捕捉課堂精彩，打造有效課堂

王靜

隨著新課改的不斷深入，“語文課堂教學(xué)要促進(jìn)有效發(fā)展”已成為廣大語文教師的共識。何謂“有效的語文課堂”呢？本人認(rèn)為有效的語文課堂應(yīng)該是教師與學(xué)生激情投入，碰撞出智慧火花，教師引領(lǐng)學(xué)生共同遨游的知識天堂，還應(yīng)該是教師營造活躍的課堂氣氛，升華學(xué)生情感，讓學(xué)生盡情釋放情感的五彩樂園更應(yīng)該是面向全體學(xué)生，能讓學(xué)生張開想象翅膀自由翱翔的蔚藍(lán)天空。那么，如何讓真味課堂流出“有效”，使之“百花齊放”呢？本人作了以下幾點(diǎn)探索。

一、激情投入，擦出火花

1.教師激情的投入是打造有效課堂的前提

教師只有在課前做好充分的準(zhǔn)備，才能把自身豐厚的文化積淀與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合;才能保證授課時用豐富的課堂語言感染著學(xué)生，用一顰一笑、一舉一動傳達(dá)著自己的激情;才能保證在整個課堂上張弛有度、揮灑自如，讓課堂激情飛揚(yáng)。教師有了激情，學(xué)生受到感染，求知欲會更強(qiáng)烈。于是，課堂就成為師生共享魅力的課堂、共建愉快的課堂、生成有效的課堂。

2.學(xué)生激情的投入是打造有效課堂的關(guān)鍵

有趣的活動，好玩的游戲，可讓學(xué)生激情投入，主動參與學(xué)習(xí)，效果明顯。如執(zhí)教《秦兵馬俑》一文，體會“秦兵馬俑的類型眾多、個性鮮明”時，我讓學(xué)生當(dāng)解說員來解說自己喜歡的一種俑，學(xué)生們在小組內(nèi)積極解說，交流時，學(xué)生的思維活躍，情緒高漲。有的說：“我解說將軍俑，他們身材魁梧，昂首挺胸，神態(tài)自若，個個威風(fēng)凜凜?！庇械恼f：“我解說騎兵俑，他們右手執(zhí)韁繩，左手持弓箭，個個英勇善戰(zhàn)?！庇械恼f：“我解說武士俑，他們體格健壯，體態(tài)勻稱，目光炯炯，雙唇緊閉，神態(tài)嚴(yán)峻，個個威武、軍紀(jì)嚴(yán)明?！薄麄兡歉魇慵阂姷姆e極性，叫人欣喜;那富有見地的感悟，令人信服;那聲情并茂的朗讀，讓人聞之動情，仿佛來到了西安臨潼，目睹了那一件件極為精美的藝術(shù)珍品。此時，學(xué)生有了激情，他們自由地感受，自由地表達(dá)，自由地朗讀。一旦學(xué)生有了興趣，有了激情，課堂效果是可想而知的。這樣，讓學(xué)生們在輕松、愉悅、興奮中，不知不覺地就邁進(jìn)了語文學(xué)習(xí)的殿堂，從而實(shí)現(xiàn)了語文課堂的有效性。

二、活躍氣氛，升華課堂

和諧的課堂氣氛，良好民主的教學(xué)人際關(guān)系，決定了課堂信息傳遞的有效性，直接影響著學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)水平的發(fā)揮。如果課堂氣氛沉悶，學(xué)生興趣索然、無精打采，很難想象能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，達(dá)到良好的教學(xué)效果;反之，如果課堂氣氛活躍，學(xué)生興趣濃厚，精神飽滿，充分調(diào)動了學(xué)生的主動思維，課堂的有效性將顯而易見。

