高職美術(shù)教育中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

劉 虹

(浙江國(guó)際海運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 舟山 316000)

隨著高職教育在我國(guó)的逐漸普及和大眾化，開(kāi)辦高等職業(yè)技術(shù)教育的目的已轉(zhuǎn)變?yōu)闉樯鐣?huì)一線培養(yǎng)一批動(dòng)手操作能力強(qiáng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的應(yīng)用型人才。在這樣的大背景下，我國(guó)的高職美術(shù)教育亦應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力和具體實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但是現(xiàn)實(shí)的情況卻是我國(guó)高職美術(shù)教育的理念未能與時(shí)代的發(fā)展大勢(shì)相適應(yīng)，在許多方面仍存在著很多不足。因此，當(dāng)前研究我國(guó)高職美術(shù)教育中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是非常有必要的，也是很有意義的。

1、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力對(duì)我國(guó)高職美術(shù)教育發(fā)展的意義

1.1 能夠提升學(xué)生自身的美術(shù)素養(yǎng)

美術(shù)作為一門體驗(yàn)性很強(qiáng)的課程，關(guān)鍵在于提升學(xué)生對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)，在于學(xué)生審美能力和鑒賞能力的提高,而人們的感性認(rèn)識(shí)則多來(lái)源于直接的實(shí)踐活動(dòng)。這就要求學(xué)生多去感悟生活，體驗(yàn)生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中美的事物的存在。學(xué)生要多到民間去，到一線去，通過(guò)對(duì)民間藝術(shù)的傳承和學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)生活的感悟和體驗(yàn)，往往能收獲到課堂上所不能達(dá)到的良好效果。藝術(shù)創(chuàng)作需要靈感，而靈感則來(lái)源于生活，來(lái)源于自然。所以讓學(xué)生走近生活，走近生產(chǎn)一線，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)提升高職學(xué)生自身的美術(shù)素養(yǎng)有著不可小覷的巨大作用。

1.2 能夠使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到提高

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。當(dāng)前我國(guó)正在著力實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，把創(chuàng)新擺在了國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略性位置。創(chuàng)新是時(shí)代的要求，是國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需要，更是藝術(shù)創(chuàng)作的需要。我國(guó)的高職美術(shù)教育應(yīng)把握時(shí)代發(fā)展的大方向，著力提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。而實(shí)踐則正可以為創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)提供條件.我國(guó)古代偉大的教育家孔子講過(guò)“溫故而知新”，只有不斷的重復(fù)，不斷的實(shí)踐，才能在對(duì)事物原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行更進(jìn)一步的探討，提出新的理論和觀點(diǎn)。同樣，在學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)上，亦復(fù)如是。藝術(shù)來(lái)源于生活而又高于生活，只有經(jīng)過(guò)了具體實(shí)踐才會(huì)有創(chuàng)新的要求，才會(huì)有創(chuàng)新的靈感。加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有很大幫助。

1.3 有利于促進(jìn)高職院校學(xué)生就業(yè)

隨著高校擴(kuò)招規(guī)模的逐漸增大和大學(xué)生人數(shù)的不斷增多，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)儼然成為了制約我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項(xiàng)嚴(yán)重社會(huì)問(wèn)題。對(duì)于高職院校來(lái)講，學(xué)生就業(yè)更是成為了學(xué)校每年的頭等大事，要解決好高職院校美術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)難問(wèn)題，關(guān)鍵在提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生在步入社會(huì)后能迅速適應(yīng)各種不同的工作崗位。同時(shí)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生畢業(yè)以后進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)也大有裨益。所以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力對(duì)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決是很有幫助的。

2、當(dāng)前我國(guó)高職美術(shù)教育中存在的一些問(wèn)題

2.1 高職美術(shù)教師教學(xué)觀念與時(shí)代脫節(jié)

高職美術(shù)教育主要立足于培養(yǎng)具有一定美術(shù)功底，掌握一技之長(zhǎng)的實(shí)用性技術(shù)人才，而不是培養(yǎng)真正的美術(shù)家和藝術(shù)家。我國(guó)高職美術(shù)教育應(yīng)根據(jù)這一具體實(shí)際調(diào)整教學(xué)觀念和策略，重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，但現(xiàn)實(shí)的情況卻是現(xiàn)在的高職美術(shù)教學(xué)活動(dòng)仍以教師照本宣科式的填鴨式教學(xué)為主，學(xué)生的自主創(chuàng)新能力未能得到發(fā)揮，學(xué)生缺少實(shí)踐鍛煉和自我提高的平臺(tái)，導(dǎo)致我國(guó)高職美術(shù)教育的人才培養(yǎng)效果不能滿足社會(huì)對(duì)人才的要求。

