以人為本以心育德泉州第一中學(xué)德育特色實(shí)踐探索

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以人為本以心育德泉州第一中學(xué)德育特色實(shí)踐探索

◎福建省泉州第一中學(xué) 賴東升

德育是素質(zhì)教育的靈魂,是學(xué)校的永恒主題。我校始終把德育工作放在學(xué)校工作的首位，著力于樹立先進(jìn)的德育理念，打造鮮明的德育特色，進(jìn)行大膽的德育創(chuàng)新，取得顯著的育人效果。

中學(xué)德育；理念；特色；創(chuàng)新實(shí)踐

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，德育為本”。泉州第一中學(xué)始終堅(jiān)持德育為先，立德樹人，致力于完善德育工作體系，創(chuàng)新德育工作方法，營(yíng)造德育工作氛圍，融真善美于一體，促知情意行于全程，寓德育于豐富多彩的活動(dòng)之中，業(yè)已形成管理有序、特色鮮明、成效顯著的工作格局。

一、理念引領(lǐng)

辦學(xué)理念是校園文化的核心，是學(xué)校靈魂之所在，是學(xué)校發(fā)展的根本與泉源。我校秉承“敦品力學(xué)”的校訓(xùn)，在傳承“梅筋石骨”人文底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)今教育發(fā)展趨勢(shì)，挖掘、提煉并最終確立了“以人為本，個(gè)性發(fā)展，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，明確了“面向世界發(fā)展，著眼學(xué)生未來，辦‘第一’的中學(xué)”的辦學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)走“內(nèi)涵發(fā)展”的辦學(xué)思路，弘揚(yáng)“艱苦奮斗，立志成才”的學(xué)校精神。

“以人為本，個(gè)性發(fā)展，全面發(fā)展”，強(qiáng)調(diào)人的發(fā)展具有無限可能和性靈自由，主張順應(yīng)人的稟賦，鼓勵(lì)提升人的潛能，著力研究人的需要，讓教育回歸“育人”的原點(diǎn)，體現(xiàn)時(shí)代特征與要求，得到學(xué)校師生的廣泛認(rèn)同，成為全體教師的共同愿景。辦學(xué)實(shí)踐中，它以一種精神力量、一種文化氛圍、一種理性目標(biāo)熏陶著學(xué)校全體成員，影響著他們的言行舉止和精神氣質(zhì)，并引領(lǐng)德育工作和諧、健康、向上發(fā)展。

近年來，我校堅(jiān)持踐行這一辦學(xué)理念，遵循新時(shí)期德育工作整體性與主體性的鮮明特點(diǎn)，不斷強(qiáng)化德育工作在內(nèi)容方面的繼承性與時(shí)代性、在方法上的全員性與創(chuàng)新性、在形式上的多樣性與多元性，以促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)終身發(fā)展為根本，積極構(gòu)建、優(yōu)化符合其身心發(fā)展的有效形式和長(zhǎng)效機(jī)制，逐漸生成內(nèi)涵豐富特色鮮明的德育工作格局。

二、特色紛呈

（一）分層教育模式成功實(shí)踐

依托《德育實(shí)踐活動(dòng)的研究與實(shí)踐》這一課題（泉州市教育科學(xué)“十二五”立項(xiàng)重點(diǎn)課題，已于日前順利結(jié)題），針對(duì)學(xué)校發(fā)展過程中存在的問題，我校將初中部作為工作重點(diǎn)，在原有《泉州一中德育工作三年提升行動(dòng)方案》基礎(chǔ)上制訂、實(shí)施《泉州一中初中德育工作三年提升行動(dòng)方案》（2012～2015），探索、創(chuàng)建新形勢(shì)下的更具科學(xué)的德育分層教育模式。

1.實(shí)施學(xué)段分層

根據(jù)各年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)，結(jié)合目前我校初中部的實(shí)際情況，我們將德育教育的總目標(biāo)分解細(xì)化到每一年級(jí)、每一學(xué)期，開展針對(duì)性的教育，并力圖實(shí)現(xiàn)：

