多措并舉，對接“三農(nóng)”致力培養(yǎng)新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)業(yè)建設(shè)科技管理人才——“一村一名大學(xué)生工程”教學(xué)管理模式探索

?

多措并舉，對接“三農(nóng)”致力培養(yǎng)新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)業(yè)建設(shè)科技管理人才——“一村一名大學(xué)生工程”教學(xué)管理模式探索

賀明賢，賈合林

（江西廣播電視大學(xué)蘆溪縣工作站，江西蘆溪337024）

摘要：教育部“一村一名大學(xué)生計劃”是積極開展為“三農(nóng)”服務(wù)的學(xué)歷教育、大力開展農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)、主動為農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移開展教育培訓(xùn)、進一步搞好農(nóng)村中小學(xué)教師繼續(xù)教育、積極參與農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作等，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)，扶持、推進農(nóng)村建設(shè)的一項惠農(nóng)新舉措。電大系統(tǒng)全面實施“一村一名大學(xué)生計劃”，旨在利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段將高等教育送到農(nóng)村，為農(nóng)村培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要的科技人才和管理人才，使他們成為發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的帶頭人、農(nóng)村科技致富帶頭人和發(fā)展農(nóng)村先進文化的帶頭人。

關(guān)鍵詞：“一村一名大學(xué)生工程”；“七三”并舉；對接“三農(nóng)”

國家開放大學(xué)蘆溪學(xué)習(xí)中心自2012年招收學(xué)員以來，主動對接“三農(nóng)”，自主探索創(chuàng)新，大膽整合資源，在辦學(xué)條件、基地建設(shè)、運行機制、教學(xué)模式等方面積累一些經(jīng)驗與做法，為培養(yǎng)當(dāng)?shù)匦罗r(nóng)村建設(shè)和農(nóng)業(yè)建設(shè)科技管理人才做出了一定貢獻。

一、“七三”并舉，全方位科學(xué)管理

（一）完善“三塊條件”。一是完備設(shè)施設(shè)備。爭取政府支持，加大投入，建設(shè)成擁有多媒體室、多功能報告廳、計算機網(wǎng)絡(luò)室、普通教室、心理健康咨詢室、電子閱覽圖書室等功能室。接入寬帶外網(wǎng)，架設(shè)100M校園網(wǎng)，建立遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)網(wǎng)站，豐富網(wǎng)上學(xué)習(xí)資料及課程教學(xué)視頻。二是精良隊伍素質(zhì)。加大教師隊伍的內(nèi)涵建設(shè)，積極開展教師“五個一”學(xué)習(xí)讀書活動即每位教師每學(xué)期講好一堂講座、搞好一個調(diào)研、讀好一套書刊、做好一本筆記、寫好一篇文章。出臺《科研工作管理和獎勵辦法》，專兼職教師若不能完成年度調(diào)研、科研任務(wù)的，在年終評先、評優(yōu)一票否決。同時采取“請進來、走出去”的辦法，加大對專任教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)，提高教師的感性認(rèn)識和理性認(rèn)識，近年來20多次派教師到南昌、九江、贛州、吉安等地的電大和高校學(xué)習(xí)進修和培訓(xùn)。三是建設(shè)示范基地。重點建設(shè)“一村一”實踐基地，讓學(xué)員能走出教室，回到田間，已建成沂源村的新農(nóng)村建設(shè)示范基地、宣風(fēng)栗灣村的苗木實踐基地、竹垣村的火龍果實踐基地、新泉移民村的柑橘實踐基地等?；咀龅健傲小?，即有集中培訓(xùn)場所、有教學(xué)實踐現(xiàn)場、有專業(yè)農(nóng)業(yè)技師、有先進教學(xué)設(shè)備、有制度保障體系、有教學(xué)活動安排。為確?！耙淮逡粚嵺`教學(xué)基地”各項工作有序有效開展，先后完善《一村一名大學(xué)生工程實踐教學(xué)基地教學(xué)實踐指導(dǎo)方案》，《一村一名大學(xué)生工程實踐教學(xué)基地經(jīng)費管理辦法》等制度體系。目前，沂源村新農(nóng)村建設(shè)示范基地已批準(zhǔn)成全省“一村一”先進示范基地。

