探析如何讓小學(xué)生在游戲中健康成長

蔡艷云

摘 要：游戲是小學(xué)生最基本的活動(dòng)，對其具有巨大的吸引力，是學(xué)生為了尋求快樂而自愿參加的一項(xiàng)活動(dòng)，在游戲中學(xué)生的主體性能夠得到充分的體現(xiàn)和發(fā)揮。因此，在小學(xué)教學(xué)中，教師要注意借助游戲的教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，寓教于樂，讓學(xué)生在輕松、自在的環(huán)境中學(xué)習(xí)到知識(shí)，起到事半功倍的作用。本文主要是對游戲在小學(xué)生成長中發(fā)揮的作用及如何在教學(xué)中應(yīng)用游戲促進(jìn)課堂教學(xué)效果進(jìn)行分析論述，希望提供一些有價(jià)值的參考，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：學(xué)生 游戲 學(xué)生成長

孩子天性就喜歡游戲，并且離不開游戲，孩子們在游戲中可以自由快樂地成長。德國著名教育家福祿培爾呼吁：“母親啊，培養(yǎng)兒童游戲的能力吧，父親啊，保衛(wèi)和指導(dǎo)兒童的游戲吧。”因此，在學(xué)校教育中要善于利用游戲，寓教于樂，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中健康快樂地成長。下文將對如何借助游戲開展教學(xué)進(jìn)行論述，促進(jìn)學(xué)生快樂成長。

一、游戲在小學(xué)生成長中發(fā)揮的作用

學(xué)生在游戲中跑、跳、攀、爬，不僅鍛煉了其身體，而且也發(fā)展了他們的大、小肌肉群。此外，還有利于豐富和鞏固他們的生活經(jīng)驗(yàn)，在與同伴共同游戲時(shí)，也能加深人與人之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)交往能力。

學(xué)生在游戲中永遠(yuǎn)都處于積極的狀態(tài)，他們積極的感知游戲和身邊的玩伴，不斷地記憶，此時(shí)學(xué)生的思維是積極而活躍的，對學(xué)生智力的發(fā)展有著極為有效的促進(jìn)作用。而且在游戲中學(xué)生之間交往的機(jī)會(huì)比較多，有了表達(dá)自己思想和傾聽他人談話的需要。在游戲中，學(xué)生間需要合作和交往，需要用語言來交流思想、商討辦法，提高了學(xué)生的語言能力，同時(shí)，社會(huì)性和個(gè)性也得到了同步提升。

二、強(qiáng)化學(xué)生在游戲中健康成長的措施

1.利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生總是對周圍的事物充滿好奇與興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲。在游戲中學(xué)生可進(jìn)行各種各樣的探索、操作活動(dòng)，可以根據(jù)自己的興趣與想象來模仿和表現(xiàn)周圍的人與事物，游戲中擴(kuò)展和加深了其對周圍事物的認(rèn)識(shí)，通過“蕩秋千”、“攀肋木”、“搭積木”等游戲，在歡笑中體驗(yàn)著高低變換，在擺弄中感受著球體與圓的區(qū)別。在游戲活動(dòng)中，學(xué)生是游戲的主人，自主自愿地從事著自己喜歡的活動(dòng)，因此情緒高漲，思維積極。同時(shí)在游戲中學(xué)生之間互相協(xié)作，并主動(dòng)探索，努力解決問題，這使得學(xué)生積極性、自主性得到了充分發(fā)揮。

游戲既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能鍛煉學(xué)生的記憶力，如學(xué)生間玩蹲蹲游戲。老師把需要記憶的詞語分給學(xué)生，每人代表一個(gè)詞語，老師帶頭。如老師說，蘿卜蹲，蘿卜蹲，蘿卜蹲完白菜蹲，那么代表白菜的學(xué)生就需要繼續(xù)老師剛才的動(dòng)作，一邊蹲一邊說，白菜蹲，白菜蹲，白菜蹲完玉米蹲等等，依次輪流下去！游戲中鍛煉了學(xué)生的記憶力，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2.利用游戲增加學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性