（1）德育目標(biāo)“六個(gè)一”。①訓(xùn)練一個(gè)陣容：升旗、做操、集會(huì)的整齊陣容（七年級(jí)第一學(xué)期、高一年第一學(xué)期）；②營(yíng)造一個(gè)氛圍：文明禮貌、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛的氛圍（七年級(jí)第二學(xué)期、高二年第二學(xué)期）；③養(yǎng)成一種習(xí)慣：勤思考、勤學(xué)習(xí)、好相處的習(xí)慣（八年級(jí)第一學(xué)期、高二年第一學(xué)期）；④建立一個(gè)秩序：課堂、課間、集會(huì)、活動(dòng)的優(yōu)良秩序（八年級(jí)第二學(xué)期、高二年第二學(xué)期）；⑤明確一個(gè)目標(biāo)：堅(jiān)定的人生信念與奮斗目標(biāo)（九年級(jí)第一學(xué)期、高三年第一學(xué)期）；⑥培養(yǎng)一種精神：精益求精、創(chuàng)新發(fā)展的進(jìn)取學(xué)習(xí)精神（九年級(jí)第二學(xué)期、高三年第二學(xué)期）。通過教育目標(biāo)上的分層、遞進(jìn)，由淺入深，促使學(xué)生向舉止文雅、心理健康、腳踏實(shí)地、道德高尚的有用人才方向發(fā)展。

（2）德育內(nèi)容“課程化”。根據(jù)不同年段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)置不同的德育課程主題：七年級(jí)做好初小銜接工作，開展文明禮儀及養(yǎng)成教育、挫折教育；八年級(jí)開展法律規(guī)范教育、生命健康教育、勵(lì)志教育；九年段強(qiáng)化理想信念教育、社會(huì)責(zé)任教育，加強(qiáng)中考考前心理輔導(dǎo)；高一年級(jí)通過勵(lì)志教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)；高二年級(jí)通過成人教育，加強(qiáng)學(xué)生的公民意識(shí)；高三年級(jí)通過心理疏導(dǎo)教育，幫助學(xué)生調(diào)整高考心態(tài)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任與人生理想。同時(shí)，規(guī)劃“主題教育月”，實(shí)行“一月一主題”，學(xué)校根據(jù)不同年段的特點(diǎn)設(shè)置主題，班會(huì)開展形式多元化。例如，2013年9月份的主題為“我的夢(mèng)·中國(guó)夢(mèng)”，七年級(jí)結(jié)合即將到來的建隊(duì)節(jié)開展“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”主題中隊(duì)會(huì)；八年級(jí)開展“共筑中國(guó)夢(mèng)”班級(jí)道德講堂；高一年級(jí)開展“我和我的夢(mèng)”班級(jí)主題活動(dòng)課；九年級(jí)、高二年及高三年則組織觀看《楊瀾訪談錄》之《正青春——夢(mèng)想和思想》）。

值得一提的是，作為少先隊(duì)活動(dòng)課程試點(diǎn)學(xué)校（我市唯一中學(xué)），我校少先隊(duì)在探索、推進(jìn)課程建設(shè)中，依據(jù)隊(duì)員的年齡特點(diǎn)及其認(rèn)知的基本規(guī)律，按照分層教育原則，制定年級(jí)活動(dòng)計(jì)劃，并積極融入已有的分層模式，從而確保了以“團(tuán)隊(duì)一體化”工作為重點(diǎn)的初中少先隊(duì)活動(dòng)課程的有效開展。2013年7月，省少先隊(duì)活動(dòng)課試點(diǎn)工作現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)在我市召開，與會(huì)代表百余人蒞臨我校調(diào)研并給予充分肯定。

2.實(shí)施類別分層

新課改以來，學(xué)校啟動(dòng)并推進(jìn)“學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”，將學(xué)生成長(zhǎng)的諸多目標(biāo)、諸多任務(wù)分解到擔(dān)任“導(dǎo)師”的任課教師身上。成長(zhǎng)導(dǎo)師根據(jù)每位學(xué)生的具體情況，為其在學(xué)業(yè)、思想、心理成長(zhǎng)、人生規(guī)劃上提供指導(dǎo)和輔導(dǎo)，并對(duì)發(fā)展困難的個(gè)別學(xué)生予以更充分的關(guān)注和更及時(shí)的引導(dǎo)。而對(duì)行為偏差（如抽煙、打架、沉迷網(wǎng)吧）的“問題學(xué)生”，則根據(jù)其不良行為，分門別類，集中教育，做到有的放矢，提高針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)事半功倍。

