舞蹈課教學(xué)中體現(xiàn)廣西民族文化特色的探索

蔣麗荔

【摘 要】隨著我國經(jīng)濟(jì)文化的日漸發(fā)展，職業(yè)教育也越來越受到社會(huì)重視。在中職學(xué)前教育專業(yè)中體現(xiàn)本地區(qū)少數(shù)民族特色文化，可使中職生喜愛本地區(qū)的民族特色文化，為中職生立志服務(wù)本地經(jīng)濟(jì)打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】中職 學(xué)前教育 舞蹈課 民族文化特色

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，民族特色文化越來越受到人們的關(guān)注和國家的保護(hù)，在這種情況下，如何將民族特色的東西繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)光大已經(jīng)是非常緊迫的任務(wù)。本文是通過中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課來體現(xiàn)廣西民族文化特色，以希望未來的幼兒教師能夠從基礎(chǔ)上抓起、從孩子抓起，把我國的民族文化發(fā)揚(yáng)光大。

一、廣西民族文化特色簡述

廣西是我國少數(shù)民族人口最多的自治區(qū)，居住著漢、瑤、壯、苗等12個(gè)主要的民族。廣西民族文化中的戲劇、音樂、舞蹈、曲藝等藝術(shù)研究日益活躍，成果喜人。近幾年來，廣西深入挖掘民族文化精華，精心打造“民歌” “山水”“邊疆”等，廣西獨(dú)特的民族文化品牌取得了一定的成績。各民族的民歌在全國也享有盛名，壯族人民善于以歌來抒發(fā)思想感情，表現(xiàn)生活和勞動(dòng)，所以廣西又被稱為“歌的海洋”?，幾宓母栉杳褡迳蕵O為濃厚，其旋律、歌詞、服裝、舞姿、形象與道具均獨(dú)立構(gòu)成，在我國各種大型晚會(huì)和活動(dòng)中均受到了重視與邀請參加；在各項(xiàng)比賽中，我們亦能看到他們曼妙的身影。

二、中職學(xué)前教育專業(yè)民族舞蹈教學(xué)中的現(xiàn)狀分析

（一）教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)有待提高

對職業(yè)學(xué)校的師生們來說，首先就應(yīng)該明白民族舞蹈教學(xué)的重要意義，提高對民族舞蹈教學(xué)的重視。在學(xué)前教育民族舞蹈專業(yè)課教學(xué)中，由于民族舞蹈本身枯燥乏味，從而產(chǎn)生了當(dāng)前職業(yè)學(xué)校民族舞蹈專業(yè)課教學(xué)方式較為傳統(tǒng)，老師的教與學(xué)生的學(xué)形式都比較單一，讓學(xué)生們普遍感覺到反感與抵觸。這是影響職業(yè)學(xué)校民族舞蹈課專業(yè)性沒發(fā)揮好的主要因素之一。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)的偏好與取向方面的原因

作者在寫作本文之前做了一定的問卷調(diào)查和教學(xué)調(diào)查，在對學(xué)生的訪談中發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對大量的民族舞蹈的學(xué)習(xí)沒有積極性；在問卷調(diào)查中，根據(jù)不同年級和不同年齡段的學(xué)生進(jìn)行分析總結(jié)得出，85%的學(xué)生喜歡街舞，65%的學(xué)生喜歡現(xiàn)代舞，而只有45%的學(xué)生喜歡民族舞蹈。造成這種現(xiàn)狀的原因是多方面的：第一，社會(huì)流行趨勢的變化導(dǎo)致了學(xué)生價(jià)值取向的變化；第二，學(xué)生在學(xué)習(xí)民族舞蹈的過程中認(rèn)為自己跳出的舞蹈動(dòng)作一點(diǎn)也不協(xié)調(diào)，不好看；第三，很多學(xué)生認(rèn)為民族舞太舊、太古板，不好玩，不如現(xiàn)代舞和街舞時(shí)尚。