教完《變色龍》一文后，我先讓學(xué)生欣賞一段變色龍的錄像，然后對學(xué)生們說：“如果你是掌握了變色技術(shù)的科學(xué)家，你會將這一項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用在哪些方面？請寫下來?！蔽宸昼姾螅野l(fā)現(xiàn)學(xué)生的答案豐富多彩。于是，我就讓他們各抒己見：“如果我是掌握變色技術(shù)的科學(xué)家，我要把這項(xiàng)技術(shù)用在服裝上。當(dāng)你認(rèn)真聽講時，衣服的顏色不變;當(dāng)你上課不專心時，衣服會發(fā)出刺眼的光。這樣，就可以提醒我們上課專心聽講了?！薄叭绻沂钦莆兆兩夹g(shù)的科學(xué)家，我要把這項(xiàng)技術(shù)用在自行車上。當(dāng)你違反交通規(guī)則時，自行車會變色來發(fā)出警告，確保你的人身安全?！?“如果我是掌握變色技術(shù)的科學(xué)家，我要把這項(xiàng)技術(shù)用在語文書上。當(dāng)你讀錯字或者添字漏字的時候，語文書會變色來提示你。這樣，可以培養(yǎng)我們正確、流利的朗讀習(xí)慣?！薄叭绻沂钦莆兆兩夹g(shù)的科學(xué)家，我要把這項(xiàng)技術(shù)用在電梯上。如果電梯要出故障的時候，電梯會變色來告訴人們，避免人們困在電梯里。這樣就方便人們的生活了?！薄叭绻沂钦莆兆兩夹g(shù)的科學(xué)家，我要把這項(xiàng)技術(shù)用在食物上。當(dāng)食物超過保質(zhì)期了，食物包裝袋就會變色，提醒人們不可以食用了?！薄瓕W(xué)生們越說越有勁，我微笑地傾聽，沒有打斷他們，只是用心去享受童心的真摯和美好。學(xué)生們的想法，在我們成人看來，也許不可思議。但是，聽了他們闡述的理由，我們不得不嘆服他們的創(chuàng)造性思維。包容他們，欣賞他們，小心地呵護(hù)他們創(chuàng)造的那份精彩，學(xué)生們才會獲得無限的思想和啟迪，我們的課堂才會精彩！從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

三、關(guān)注弱勢群體，展現(xiàn)風(fēng)采

盡管教師想方設(shè)法營造課堂氣氛，但總會有一部分學(xué)生成為課堂中的弱勢群體。他們往往對學(xué)習(xí)缺乏興趣，對自己缺乏自信，怕這怕那，只聽不言。要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)關(guān)注這些弱勢群體。有意識地多給他們參與機(jī)會，耐心地傾聽他們的回答，努力地挖掘他們回答中的閃光點(diǎn)，激活他們內(nèi)在的潛能，使每個學(xué)生成為課堂的主人。

教學(xué)《彭德懷和他的大黑騾子》時，我設(shè)計了這樣一道題：哪些句子能讓你感受到彭德懷很愛他的大黑騾子？

學(xué)生甲說：“……”

學(xué)生乙說：“我從‘說著，就把自己的干糧分出一些，悄悄地塞進(jìn)大黑騾子的嘴里，一直看著它吃完這句話中的‘悄悄和‘一直看著它吃完，感受到彭德懷很愛大黑騾子?！?/p>

學(xué)生丙嘀咕：“悄悄……”

“你想說什么？”看見平時學(xué)習(xí)缺乏自信、不愛說話的學(xué)生丙若有所思，我特意給她一個亮相的機(jī)會。

“膽子大一些，你把剛才想說的說出來就行了?！笨粗谖恢蒙溪q豫不決，我趕快幫她打氣。

“我覺得從‘悄悄一詞還能看出彭德懷愛戰(zhàn)士，因?yàn)閼?zhàn)士看到彭德懷把糧食分給大黑騾子，他們肯定要搶著給，所以彭德懷要悄悄地給大黑騾子吃?！睂W(xué)生丙紅著臉說。