3.構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系

學(xué)校立足原有辦學(xué)特色，不斷改進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制、方式，逐步構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系，從而讓學(xué)生處于不斷實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展階段，在多元評(píng)價(jià)中感受成長(zhǎng)的快樂。為此，我校完善初中、高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，并拓寬綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵、外延：開展“校園之星”評(píng)選（共設(shè)“梅石之星”“閱讀之星”“自強(qiáng)之星”等12項(xiàng)），開展“美德少年”評(píng)選，開展學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋創(chuàng)建交流工作，進(jìn)一步引導(dǎo)全體學(xué)生尋找自身的潛力，找到成長(zhǎng)中的自信。

（二）校園文化建設(shè)成果豐碩

1.優(yōu)化環(huán)境文化

花木含情，墻壁立意。學(xué)校始終重視構(gòu)建健康和諧文化氛圍，讓學(xué)生耳濡目染，身心浸潤(rùn)其中。利用校園櫥窗展示學(xué)校辦學(xué)業(yè)績(jī)和教育教學(xué)成果；利用班級(jí)板報(bào)宣傳文明禮儀和生命安全教育；利用樓層走廊和教室墻壁懸掛名人名言畫像，張貼愛國(guó)主義教育宣傳畫等。2012年起，一年一度的“最美教室”“最美寢室”評(píng)比活動(dòng)的開展，更極大激發(fā)了同學(xué)參與文化展示的熱情，他們不僅“秀”出自己教（寢）室的一角，“秀”出豐富多元的教（寢）室生活，也體現(xiàn)了溫馨的同窗情、濃濃的室友誼。2011年開展的“辦學(xué)理念顯性化文本化征集活動(dòng)”的獲獎(jiǎng)作品，業(yè)已在2012年春季布置上墻，日益發(fā)揮其應(yīng)有的引領(lǐng)和激勵(lì)作用，成為全體師生共同遵循的行動(dòng)指南。和諧、溫馨的校園，窗明幾凈的教室，優(yōu)美典雅環(huán)境，正以它的感染力喚起學(xué)生對(duì)美好的向往，對(duì)文明的追求，對(duì)知識(shí)的渴望……

2.拓展社團(tuán)文化

作為文化立校的重要載體，學(xué)生社團(tuán)是道德實(shí)踐、人格培養(yǎng)、創(chuàng)新能力體現(xiàn)的重要途徑，是學(xué)校連接社會(huì)、課堂連接生活、知識(shí)轉(zhuǎn)為能力的主要橋梁。隨著課程改革的逐步深入，我校社團(tuán)近年得到迅速發(fā)展，活動(dòng)覆蓋面廣泛，學(xué)生也踴躍參與。全校目前已有31個(gè)學(xué)生社團(tuán)，每周三下午第三、四節(jié)或周末定期開展各類活動(dòng)。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)主動(dòng)順應(yīng)時(shí)代要求，以我?！叭?jié)”（藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)）為舞臺(tái)，通過形式多樣、格調(diào)高雅的社團(tuán)活動(dòng)，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)，積極擴(kuò)大社團(tuán)的影響力。同時(shí)，樹立“品牌”意識(shí)，提升學(xué)生社團(tuán)層次，著力培育一批精品社團(tuán)。天文社、文學(xué)社、學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、機(jī)器人工作室、航模社等多次引起了省內(nèi)外多家媒體的關(guān)注與報(bào)道。例如10月8日，天文社走出校園，面向大眾的“月全食”天象觀測(cè)活動(dòng)，成為次日我市各新聞媒體的熱點(diǎn)報(bào)道，在承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、助推全民科普的同時(shí)，也彰顯了我校辦學(xué)的特色和辦學(xué)理念。

3.強(qiáng)化行為文化

我校將行為規(guī)范教育作為學(xué)校德育的基礎(chǔ)工程。在《中學(xué)生日常行為規(guī)范實(shí)施手冊(cè)》的基礎(chǔ)上，學(xué)校制定、完善了《泉州一中學(xué)生儀容儀表規(guī)范》《泉州一中學(xué)生一日常規(guī)》《泉州一中學(xué)生違紀(jì)違規(guī)處理?xiàng)l例》，并反復(fù)組織學(xué)習(xí)、對(duì)照、自評(píng)、互評(píng)。同時(shí)加強(qiáng)值周班教師隊(duì)伍建設(shè)，組織教師下到年段、班級(jí)進(jìn)行儀容儀表檢查，對(duì)相關(guān)違紀(jì)同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育。