（二）整合“三類資源”。國家開放大學(xué)學(xué)習(xí)中心重點是改革過去主要依賴于系統(tǒng)內(nèi)部力量辦學(xué)，過分強調(diào)學(xué)歷繼續(xù)教育的辦學(xué)模式，積極探索，大膽改革創(chuàng)新，形成政府主導(dǎo)、社會參與、辦學(xué)形式多樣、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并重、充滿生機活力、更加開放靈活的辦學(xué)模式。一是實行“多合一”辦學(xué)體制。實行教師進修學(xué)校、黨校、行政學(xué)校、電大教學(xué)點等資源整合，實行“多塊牌子、一套人馬”管理體制。采取行政與市場運作模式，實現(xiàn)多校辦學(xué)并舉、互動、共贏，全面構(gòu)建以教師、干部、企業(yè)職工為主體，集學(xué)歷教育、職業(yè)技術(shù)教育、家庭教育、老人教育為一體的終身教育培訓(xùn)體系。二是實行“上掛下聯(lián)”整合資源。上掛高校、下聯(lián)中小學(xué)、企業(yè)、村社的聯(lián)合辦學(xué)模式。與縣教研、電教等相關(guān)機構(gòu)實行有機整合，建立全縣教科研中心。繼續(xù)與清華大學(xué)、中央電大、南昌大學(xué)、江西師大、南昌師范學(xué)院、井岡山大學(xué)等高等學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，廣泛開展農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、電瓷、教育、工商等行業(yè)學(xué)歷函授和教師培訓(xùn)。建立多層次的實踐基地。三是對接主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。與農(nóng)業(yè)局、就業(yè)局等部門聯(lián)合，實施“陽光工程”“金藍(lán)領(lǐng)工程”，為企業(yè)職工、農(nóng)民工開通“免費培訓(xùn)”的綠色通道。依托全縣電瓷、旅游等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，借助園區(qū)優(yōu)勢和產(chǎn)業(yè)升級的新要求，在企業(yè)文化、質(zhì)量品牌提升上下功夫，形成短期培訓(xùn)與學(xué)歷提升互補共贏機制。

（三）實施“三課改革”。為進一步加強“一村一”教學(xué)的實效性，提高學(xué)生實際動手操作水平，有效結(jié)合理論知識，在教學(xué)方面大膽進行改革。一是課制改革，實行大課制模式。為克服學(xué)員學(xué)習(xí)的工學(xué)矛盾、解決參加面授率低的現(xiàn)象、調(diào)動學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性和主動性，實施大班課制授課。主要實施方法是，在相近專業(yè)挑選一些專業(yè)性通用的課程作為示范課，教師提供自制教學(xué)資源，認(rèn)真?zhèn)湔n并寫出詳細(xì)的教案。相近多個專業(yè)多個班級的學(xué)員集中統(tǒng)一聽課。實行說課、講課、評課“三課制”。根據(jù)評價反饋情況，真正解決學(xué)員到課率低，注重授課的質(zhì)量和實用性，提高授課效果。二是課程改革，實施校本教材。除國家開放大學(xué)規(guī)范課程外，結(jié)合當(dāng)?shù)靥攸c，增設(shè)《菊花栽種》《菊花制作》《金銀花栽種制作技術(shù)》等課程。合理利用有效資源，與基地技術(shù)人員在原有品種上，提出合理建議，開發(fā)新品種，擴大生產(chǎn)規(guī)模。三是課堂改革，實行“田間課堂”。一分期教學(xué)，即按基地栽種的時期進行教學(xué)，按生產(chǎn)的時期進行實踐。二分批教學(xué)，即按年級進行，按地區(qū)進行。三分桿教學(xué)，即按“立標(biāo)桿”的要求進行教學(xué)，在學(xué)生中樹立學(xué)習(xí)標(biāo)桿、實踐標(biāo)桿。形成以點帶班，以班帶區(qū)現(xiàn)象。