此外，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我國(guó)的高職美術(shù)教育不重視對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不能夠做到真正尊重學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造，標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)直接導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)作積極性受挫，自信心也會(huì)隨之在某種程度上受到打擊，缺少展示和鍛煉的平臺(tái)，缺少發(fā)展的機(jī)遇，缺少與其它院校的業(yè)務(wù)交流，都使得學(xué)生的視野受到限制，積極性受到打擊，逐漸喪失學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，最終陷入怨天尤人、不思進(jìn)取的狀態(tài)。這些問(wèn)題都要求我國(guó)高職教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，觀念不變，問(wèn)題將一直制約著我國(guó)高職美術(shù)教育的發(fā)展。

2.2 高職美術(shù)教育實(shí)踐課教學(xué)比例嚴(yán)重不足

高職教育的落腳點(diǎn)歸根結(jié)底要落到學(xué)生的就業(yè)上，學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)要始終以市場(chǎng)需求和學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向?？涩F(xiàn)實(shí)的情況卻與此相去甚遠(yuǎn)，教學(xué)課程安排很不合理，沒(méi)有多大意義的課程占據(jù)了學(xué)生大量的實(shí)踐，可所修課程卻不能滿足社會(huì)的需求，理論與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)。究其原因，一是學(xué)校的不重視和高職教育工作者責(zé)任心的缺失；二是高職院校授課老師魚(yú)龍混雜，學(xué)歷層次不高，教學(xué)能力不足，缺乏系統(tǒng)培訓(xùn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。教師素質(zhì)不高，直接導(dǎo)致高職美術(shù)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的低下；三是學(xué)校未能做好與企業(yè)與社會(huì)的對(duì)接工作，不了解社會(huì)對(duì)美術(shù)人才的需求，盲目擴(kuò)招，盲目開(kāi)設(shè)課程進(jìn)行培養(yǎng)，把學(xué)校當(dāng)做盈利的工具，當(dāng)然培養(yǎng)不出社會(huì)需要的實(shí)踐能力強(qiáng)的實(shí)用型人才。

2.3 高職美術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)走過(guò)場(chǎng)，形式主義嚴(yán)重

高職美術(shù)教育要保持持續(xù)發(fā)展，人才培養(yǎng)質(zhì)量一定要提上去，學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一定要解決好，而提高學(xué)生的實(shí)踐能力則是解決好學(xué)生就業(yè)難題的一大法寶。可是現(xiàn)實(shí)的情況卻是很多高職院校實(shí)踐教學(xué)管理不嚴(yán)，實(shí)踐安排不合理，實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展沒(méi)有內(nèi)容，多為簡(jiǎn)單的參觀交流，進(jìn)行走馬觀花式的實(shí)踐，形式主義嚴(yán)重，浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間和精力，可其自身能力卻并未有實(shí)質(zhì)上的提高。缺少具體的內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)也直接導(dǎo)致學(xué)生的不重視，甚至產(chǎn)生抵觸心理，導(dǎo)致實(shí)踐活動(dòng)更無(wú)法正常開(kāi)展下去，導(dǎo)致最后實(shí)踐在某種程度上竟成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)，最后不了了之。

3、發(fā)展好我國(guó)高職美術(shù)教育的應(yīng)對(duì)策略

3.1 適應(yīng)時(shí)代要求，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容

高職美術(shù)教育大多以“學(xué)以致用”為目標(biāo)，對(duì)高難晦澀的理論并不做過(guò)多深入的研究，高職美術(shù)教育不期望每一名學(xué)生都能成為大畫(huà)家，但期望使學(xué)生的基本美術(shù)素養(yǎng)，諸如想象力、洞察力、創(chuàng)造力能有很大的提升，而這些對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，意義重大。

因此，我國(guó)高職美術(shù)教育應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)形勢(shì)的變化，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，根據(jù)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行變動(dòng)和增補(bǔ)。要明確每個(gè)學(xué)生的發(fā)展方向，突破傳統(tǒng)意義上美術(shù)觀念的限制，使學(xué)生就業(yè)渠道更加多樣化，要在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的營(yíng)銷意識(shí)、廣告意識(shí)、審美意識(shí)，為學(xué)生將來(lái)步入廣告行業(yè)、裝修行業(yè)、建筑行業(yè)等打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 提高教學(xué)技能，改革教學(xué)方法