我對丙同學(xué)的敢于發(fā)言首先予以肯定，還立即表揚(yáng)了她獨(dú)特的見解，看著她臉上露出燦爛的笑容，我預(yù)想今后的課堂上一定會多一雙高高的手。

課堂上，只有尊重、關(guān)心、理解與愛護(hù)每一個學(xué)生，使他們愿說、敢說、樂說，才能使每個學(xué)生的能力得到充分的發(fā)揮，讓課堂實(shí)現(xiàn)真正的有效。

四、鼓勵想象，創(chuàng)造精彩

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進(jìn)步，想象才是知識進(jìn)化的源泉?！背錆M想象的課堂更能激發(fā)學(xué)生的探索欲，創(chuàng)造出課堂的精彩，從而更好地將課堂有效性發(fā)揮到極致。

執(zhí)教《夾竹桃》一文時，我讓學(xué)生想象“月光下的夾竹桃讓你想到了什么”。當(dāng)悠揚(yáng)的音樂響起，展開漂亮的學(xué)習(xí)單，每一個學(xué)生都在投入地完成自己的創(chuàng)作。交流時，小周這樣說道：“我幻想它是一片大海，我就真來到了海底世界。這一堆影子是金槍魚，那一堆影子是躲在?？缘男〕篝~，中間空白的地方是隱藏在沙土地里準(zhǔn)備突襲的游蝠?！蔽仪椴蛔越毓钠鹆苏疲骸八盐覀儙肓松铄涞暮５资澜?，我仿佛看到了那一群群游魚，謝謝你！”我的聆聽，我的掌聲，仿佛給學(xué)生們注入了鼓勵和信心。小許站起來回答道：“我幻想它是一支樂隊(duì)，風(fēng)兒就是指揮棒，微風(fēng)拂過，它們就奏起了美妙的樂曲，這優(yōu)美的旋律讓我沉浸其中?！薄袄蠋煹亩呉呀?jīng)縈繞著那一曲曲動聽的樂聲?！毙歉吒吲e起了手，迫不及待地說道：“我幻想它是一位魔術(shù)師，腦海里頓時就浮現(xiàn)出魔術(shù)師的樣子，它表演著各種各樣的魔術(shù)。它的影子一會兒消失，一會兒又出現(xiàn)。它一會兒變成一只美麗的蝴蝶，在院子里翩翩起舞。一會兒又變成一只可愛的小狗，還沒等我細(xì)細(xì)地觀賞，他又變成一只威武的獅子，驚醒了其他的小動物。其他花看見了夾竹桃的表演都贊嘆不已，發(fā)出了熱烈的掌聲?！蔽液屯瑢W(xué)們不約而同地為小吳鼓起了掌，甚至有幾位聽課老師也向他豎起了大拇指。此時的課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生們爭先恐后地說著自己的想象：“我幻想它是藍(lán)天上的一朵朵白云，它居然就是白云了。它一會兒變成一只只蝴蝶，在花朵上翩翩起舞，一會兒又變成一群魚兒，在水里捉迷藏，一會兒又變成一只只小蝌蚪，在水中焦急地找媽媽呢。......”“我幻想它是茫茫宇宙，我就真看到了整個宇宙，這一堆影子是金星，那一堆影子是火星。碰巧，有幾只小蜜蜂飛過，這就是在宇宙中翱翔的航天飛船?！薄藭r的我，倍感欣慰，因?yàn)檫@堂課上學(xué)生們真正成了課堂的主角，他們在課堂上充分發(fā)揮了豐富的想象力，使課堂教學(xué)富有生機(jī)活力，使課堂更精彩，從而更好地實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效性。

總之，教師在課堂上若能投入滿腔的激情，營造和諧的氣氛，關(guān)注弱勢群體，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，相信，在追求有效教學(xué)的路上，師生就能攜手發(fā)展，讓真味課堂真正流出“有效”。