（四）推行“三邊三學(xué)”。即：邊學(xué)習(xí)，邊經(jīng)營，邊創(chuàng)收；學(xué)知識，學(xué)技術(shù)，學(xué)管理。積極組織在實踐基地進行教學(xué)實踐活動，把課堂從教室搬至種植地，跟隨花卉、果樹種植能手，一邊講一邊做，一邊學(xué)一邊記，講理論，做農(nóng)活，學(xué)技術(shù)，記心得，使理論生動化，讓知識滲透到實際勞作中。經(jīng)過多次實踐教學(xué)活動后，“一村一”學(xué)員受到啟發(fā)，積極加入到企業(yè)加農(nóng)戶的經(jīng)營形式，一邊在學(xué)校在實踐基地認(rèn)真學(xué)習(xí)，一邊在自留地栽種菊花、火龍果、果樹等經(jīng)濟作物，經(jīng)過一年多時間的栽培護理，已掛果豐收，后由企業(yè)統(tǒng)一收購產(chǎn)品或果實，形成一定的經(jīng)濟效應(yīng)。學(xué)員在實踐基地不僅交流感情，還在交流信息、知識；既體驗勞動實踐的樂趣，又聽到創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗傳授；并與黨的群眾路線教育實踐活動相結(jié)合，提高學(xué)生政治素質(zhì)，讓學(xué)員在勞動過程中領(lǐng)會黨的方針政策，讓學(xué)生獲益菲淺。

（五）實施“三個模塊”。一是實施分組交流學(xué)習(xí)模塊?！耙淮逡幻髮W(xué)生工程”的學(xué)員具有身份相似性、職務(wù)同層性、工作互學(xué)性、交往頻繁性，為充分發(fā)揮他們的工作環(huán)境優(yōu)勢，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，在班級中組建兩個組織。即組建黨小組和組建班委會。二是實施分片交流學(xué)習(xí)模塊。根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展水平以及區(qū)域劃分情況將學(xué)員按大安山區(qū)，宣風(fēng)銀河，南坑上埠、蘆溪源南分為四個小組開展實踐交流活動。三是實施分類交流學(xué)習(xí)模塊。我們根據(jù)學(xué)員發(fā)展意愿和各村實際按苗木、果樹、蔬菜、菊花等分類為幾個小組開展交流實踐活動。近三年來，分別以分片小組為單位舉行活動，如組織到宣風(fēng)鎮(zhèn)竹垣村參觀火龍果基地；到銀河鎮(zhèn)參觀供港蔬菜基地；到上埠鎮(zhèn)下源村參觀學(xué)習(xí)新農(nóng)村建設(shè)示范村等。通過一系列參觀、學(xué)習(xí)、交流、集餐等形式的集體活動，增進同學(xué)之間的感情，加強集體榮譽感，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用和骨干帶頭作用，成為學(xué)習(xí)上的領(lǐng)頭羊，致富能手的排頭兵，產(chǎn)生團結(jié)協(xié)作、互幫互助、你追我趕的良好效應(yīng)。

（六）運用“三種服務(wù)”。結(jié)合電大遠(yuǎn)程教育及開放教育課程資源豐富的特點，為進一步方便管理教師、課程責(zé)任教師和學(xué)員的信息暢通、課程輔導(dǎo)、思想溝通、提高服務(wù)質(zhì)量等，運用現(xiàn)代通訊工具實現(xiàn)三個服務(wù)手段，三手齊下，保障信息暢通、服務(wù)周到。一是建立師生QQ群。班級管理教師通過群發(fā)布面授、講座、班級活動等通知及溫馨提示，并由同學(xué)之間互相轉(zhuǎn)告。課程輔導(dǎo)老師運用群共享資源，上傳相應(yīng)科目的摸擬試卷，形考作業(yè)的參考答案及中央電大優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例等。二是建立手機飛信?？紤]到有一部分學(xué)員年齡較大，對計算機不熟練，又建立手機飛信，及時聯(lián)系及通知學(xué)員。三是運用手機通信。通過語音通話聯(lián)絡(luò)學(xué)員，更容易增深師生感情，對學(xué)校對老師有親切感，提高學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性