為提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)美術(shù)行業(yè)發(fā)展的信心，我國(guó)當(dāng)前的高職美術(shù)教育迫切需要廣大一線教師改進(jìn)教育教學(xué)方法?？梢蚤_(kāi)設(shè)豐富多樣的選修課，如國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水彩、攝影等，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行自主選擇，充分發(fā)揮學(xué)生的各種特長(zhǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。還可以根據(jù)新近兩年社會(huì)的發(fā)展開(kāi)設(shè)一些新課程，比如裝裱、十字繡、動(dòng)漫設(shè)計(jì)等，這樣既可以提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又可以更好的與市場(chǎng)進(jìn)行對(duì)接，一定程度上解決學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。

此外，在教育教學(xué)活動(dòng)中還可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的作用，利用多媒體技術(shù)增加教學(xué)的生動(dòng)性，利用海量的網(wǎng)絡(luò)資源拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的興趣，使教育教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的良好效果。除此之外，發(fā)展高職美術(shù)教育，我們還可以建立起開(kāi)放式的、立體式的學(xué)習(xí)環(huán)境，在傳統(tǒng)的課堂之外開(kāi)設(shè)第二課堂，多進(jìn)行戶外寫(xiě)生活動(dòng)，組織書(shū)畫(huà)比賽、攝影比賽等，還可以邀請(qǐng)社會(huì)上一些知名畫(huà)家、創(chuàng)業(yè)者等為學(xué)生開(kāi)展講座，為學(xué)生樹(shù)立信心，樹(shù)立榜樣。課下，要多鼓勵(lì)學(xué)生的各種社團(tuán)活動(dòng)，如創(chuàng)建書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)、攝影協(xié)會(huì)等，這些一方面可以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，另一方面也可以在這些社團(tuán)活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。要重點(diǎn)打造幾個(gè)精品社團(tuán)，與兄弟院校多進(jìn)行相互交流和溝通，并要積極鼓勵(lì)學(xué)生走出校園，參加一些國(guó)內(nèi)外的攝影比賽、書(shū)畫(huà)比賽、創(chuàng)意和設(shè)計(jì)比賽等，在這些賽事中使學(xué)生的信心得到增強(qiáng)，學(xué)生的能力得到提高。

3.3 創(chuàng)新管理機(jī)制，創(chuàng)立多元化評(píng)價(jià)體系

高職美術(shù)教育要重在對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，不能只關(guān)注學(xué)生的理論技能掌握水平，還應(yīng)把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、綜合素質(zhì)等納入學(xué)生的評(píng)價(jià)中去。要注重多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生的各種想法進(jìn)行積極的正面的引導(dǎo)。要著力完善學(xué)校的獎(jiǎng)懲機(jī)制，設(shè)立各類獎(jiǎng)學(xué)金和評(píng)先評(píng)優(yōu)機(jī)制，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰，樹(shù)立榜樣，起到引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、創(chuàng)立積極向上學(xué)校氛圍的作用。各類評(píng)優(yōu)機(jī)制不僅要關(guān)注學(xué)生的專業(yè)水平，也要關(guān)注學(xué)生的為人處事能力、自主創(chuàng)新能力以及其它各方面的綜合素養(yǎng)。

要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，積極開(kāi)展各類校園文化活動(dòng)，組織各類比賽，邀請(qǐng)校內(nèi)外成功人士作為評(píng)委，參與比賽，提高學(xué)生的自信心和各類技能，使學(xué)生畢業(yè)后能夠以不變應(yīng)萬(wàn)變，快速適應(yīng)各種工作崗位，提高我國(guó)高職美術(shù)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，讓社會(huì)、學(xué)生、家長(zhǎng)都感到滿意。

總之，發(fā)展我國(guó)高職美術(shù)教育，要加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)力度，提升學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力。只有這樣，我國(guó)的高職美術(shù)教育才能不斷獲得發(fā)展和進(jìn)步，才能滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)美術(shù)人才的要求。

[1]徐姍姍.關(guān)于新時(shí)期職高美術(shù)教育的幾點(diǎn)思考.職教論壇，2011，（35）.

[2]張萌.傳承美、創(chuàng)造美——讓美術(shù)教育在現(xiàn)代教育中發(fā)光發(fā)亮[J].劇影月報(bào)，2011，（6）.

[3］蔣崢.淺談高職高專美術(shù)教育的特色辦學(xué)[J].職業(yè)，2009，（11）：61.