家長親戚打圓場草率了事。

筆者在細細捉摸之后，感覺此事之所以搞得很尷尬，主要班主任處事沒有順應學生心理健康發(fā)展規(guī)律。因此學校平時應組織教師就語言關進行校本培訓，讓教師要遵循教育規(guī)律，善于揣摩學生的心理需求，用“一言之美，貴于千金”的氣魄讓學生端正方向。教育家陶行知說過：“教育者不是造神，不是造石修，不是造愛人。他們所要創(chuàng)造的是真善美的活人。真善美的活人是我們的神，是我們的石像，是我們的愛人，教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生。說得正確些，先生創(chuàng)造學生，學生也創(chuàng)造先生，學生先生合作，而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人?！?/p>

二、教師教學中要適應學生求知需求，注重語言精妙

一名教師要想搞好教學工作，達到理想的教學效果，僅具有學科的專業(yè)知識、懂得教育的原理和方法還是不夠的，還必須依靠教師本身的肢體語言、教師口頭語言及人格形象的感染力，這三方面都屬于教育藝術的范疇。精妙的語言是指經過打磨、歷練，含有哲理的語言;有華麗的文采，有鮮明的藝術，有深刻的內涵，讓人聽了遐思、品味。教師要有選擇地運用精妙語言，讓學生體會到理趣、情趣。

2013年6月20日神舟十號航天員在天宮一號為全國青少年進行太空授課的語言場景：

講述：王亞平的講述準確細致、有趣生動、循循善誘、不斷引導學生觀察、思維和想象。

……

精彩的演示掀起一次次的課堂氛圍的高潮。

（航天員的太空寄語）

聶海勝：愿同學們刻苦學習，增長知識，為中國夢添彩。

張曉光：深邃太空，奧秘無窮，探索無止境，讓我們共同努力。

王亞平：飛天夢永不失重，科學夢張力無限。

太空授課以新穎的形式、奇妙的內容、震撼的畫面、積極的參與，令學生及所有參與人都終身難忘。太空授課極大地激發(fā)了學生對太空和科學的探究興趣，強化了學生對通過學習實現(xiàn)人生夢想的追求。太空授課為廣大教師立足課堂、改進教學、提高教學藝術水平、做學生滿意的教師帶來許多有益的啟示。太空授課展示了中國科學技術的發(fā)展水平，激發(fā)了民族自豪感，增強了我們對中國夢的信心?！熬钫Z言”可以有效影響學生健康成長，可以為達成“精深影響”夯實基礎。

三、教師批評學生要適時適度、機智靈活，不要泄憤亂語

某學校數(shù)學老師在上課過程中，有一學生聽了不到10分鐘就趴桌子睡覺，老師覺得學生不聽他課有失面子，怒氣沖沖走到學生面前，邊拍著他的桌子邊說：“你給我站著聽課吧?！蓖瑫r又對其他同學說：“以后不管哪位同學違反課堂紀律，就和他一樣站著聽課，看他敢不敢違紀了?！边@位老師認為這樣做可以起到殺雞儆猴，不曉得這位同學“呼”地沖出教室，全班同學傻眼了。老師此時說了：“差生就是差生，讓他去吧，我們不能學他?！苯又蠋熇^續(xù)上課……

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。教師批評教育學生一定要適時適度，語言巧妙，讓同學不好意思地調整心態(tài);要剛柔相濟，言之有威;要以誠相待，言之有情;要憑愛心與智慧，開啟學生的心扉。

四、教師與學生交流及教育學生時的語言要幽默風趣，有親和力

農村學校教師，特別是中老年教師課余一般善用“土話”（方言）與學生交流，就是我們常說的“草根”語言，雖大眾化，沒有進行雕琢的樸素語言，自然、直觀、淺顯，但大多不乏其生命力、教育力，學生聽起來具親切感、熟悉感，如教師使用得好，可能會事半功倍，如處理不好可能事倍功半。

教師要意識到自己跟學生講的每一句話都應該是教書育人的范疇，包括平時拉家常“我和你爸是老同學，小時候在你家吃過好幾次飯呢，不信你放學回家時問你爸，所以論輩份我應是你叔叔。”這么一攀親拉近了師生之間的距離，你在他心目中既是恩師，也是親人，對你的教育他不會逆反。

記得筆者有這樣一位學生，他爸也是我的學生，有一次在語文課上和另一位同學開小差，被老師喊到辦公室做思想工作，筆者正好巡校檢查看到了，就上去說了幾句：“小帥哥，你長得比你爸更帥，你爸當時讀書時可認真呢，你摸摸你的頭，夠大呀，上天賜予你聰明的頭腦、帥氣的臉，但肚里還缺少內貨，要靠你后天補，相信你肯定行?！焙髞磉@位學生以優(yōu)異的成績考取了重點高中，并在高考之后被一流高校錄取。

教師不要忽略滴水穿石的方言教育，要找準時機，把握方向，以科學為導，定能觸及、喚醒學生的心靈。