（七）落實“三項環(huán)節(jié)”。在落實教學(xué)計劃方面主要抓好三個方面的教學(xué)環(huán)節(jié)：一是精心組織面授輔導(dǎo)。高度重視“一村一名大學(xué)工程”的教學(xué)工作，制訂《教學(xué)工作實施細(xì)則》，明確教學(xué)模式和方法，強化教師的教學(xué)要求，提出學(xué)員的學(xué)習(xí)方法和要求，重點強調(diào)面授和網(wǎng)上學(xué)習(xí)。主要有從校外聘請有豐富經(jīng)驗的專業(yè)教師任教和從學(xué)校中層干部以上挑選骨干教師擔(dān)任管理教師和課程輔導(dǎo)教師。利用雙休日進行面授教學(xué)，課時數(shù)符合計劃要求，到課率平均達(dá)到88％以上。二是認(rèn)真組織網(wǎng)上學(xué)習(xí)。課程輔導(dǎo)老師強調(diào)網(wǎng)上學(xué)習(xí)過程，并提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)網(wǎng)上學(xué)習(xí)方法，在課表上公布中央電大“一村一名大學(xué)生計劃”遠(yuǎn)程教育網(wǎng)和電大在線的網(wǎng)址，并規(guī)定學(xué)習(xí)時間不少于40個學(xué)時。還安排《開放教育指南》《農(nóng)村政策法規(guī)》等課程集中網(wǎng)上學(xué)習(xí)多次，課程輔導(dǎo)老師當(dāng)場解決疑難問題。三是努力抓好形考作業(yè)。學(xué)校制定《形成性作業(yè)評分辦法》，課程輔導(dǎo)老師強調(diào)、督促學(xué)員積極完成形成性作業(yè)，學(xué)員全部完成形考作業(yè)，并且做得很規(guī)范、工整，課程輔導(dǎo)老師做到全批全改。

二、對接“三農(nóng)”，服務(wù)功能更突出。

1.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)先鋒，造就科管人才。實施“一村一名大學(xué)生計劃”，為農(nóng)村培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要的科技人才和管理人才，使他們成為發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的帶頭人、農(nóng)村科技致富帶頭人和發(fā)展農(nóng)村先進文化的帶頭人。實踐教學(xué)的效果不僅僅是讓學(xué)生懂得種植和制作等技術(shù)，更重要的是要讓他們通過學(xué)習(xí)來提高自身的素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)意識和敬業(yè)精神，使他們逐步成為推動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的領(lǐng)頭人。除積極組織“一村一”學(xué)員的正常實踐活動外，還將村干部培訓(xùn)班和“金藍(lán)領(lǐng)”就業(yè)培訓(xùn)的課堂也搬到實踐基地，讓“一村一”學(xué)員與培訓(xùn)班學(xué)員進行互動交流，大大提高實踐和培訓(xùn)效果，一批優(yōu)秀的村干創(chuàng)業(yè)隊伍脫穎而出。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式，推動鄉(xiāng)村建設(shè)。依托當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)部門或種養(yǎng)殖大戶，建立大量教學(xué)實踐基地。教學(xué)實踐課上，老師當(dāng)場示范講解，答疑解惑，理論與實踐緊密結(jié)合，取得良好的學(xué)習(xí)效果。積極打造“田間課堂”，到田間地頭學(xué)本領(lǐng)，成為“一村一名大學(xué)生計劃”教學(xué)組織的一大特色。也為社會主義新農(nóng)村建設(shè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)提供智力支持和人才保障。同時“一村一”學(xué)員多數(shù)來自各村的“兩委”干部、創(chuàng)業(yè)先鋒或優(yōu)秀后備干部，在新農(nóng)村建設(shè)上都有自己獨到的經(jīng)驗和見解，因此，在實踐活動中緊密結(jié)合全縣《新農(nóng)村建設(shè)指導(dǎo)綱要》組織座談會、經(jīng)驗介紹會等多種活動，為新農(nóng)村建設(shè)建言獻策，推動當(dāng)?shù)氐男罗r(nóng)村建設(shè)發(fā)展步伐。，

3.增加農(nóng)民收入，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)。通過對教學(xué)實踐基地的設(shè)施設(shè)備、政策法規(guī)和資金技術(shù)等方面扶持，帶動當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，解決當(dāng)?shù)氐拇竺娣e就業(yè)問題，特別是當(dāng)?shù)氐囊恍┝羰貗D女和老人都能在自家門口找到賺錢門路。同時，國家開放大學(xué)通過減免學(xué)費和教材費、實施經(jīng)濟援助、提供專項獎學(xué)金等方式，減輕農(nóng)民大學(xué)生負(fù)擔(dān)。學(xué)習(xí)包等教學(xué)資源按注冊名冊直接配送到縣級電大，減少發(fā)行費用。實施過程中加大政策扶持力度，并且積極爭取當(dāng)?shù)馗骷夵h委、政府的政策、經(jīng)費支持，推動“一村一名大學(xué)生計劃”的發(fā)展和壯大。

責(zé)任編輯：鐘曉紅

[作者簡介]賀明賢（1969-），男，江西萍鄉(xiāng)人，高級教師，研究方向：政治經(jīng)濟學(xué)。

[收稿日期]2014-12-10

中圖分類號：G724.82

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1008-3537（2015）01-0062-03