在教學(xué)中，教師利用游戲能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如為提高學(xué)生的記憶力，我借助于游戲，一開始就說：“小白兔跳跳到我們家坐客，給小朋友帶來了許多禮物，我們看一看它給我們帶了什么禮物？”利用語言增加神秘感，一下子就緊緊抓住了學(xué)生的注意力，而整個(gè)過程中，又用“變魔術(shù)”、“擊鼓傳花分禮物”等游戲手段，使學(xué)生在飽滿愉快的情緒中，不知不覺地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了學(xué)中有玩，玩中有學(xué)的目的，效果非常好。使用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)不僅適用于語言活動(dòng)，同樣適用于其它活動(dòng)。在“森林里開運(yùn)動(dòng)會(huì)請小朋友去當(dāng)裁判”的游戲中，把學(xué)生帶到游戲情境中去，既然是“裁判”，必然要對小動(dòng)物各項(xiàng)比賽的名次做出判斷，這樣學(xué)生在有趣的游戲情境中，輕松地學(xué)習(xí)并理解了序數(shù)的概念，學(xué)習(xí)興趣濃厚，效果也非常好。同樣的，不管在哪門學(xué)科中，只要能恰當(dāng)?shù)厥褂糜螒虻姆椒?，都?huì)收到良好的效果。特別是低年級(jí)的教學(xué)中，更是離不開游戲，因?yàn)槠渥⒁饬θ菀追稚?，對枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣，只有游戲，才能使學(xué)習(xí)過程充滿樂趣，富有情趣。

3.課間游戲提高學(xué)生的交往能力

下課之后，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，玩小游戲，這不僅可以消除大腦疲勞，增進(jìn)身心健康，而且能夠提高學(xué)生的交往能力，增進(jìn)友誼和情感。如小猴撈月游戲，大家先手拉手圍成一個(gè)圓圈當(dāng)“水井”，選一個(gè)小朋友站在圈內(nèi)當(dāng)“小月亮”，另外再選兩個(gè)小朋友站在圈外當(dāng)“小猴子”。游戲開始，大家按逆時(shí)針方向一邊轉(zhuǎn)圈走一邊唱兒歌：“小月亮，晃悠悠，樂得小猴翻跟頭;小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完兒歌，兩個(gè)“小猴”鉆進(jìn)“水井”，手拉著手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈內(nèi)逃跑躲閃，一旦被捉住就要說出一個(gè)帶“月”字的成語、詩句或表現(xiàn)一個(gè)小節(jié)目。接著由這個(gè)同學(xué)指定別人擔(dān)任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戲重新開始。這豐富了學(xué)生的課間活動(dòng)，有利于學(xué)生放松身心。

4.利用課外游戲活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的感情

老師可以充分利用課下時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，放松身心，增進(jìn)彼此之間的感情。學(xué)生之間可以玩挑西瓜的游戲。選擇一學(xué)生做挑瓜的人，其他的人蹲下做西瓜。游戲開始，選瓜的人可以走到任一一個(gè)人跟前，輕輕拍他的腦袋，問：“西瓜熟了嗎？”，被拍到人要是不愿意被選，則說：“西瓜還沒熟?！边x瓜的人繼續(xù)選。如果有人回答：“西瓜熟了”，則回答的人馬上要起身去追提問的選瓜人。被抓住的選瓜人則要表演一個(gè)節(jié)目。然后追的人成了選瓜的人?；蛘咴谟螒蛉?，被追的人累了可以坐下當(dāng)西瓜，然后追的人成了選瓜的人，游戲重新開始。學(xué)生們在簡單的游戲中，增加了彼此之間的交往，增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。

三、結(jié)束語

隨著課程的不斷改革，游戲在整個(gè)小學(xué)教育中發(fā)揮著重要的作用。因此，教師在教學(xué)中要科學(xué)合理地利用游戲進(jìn)行教學(xué)，這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，而且有利于提高學(xué)生的交往能力，增進(jìn)彼此之間的感情?？傊?，教師科學(xué)合理地進(jìn)行游戲教學(xué)，有助于促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生在游戲中快樂的成長。

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