對(duì)高職高專院?！敦?cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的改革與實(shí)踐

溫志桃　楊國臣

【摘要】本論文研究如何進(jìn)行《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)改革來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在現(xiàn)執(zhí)教的一屆學(xué)生中嘗試?yán)脧B門網(wǎng)中網(wǎng)軟件公司開發(fā)的實(shí)訓(xùn)軟件來邊學(xué)邊練習(xí)，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)能顯著提高學(xué)生的實(shí)踐能力，值得推廣和借鑒。

【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 教學(xué)改革 實(shí)踐能力

《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程是高職院校會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的主干學(xué)科之一，其先修課程為《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》，是對(duì)先修課程的進(jìn)一步拓展，同時(shí)為其后修課程諸如《成本會(huì)計(jì)》、《審計(jì)學(xué)》打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。與此同時(shí)，本課程也成為高職院校會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后選擇就業(yè)、參加會(huì)計(jì)資格考試、職稱考試的重要基礎(chǔ)，因此，如何學(xué)好本門課程，如何提高學(xué)生對(duì)于本門課程的實(shí)踐能力至關(guān)重要。

一、本課程教學(xué)改革之前存在的主要問題

本學(xué)期初，通過設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，調(diào)查對(duì)象為已經(jīng)開始兩周《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程學(xué)習(xí)的高職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)大二年級(jí)學(xué)生，總共在所執(zhí)教班級(jí)上發(fā)放50份調(diào)查問卷，回收50份，經(jīng)檢查全部為有效問卷，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)在學(xué)生中普通存在著對(duì)課程性質(zhì)存在誤解、對(duì)課程實(shí)踐性認(rèn)識(shí)不足和對(duì)課程理論知識(shí)不感興趣及學(xué)習(xí)效果不佳等問題，具體如下。

（一）對(duì)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程性質(zhì)存在誤解

在調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，不少同學(xué)認(rèn)為會(huì)計(jì)從業(yè)人員應(yīng)具備的素質(zhì)是聽從安排，靈活應(yīng)對(duì)檢查組，而不是專業(yè)勝任和誠實(shí)可靠，也有大部分同學(xué)認(rèn)為本課程僅是簡(jiǎn)單的算賬、記賬，學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)為財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的理論知識(shí)，對(duì)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程性質(zhì)存在誤解。

（二）對(duì)課程實(shí)踐性認(rèn)識(shí)不足

調(diào)查問卷結(jié)果表明，接受調(diào)查的同學(xué)中大部分人認(rèn)為本課程中會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)訓(xùn)練對(duì)會(huì)計(jì)理論學(xué)習(xí)關(guān)系不大，大部分的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作部分不能獨(dú)立完成，需要借鑒別人的提示或直接翻看標(biāo)準(zhǔn)答案來完成，通過一個(gè)階段財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)后，仍不能完全掌握會(huì)計(jì)內(nèi)容，同時(shí)由于在大一階段僅學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)，對(duì)本課程的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)教學(xué)內(nèi)容不甚了解，在如何學(xué)好本課程這個(gè)開放性問題中，接受調(diào)查的同學(xué)紛紛發(fā)表自己的不同看法。

（三）對(duì)課程理論知識(shí)不感興趣及學(xué)習(xí)效果不佳

《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程難度較大，知識(shí)點(diǎn)瑣碎，隨著《新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的實(shí)施，38個(gè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則涉及內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生普遍反映記不住那么多的知識(shí)點(diǎn)，究其原因，主要是學(xué)生對(duì)枯燥的理論學(xué)習(xí)提不起興趣，對(duì)需要記憶的知識(shí)點(diǎn)沒有找到有效的方法進(jìn)行記憶，如此惡性循環(huán)，造成學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生恐懼心理。調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn)，一部分同學(xué)認(rèn)為會(huì)計(jì)理論內(nèi)容與實(shí)踐聯(lián)系不緊密，提不起學(xué)習(xí)興趣，一部分同學(xué)雖然感興趣，但記不住理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，迫切需要改變學(xué)習(xí)思路。

二、本課程教學(xué)改革思路

（一）采用小班上課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的積極性和自信心

當(dāng)前，不少高校為了整合資源，節(jié)約成本，幾乎都采用合班課。從教學(xué)效果看，小班上課可以使老師能覺察到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況從而適時(shí)地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)效果要好于合班課。與此同時(shí)，小班上課有利于教師和學(xué)生的互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，小班課堂上，教師可以通過讓學(xué)生回答問題與相互討論的形式，活躍課堂氛圍，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)，提高其學(xué)習(xí)自信心。