（三）教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，缺乏創(chuàng)新

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)廣西民族舞蹈的過程中只是一味地學(xué)習(xí)固定的套路和模式，只能體現(xiàn)部分傳統(tǒng)的廣西民族文化特色，而對廣西民族文化的繼承和發(fā)揚(yáng)方面有待提升。很多學(xué)校在教學(xué)的過程中只重視傳統(tǒng)民族舞蹈的教學(xué)，而沒有真正地將民族舞蹈和現(xiàn)代舞蹈相糅合，進(jìn)而將民族舞蹈向前推進(jìn)和發(fā)展。

三、中職學(xué)前教育專業(yè)舞蹈課教學(xué)中體現(xiàn)廣西民族文化特色的探索

（一）正確認(rèn)識(shí)民族舞蹈與民族文化的傳承

“越是民族的，就越是世界的”。所以，我們在學(xué)習(xí)廣西民族舞蹈之前一定要將廣西民族舞蹈提到一定的高度加以重視。首先，相關(guān)教育部門要轉(zhuǎn)變陳舊的學(xué)生考核與量化模式，注重學(xué)生多方向發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。其次，廣西中職院校的辦學(xué)理念要充分認(rèn)識(shí)和綜合協(xié)調(diào)，以體現(xiàn)管理層的認(rèn)可度。最后，在教師招聘和教師管理方面要加以重視，在重視教師的教學(xué)能力之外，還要定期地對專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)，以提高他們民族舞蹈的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

（二）在學(xué)生的價(jià)值取向方面體現(xiàn)廣西民族特色文化

由于現(xiàn)代多元文化的沖擊，很多中職學(xué)校的學(xué)生盲目地學(xué)習(xí)流行的、時(shí)尚的、現(xiàn)代的各種舞蹈形式，而忽略了我國國家的瑰寶——民族舞蹈。所以，中職院校有必要進(jìn)行合理的文化價(jià)值取向的引導(dǎo)，提倡和引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)廣西民族的優(yōu)秀舞蹈傳統(tǒng)文化，將廣西民族的優(yōu)秀舞蹈文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。

（三）在教學(xué)與活動(dòng)中體現(xiàn)廣西民族特色文化

主要包括：第一，在唱、彈、跳技能教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)廣西少數(shù)民族特色文化。廣西是壯族山歌及其他少數(shù)民族民歌比較出名的地方，廣西有許多代表自己民族文化特點(diǎn)和獨(dú)特民族風(fēng)格的樂器約100多種。另外，廣西少數(shù)民族能歌善舞，廣西有不少優(yōu)秀的少數(shù)民族舞蹈，如扁擔(dān)舞、銅鼓舞、繡球舞、蘆笙舞等等。所以，我們在教學(xué)過程中要將他們綜合體現(xiàn)出來。第二，在校園文化活動(dòng)及教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中體現(xiàn)廣西少數(shù)民族特色文化。隨著學(xué)校辦學(xué)模式的多樣化和學(xué)生活動(dòng)的多樣化，校園文化和校園活動(dòng)已成為中職學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂，所以，廣西民族舞蹈可以利用形式多樣的校園文化活動(dòng)，展現(xiàn)廣西少數(shù)民族特色文化。

（四）在傳統(tǒng)與創(chuàng)新中體現(xiàn)廣西民族特色文化

在廣西民族舞蹈的教育教學(xué)過程中，我們不僅要重視傳統(tǒng)舞蹈的教學(xué)內(nèi)容，我們更應(yīng)該重視廣西民族舞蹈與現(xiàn)代舞蹈文化相結(jié)合，在尊重傳統(tǒng)民族舞蹈的前提下，積極鼓勵(lì)和倡導(dǎo)同學(xué)們對廣西傳統(tǒng)民族舞蹈進(jìn)行創(chuàng)新，這種方式不僅僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)廣西傳統(tǒng)民族舞蹈的積極性，也為廣西民族舞蹈的繼續(xù)前行打下了良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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