作為全市首批“文明禮儀教育示范?！保倚Ｊ冀K把文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)與行為規(guī)范教育緊密結(jié)合，將每年1月定為“文明禮儀教育月”，11月定為“班風(fēng)學(xué)風(fēng)教育月”，持續(xù)開展“做一個(gè)有道德的人”主題實(shí)踐活動(dòng)，并通過提要求、樹標(biāo)牌、給示范，在尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，實(shí)現(xiàn)自我教育、自我完善，嚴(yán)格規(guī)范行為，做到“知行合一”。

（三）心理健康教育彰顯威力

2012年2月，我校心理咨詢中心被列入泉州市首批“中小學(xué)心理輔導(dǎo)站”；同年8月，正式掛牌升級(jí)為“泉州市未成年人心理輔導(dǎo)站”。學(xué)校以此為契機(jī)，加強(qiáng)“三大建設(shè)”，讓心理健康教育充分彰顯威力。

1.硬件設(shè)施建設(shè)

我校心理輔導(dǎo)站現(xiàn)有辦公面積120㎡，設(shè)有心理測(cè)量室、音樂放松室、沙盤輔導(dǎo)室、團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)室。（各一）咨詢室內(nèi)部通風(fēng)，采光良好，布局、擺設(shè)合理，環(huán)境舒適、溫馨、寧?kù)o、安全。輔導(dǎo)站配備葉一舵教授研發(fā)的心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)1套，以及沙盤、放松椅、師生個(gè)人減壓儀器（各一）等，設(shè)施、設(shè)備一應(yīng)俱全，充分滿足心理輔導(dǎo)的需要。

2.專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

我校始終堅(jiān)持“專兼結(jié)合”基本原則，建設(shè)優(yōu)秀專業(yè)團(tuán)隊(duì)?，F(xiàn)有3名專職、7名兼職心理教師均取得國(guó)家心理咨詢師資格；全校100%教師通過心理健康教育培訓(xùn)。為此，學(xué)校一方面實(shí)施“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的策略，先后派出心理健康教育教師36人次參加各級(jí)心理輔導(dǎo)站（班）的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，多次邀請(qǐng)我省著名心理學(xué)專家葉一舵、程利國(guó)、趙冰潔、程靈教授等蒞校開設(shè)講座、指導(dǎo)工作；一方面加強(qiáng)校本自主研訓(xùn)，每年在校內(nèi)舉行面向全體教師或班主任等的專題輔導(dǎo)講座。（僅在2013年就有28場(chǎng)）同時(shí)，輔導(dǎo)站高度重視教科研的管理、實(shí)施，先后承擔(dān)6個(gè)國(guó)家、省、市級(jí)心理健康教育課題研究任務(wù)。目前正在積極推進(jìn)《心理健康教育校本課程的構(gòu)建與實(shí)踐研究》課題（福建省教育廳基礎(chǔ)教育改革試點(diǎn)項(xiàng)目）研究，以期繼續(xù)在我市發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。

3.心理輔導(dǎo)途徑建設(shè)

2004年，我校開設(shè)“心育課程”系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)心理健康“三進(jìn)”，即進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。我校也最早在全市將心理健康教育課程化，并在初一（小班教學(xué)）、高一（大班教學(xué)）年段全面實(shí)施，把心理健康教育排入學(xué)校課程表，以必修形式開展。同時(shí)，學(xué)校建立心理咨詢常態(tài)制度，常年開展師生個(gè)體心理輔導(dǎo)。（建站以來，直接或間接咨詢、輔導(dǎo)超過1萬人次。）我校積極構(gòu)建三級(jí)心理健康監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)：一級(jí)以各班主任、任課老師為主體的初級(jí)監(jiān)護(hù)網(wǎng)，二級(jí)以學(xué)校輔導(dǎo)站為主體的中級(jí)監(jiān)護(hù)網(wǎng)，三級(jí)以市青少年心理咨詢體驗(yàn)中心、?？漆t(yī)院等為主體的學(xué)生心理服務(wù)機(jī)構(gòu)的高級(jí)監(jiān)護(hù)網(wǎng)。通過這樣的監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)對(duì)學(xué)生不良行為實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)。（先后成功轉(zhuǎn)介個(gè)案21人次，評(píng)估休學(xué)、在家調(diào)養(yǎng)84人次。）學(xué)校歷來重視在日常活動(dòng)組織過程中滲透心理健康教育，每年校園文化藝術(shù)節(jié)、心理健康教育周、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)期間等，都會(huì)開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)、戶外心理趣味活動(dòng)專場(chǎng)、心理素質(zhì)拓展活動(dòng)、心理沙龍系列活動(dòng)等，讓學(xué)生在趣味盎然的活動(dòng)中，得到潛移默化的教育。