（二）加大對(duì)實(shí)踐教師的培訓(xùn)力度，提高實(shí)踐指導(dǎo)水平

在本課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不僅要求教師具有深厚的理論知識(shí)水平，還要求教師具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而參加企業(yè)掛職鍛煉是提高教師實(shí)踐能力的主要途徑之一，為此，我校每年暑期都安排教師到企業(yè)參加實(shí)踐活動(dòng)，這一舉措彌補(bǔ)了教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏的現(xiàn)狀，保證了實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。

（三）完善實(shí)踐教學(xué)手段，設(shè)計(jì)完整的實(shí)踐教學(xué)體系

《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程實(shí)踐比較單一，目前各高職院校的理論課程基本都有完整的體系，但實(shí)踐教學(xué)缺乏一個(gè)總體規(guī)劃，在實(shí)際培養(yǎng)中，專業(yè)理論課程之間對(duì)專業(yè)技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練系統(tǒng)性不強(qiáng)，教材也偏向于理論性教學(xué)，需要進(jìn)行調(diào)整。為完善實(shí)踐教學(xué)體系，本學(xué)期設(shè)計(jì)了從認(rèn)知到技能、從技能到綜合訓(xùn)練、邊學(xué)邊練的課程體系，嘗試選用突出財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的教材，安排一半學(xué)時(shí)到會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室利用廈門網(wǎng)中網(wǎng)軟件公司開發(fā)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)軟件仿真實(shí)踐環(huán)節(jié)，由學(xué)生根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的各種原始憑證，扮演不同角色，單獨(dú)或分組完成實(shí)踐任務(wù)，與此同時(shí)，也提高了學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的認(rèn)知水平。

三、本課程教學(xué)改革成果及反思

經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的嘗試，基于實(shí)踐能力培養(yǎng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)改革取得了可喜成績(jī)，通過分析調(diào)查問卷，發(fā)現(xiàn)98%的同學(xué)認(rèn)為邊學(xué)邊練的上課形式能更好地掌握會(huì)計(jì)知識(shí)，60%的同學(xué)認(rèn)為使用網(wǎng)中網(wǎng)實(shí)訓(xùn)軟件能提高財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)踐能力，說明同學(xué)們已經(jīng)重視實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)，而由于實(shí)訓(xùn)時(shí)間有限，目前也有兩個(gè)問題值得反思。

（一）仍有部分同學(xué)提不起學(xué)習(xí)興趣而完不成實(shí)訓(xùn)任務(wù)

調(diào)查中也反映出目前只有34%的同學(xué)能熟練地完成實(shí)訓(xùn)練習(xí)，66%的同學(xué)存在操作困難或提不起實(shí)訓(xùn)的興趣，這是值得我們關(guān)注的問題，如何活躍課程氛圍，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)是我們目前反思的重點(diǎn)。

（二）如何實(shí)現(xiàn)課程理論與實(shí)踐考核一體化

實(shí)施課程改革后，安排單周進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，雙周進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，如何有效地進(jìn)行課程考核值得思考，考評(píng)方式能否更準(zhǔn)確、更合理地評(píng)定學(xué)生成績(jī)，對(duì)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高至關(guān)重要，因此，應(yīng)改變理論知識(shí)以考試為主、實(shí)訓(xùn)課以考查為主的考核方式，兩者應(yīng)兼顧，巧妙的融合。

參考文獻(xiàn)

[1]黃娟蜀，王永麗.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)[M].中南大學(xué)出版社，2013（2）.

[2]張慶考，陳義雅.新編財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)I[M].大連理工大學(xué)出版社，2012（2）.

[3]熊善麗.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)改革探討[J].才智，2011（29）.

[4]張洪群.高職會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)改革初探[J].北京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（01）.

[5]王福利，王忠，田樹槐.論會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的改革[J].職業(yè)教育研究，2007（10）.

作者簡(jiǎn)介：溫志桃（1983-），女，漢族，廣西南寧人，講師，管理學(xué)碩士，研究方向：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理，廣西“十百千”拔尖會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工程學(xué)術(shù)班學(xué)員；楊國臣（1980-），男，漢族，河南鹿邑人，講師，管理學(xué)碩士，研究方向：財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理。