基于學(xué)生學(xué)習(xí)的高中音樂教學(xué)設(shè)計(jì)的思考

楊晨

【內(nèi)容摘要】高中音樂的學(xué)習(xí)離不開課程設(shè)置，在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要樹立起以學(xué)生為本的理念，只有這樣才能夠加深學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的感受，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的提高。

【關(guān)鍵詞】高中音樂 ?學(xué)生為本 ?課程設(shè)計(jì) ?思考

高中音樂課程的設(shè)計(jì)過程，就是要建立起來“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的已有知識(shí)、興趣和愛好，關(guān)注學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)和感受，只有這樣學(xué)生才會(huì)處于一種相對(duì)輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而有利于學(xué)生的音樂發(fā)展和成長(zhǎng)。

一、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，確立生本目標(biāo)

在對(duì)音樂教學(xué)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的時(shí)候，首先要做的就是要確立課程教學(xué)的目標(biāo)。在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)確立的時(shí)候，首先要做的就是要尊重學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的主體地位，要站在學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度來分析學(xué)生。只有確立生本的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，就會(huì)感受到一種音樂學(xué)習(xí)的樂趣。教師要關(guān)注學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中的情感變化，使得學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中能夠形成一種正確的價(jià)值觀。

比如在學(xué)習(xí)人音社的高中音樂中的第一冊(cè)中的《音樂與人生》的時(shí)候，教師在進(jìn)行課堂內(nèi)容選取的時(shí)候，就需要選用學(xué)生喜歡的音樂來讓學(xué)生進(jìn)行欣賞，比如騰格爾的《天堂》，學(xué)生對(duì)于這首歌比較熟悉，在欣賞的時(shí)候也能夠靜下心來，很快進(jìn)入到一種音樂的美好世界中。教師為了增加學(xué)生在課堂中的參與度，也可以讓學(xué)生來選取自己喜歡的音樂，讓學(xué)生將自己認(rèn)為的積極向上的音樂拿到課堂中和別的同學(xué)進(jìn)行分享，比如有的學(xué)生選取了《明天會(huì)更好》、《童年》以及《讓我們蕩起雙槳》等這樣輕快的歌曲，這些曲目都是學(xué)生熟悉的，也符合學(xué)生的認(rèn)知心理，也都是一些朗朗上口的曲目，此時(shí)教師要尊重學(xué)生的選擇，不要僅僅用課本上曲目來束縛學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和欣賞音樂中感受到一種音樂的包容，經(jīng)過這樣的過程，學(xué)生學(xué)到的不僅僅是單個(gè)的曲目，更是學(xué)會(huì)了音樂曲目中表現(xiàn)出的積極人生觀，從而有利于學(xué)生的高尚情操的形成。

二、豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與

以學(xué)生為基礎(chǔ)的音樂課堂，需要學(xué)生能夠成為課堂的主人，為了強(qiáng)化學(xué)生的主人公意識(shí)，教師就需要豐富課堂的內(nèi)容，充分利用高中學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲，讓學(xué)生積極參與到音樂教學(xué)課堂中。音樂教學(xué)不僅僅使局限于教師的教學(xué)，任何一種和音樂有關(guān)的活動(dòng)都應(yīng)該被教師借鑒進(jìn)來，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中來強(qiáng)化音樂的學(xué)習(xí)。比如班級(jí)里面可以形成音樂學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生能夠積極參與進(jìn)來，或者讓學(xué)生觀看音樂電影，讓學(xué)生感受音樂在電影中起到的作用，還有可以讓學(xué)生表演音樂劇，讓學(xué)生在表演中感受到音樂的魅力。

比如為了提升學(xué)生對(duì)于民族音樂的興趣，教師僅僅是在課堂上進(jìn)行講解的話，很容易引起學(xué)生的反感，這樣的教學(xué)質(zhì)量也會(huì)不好。但是如果教師能夠?qū)嗉?jí)體面分的成不同的小組，然后讓每個(gè)小組來選取自己比較感興趣的民族音樂，然后收集視頻或者音頻來在整個(gè)班級(jí)同學(xué)面前進(jìn)行展示，這樣學(xué)生在進(jìn)行音樂搜集的時(shí)候，由于是自己感興趣的音樂，學(xué)生都會(huì)用心進(jìn)行準(zhǔn)備，在進(jìn)行同學(xué)面前展示的時(shí)候也會(huì)集中注意力，而同學(xué)之間有一種親切感，在別的同學(xué)展示的時(shí)候也會(huì)靜下心來，經(jīng)過這樣的過程，每個(gè)學(xué)生不僅掌握了自己喜歡的民族音樂，對(duì)別的同學(xué)喜歡的音樂也有了了解，這樣的課堂質(zhì)量就比較好。

三、增加音樂活動(dòng)，促進(jìn)音樂應(yīng)用

教師在進(jìn)行音樂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的時(shí)候，要在學(xué)校開展多樣的音樂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到有關(guān)音樂的活動(dòng)中，在活動(dòng)中可以設(shè)置多樣的獎(jiǎng)項(xiàng)，使得學(xué)生愿意參與進(jìn)來，在參與的過程中，學(xué)生就會(huì)積極準(zhǔn)備，這樣不僅提高了學(xué)生的音樂水平，而且讓學(xué)生在參與的過程中體會(huì)努力所帶來的成功。

比如在每年的時(shí)候可以在全校開展歌唱比賽，給學(xué)生提供展示的舞臺(tái)，學(xué)生在表演的時(shí)候可以是選擇自己喜歡的曲目，也可以是學(xué)生自己創(chuàng)作的曲目，這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。有的學(xué)校都舉辦一二九歌唱比賽，學(xué)生在《紅旗飄飄》、《祖國(guó)頌》等紅歌的演唱中感受到青年人身上應(yīng)該具備的精神，從而提升學(xué)生的精神氣。為了提升學(xué)生欣賞音樂的水平，有條件的學(xué)校，教師就可以安排學(xué)生在去欣賞音樂劇，讓學(xué)生感受到高雅音樂的熏陶，高中生很容易受到一些低俗的音樂的感染，盡管需要尊重學(xué)生的主體性，但是還需要能夠培養(yǎng)學(xué)生鑒賞高雅音樂的水平，這樣就能夠使得學(xué)生逐漸摒棄低俗的思想，樹立起來健全的人格。尤其是對(duì)于一些有音樂特長(zhǎng)的學(xué)生，教師要做好引導(dǎo)作用，比如喜歡民族樂器葫蘆絲、古箏的學(xué)生就需要提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生練習(xí)，必要的時(shí)候?qū)@些學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從而使得學(xué)生的音樂水平提高。

總而言之，音樂的學(xué)習(xí)對(duì)于高中生的發(fā)展極為關(guān)鍵，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)感受到美的存在，從而形成高雅的情操，此時(shí)就需要教師按照以學(xué)生為本的原則來進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)，使得學(xué)生喜歡上音樂的學(xué)習(xí)，在欣賞音樂中感受到生活的美好。

【參考文獻(xiàn)】

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[3] 楊玲.《建構(gòu)主義理論下的高中音樂教學(xué)模式理論探索與試點(diǎn)研究》，西安：西北師范大學(xué)，2009.

（作者單位：江蘇省鹽城市明達(dá)中學(xué)）