三、創(chuàng)新實(shí)踐

為進(jìn)一步發(fā)展德育工作特色，提高德育工作的有效性，我校以省級(jí)一課題——《中小學(xué)德育課程與德育活動(dòng)有效整合研究》（福建省中小學(xué)德育研究專項(xiàng)課題）、一項(xiàng)目——《體驗(yàn)式班級(jí)主題活動(dòng)課的創(chuàng)新和實(shí)踐研究》（福建省學(xué)校德育重點(diǎn)改革示范項(xiàng)目）為載體，著力推進(jìn)“體驗(yàn)式班級(jí)主題活動(dòng)課”的探索實(shí)踐，積極構(gòu)建《體驗(yàn)式班級(jí)主題活動(dòng)課》校本課程，努力實(shí)現(xiàn)德育、心育的有機(jī)整合。

體驗(yàn)式班級(jí)主題活動(dòng)課，是用團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方式組織班會(huì)活動(dòng)，即以“游戲”“活動(dòng)”為中介，讓學(xué)生在其中體驗(yàn)領(lǐng)悟、建構(gòu)認(rèn)知、調(diào)整心態(tài)，探求在具體情景下的最佳行為方式，從而不斷提升心理品質(zhì)和道德品質(zhì)。相比以往重視說教的“灌輸式”主題班會(huì)課，放任自流的無體系、無主題的主題班會(huì)，體驗(yàn)式班級(jí)主題活動(dòng)課強(qiáng)調(diào)通過系統(tǒng)“設(shè)計(jì)”的活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生每次都能處在活動(dòng)之中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、分享、總結(jié)，從而激發(fā)興趣，加深感悟，形式內(nèi)化，進(jìn)而有效達(dá)到教育目標(biāo)。

2014年秋季，我校在之前高一年段（2016屆）成功實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在全校范圍全面推進(jìn)“體驗(yàn)式班級(jí)主題活動(dòng)課”的實(shí)施，并將其融入已有的德育分層教育體系。為此，我校積極開展前期培訓(xùn)（如9月，面向全體年段長(zhǎng)、班主任、值周班老師，開設(shè)《如何將團(tuán)體心理輔導(dǎo)運(yùn)用到體驗(yàn)式班級(jí)主題活動(dòng)課中》講座；面向高一、高二年段長(zhǎng)及班主任，開展“新體驗(yàn)心成長(zhǎng)”教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)），使班主任們通過“理論學(xué)習(xí)”——“實(shí)操培訓(xùn)”——“班級(jí)實(shí)踐”——“反思改進(jìn)”四步，逐步了解、熟悉并付諸實(shí)踐。目前，9個(gè)典型主題：①第一次親密接觸；②溝通從傾聽開始；③團(tuán)結(jié)互助，協(xié)助無間；④解開人際千千結(jié)；⑤自信；⑥信任；⑦責(zé)任；⑧目標(biāo)；⑨一路上有你。這些主題的活動(dòng)課案均已設(shè)計(jì)完成，并已經(jīng)在高一年段統(tǒng)一實(shí)施。而以“體驗(yàn)——分享——感悟”為模式的“體驗(yàn)式班級(jí)主題活動(dòng)課”，亦將成為今后一段時(shí)間我校德育工作的重點(diǎn)，德育特色的增長(zhǎng)點(diǎn)，進(jìn)而打造真正意義上的“無痕德育”。（中新社、福建新聞網(wǎng)等媒體以《泉州一中：小課堂承載大教育新型主題班會(huì)成就“無痕德育”》為題進(jìn)行大幅報(bào)道。）

德育工作，知易行難；立德樹人，任重道遠(yuǎn)。新的征途，我們將繼續(xù)本著“堅(jiān)持與完善，突破與創(chuàng)新”的思路，努力彰顯德育特色，打造德育品牌，推進(jìn)素質(zhì)教育，提升辦學(xué)內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)學(xué)校事業(yè)更好更快的可持續(xù)發(fā)展。

（責(zé)任編輯：林文瑞）